Презентация на тему Использование логоритмики в процессе реализации задач образовательной области Музыка презентация по музыке

сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных

и оздоровительных задач.

стране характеризуется резким ухудшением здоровья. По данным мировой статистики

число речевых расстройств растет. Причины роста речевой патологии у детей достаточно разнообразны: плохая экологическая обстановка, несбалансированное питание, педагогическая неподготовленность родителей, увеличение рождаемости детей с
патологией центральной нервной системы, информацион-
ные нейропсихические перегрузки.
Педагогам необходимо искать новые, более эффективные
и интересные детям формы коррекции речи.
Логоритмика является наиболее эмоциональным звеном
логопедической коррекции, сочетающая исправление
нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных
способностей детей.

растущего организма. Потребность в движениях составляет одну из основных

физиологических особенностей детского организма, являясь условием его нормального формирования и развития.
Движения в любой форме, адекватные физиологическим возможностям детей, всегда выступают как оздоровительный фактор. Существенной стороной влияния физических упражнений
является повышение эмоционального тонуса, улучшается
настроение, появляется чувство радости, удовольствия.
Физические упражнения при правильном психолого-
педагогическом подходе являются мощным оптимизи-
рующим фактором.
ИННОВАЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Логоритмические занятия включают в себя
здоровьесберегающие технологии – пальчиковая гимнас-
тика, психогимнастика, дыхательная и артикуляционная
гимнастика.

ребенка посредством сочетания
слова и движения.

воспитательные)
Развивать общую и мелкую моторику;
Совершенствовать навык точности выполнения движений в соответствии с текстом и чувством ритма;
Закреплять умение ориентироваться в пространстве;
Устранять напряженность, скованность, воспитывать свободу
действий;
Развивать мимику лица;
Развивать артикуляционный аппарат;
Развивать физиологическое и речевое дыхание;
Развивать силу голоса и выразительность речи, пения;
Воспитывать музыкальный слух, развивать внимание, память, речь, воображение.
Поставленные задачи решаются во всех видах
музыкальной деятельности

детского сада:
логопеда, музыкального руководителя, воспитателей,
инструктора по физическому воспитанию.

Большое значение имеет систематическая
работа с семьей по следующим формам:
- лекции,
- дни открытых дверей,
- праздники,
- всеобучи,
- консультации.
Родители разучивают речевой
материал с ребенком дома.

музыку, музыкально-дидактические игры, упражнения, танцы, песни, участвует в проведении

занятия, использует логоритмические упражнения в ОО «Музыка»

Воспитатель

Проводит подготовительную работу по заданию логопеда, логоритмическая работа в течение дня

Инструктор по физической культуре

Разучивает подвижные игры, использует упражнения в ОО «Физическое развитие»

СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ

и музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами.
Логопедическая (артикуляционная) гимнастика, вокально-артикуляционные

упражнения.

Упражнения на развитие мимических мышц. Коммуникативные игры и танцы.

Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям.

Использование логоритмики в ОО «Музыка»

Упражнения на развитие словотворчества.

Развитие мелкой моторики, плавности и выразительности речи, речевого слуха и
речевой памяти.

Развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве.
Развитие чувства ритма.

Укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности.
Развитие певческих данных.

Развитие эмоциональной сферы, ассоциативно-образного мышления,
выразительности невербальных средств
общения, позитивного самоощущения.

Развитие мышечно-двигательной и
координационной сферы.

Расширение активного запаса детей.