Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие чувства ритма у младших школьников на уроках музыки

Ритмично все, что нас окружает
РАЗВИТИЕ РИТМА У МЛАДШИХМУЗЫКИ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХПодготовилаУчитель музыки МБОУ СОШ №3 Кашликова Н.А. Ритмично все, что нас окружает – природное качество человекавне ритма не проходит ни один жизненный процессРитм имеет Ритм в музыкеМузыкальный ритм – одна из главных составляющих музыкальных способностей, необходимых Музыкальный ритм имеет не только моторную, двигательную, но и эмоциональную природуРитм Очень Главные элементы образующие чувства ритмаТемпАкцент Соотношение Развитие ритма осуществляется в 3 этапа Ощущение пульсации Ощущение сильных и слабых Наиболее эффективные виды деятельности        развития Игры, упраженения на развитие ритмического чувства№1 «Озвучь потешку» Цель: формировать умение фиксировать ритм небольших №2 «Узнай свой жанр». Цель: умение слышать и понимать музыкальный жанр, согласовывать с ним свои №4«Цветная партитура» Цель: развитие внимания, координации, чувства ритма. Ход игры: Глядя на №5«Дирижеры».Цель: отработать в дирижерском жесте ощущение сильных и слабых долей Ход игры: ЗаключениеРитм — один из первоисточников, первоэлементов музыки, всегда жизненно важный для музыкального искусстваПоэтому Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Ритмично все,
что нас окружает

Ритмично все, что нас окружает

Слайд 3 – природное качество человека
вне ритма не проходит ни

– природное качество человекавне ритма не проходит ни один жизненный процессРитм

один жизненный процесс
Ритм имеет важное значение в жизни ребенка:

овладение разными видами двигательной деятельности

Развитие координации движения

Умение управлять своим телом

Развитие крупной и мелкой моторики

Влияние на умственные способности, психические процессы, становление

личности в целом


РИТМ


Слайд 5 Ритм в музыке
Музыкальный ритм – одна из главных

Ритм в музыкеМузыкальный ритм – одна из главных составляющих музыкальных способностей,

составляющих музыкальных способностей, необходимых для успешной музыкальной деятельности
Ритм
Пение
Слушание
Движение

под музыку

Игра на музыкальных
инструментах


Слайд 6 Музыкальный ритм имеет не только моторную, двигательную, но

Музыкальный ритм имеет не только моторную, двигательную, но и эмоциональную природуРитм

и эмоциональную природу


Ритм Очень важен для восприятия музыки в

целом


Хорошо развитое чувство ритма позволяет ребенку понять, пережить музыку, дает возможность жить в ней, чувствовать, двигаться

Слайд 7 Главные элементы

Главные элементы образующие чувства ритмаТемпАкцент Соотношение длительностей  во времени

образующие чувства ритма
Темп
Акцент
Соотношение
длительностей
во

времени

Слайд 8 Развитие ритма осуществляется в 3 этапа
Ощущение пульсации

Развитие ритма осуществляется в 3 этапа Ощущение пульсации Ощущение сильных и

Ощущение сильных и слабых долей

Знакомство с ритмическими единицами



Слайд 9 Наиболее эффективные виды деятельности

Наиболее эффективные виды деятельности    развития музыкального ритма Звучащие

развития музыкального ритма
Звучащие жесты

Речевые упражнения

Музыкально – дидактические игры

Движения под музыку

Игра на музыкальных инструментах

Инсцинирование песен

Слайд 10 Игры, упраженения на развитие ритмического чувства
№1 «Озвучь потешку» 
Цель: формировать

Игры, упраженения на развитие ритмического чувства№1 «Озвучь потешку» Цель: формировать умение фиксировать ритм

умение фиксировать ритм небольших фраз на ударных музыкальных инструментах.

Соблюдать чёткий ритм и темп.
Ход игры (1 вариант): Учащимся предлагается прочитать потешку с хлопками, затем выбрать музыкальный инструмент и исполнить её в сопровождении выбранного инструмента.
(2 вариант): Одна группа детей сопровождает свое пение потешки на музыкальных инструментах ударами на сильную долю, другая группа детей отстукивает на ударных музыкальных инструментах метрический пульс потешки.
(3 вариант) - Часть группы поет потешку, остальные дети сопровождают их пение ритмическим аккомпанементом звуковых жестов.

Слайд 11 №2 «Узнай свой жанр». 
Цель: умение слышать и понимать музыкальный жанр,

№2 «Узнай свой жанр». Цель: умение слышать и понимать музыкальный жанр, согласовывать с ним

согласовывать с ним свои ритмические движения на музыкальных инструментах,

чувствовать акценты, выделять в движениях фразы.
Ход игры: Учащиеся делятся на группы: 1 группа должна вступать с игрой на музыкальных инструментах на маршевый характер музыки; 2 группа вступает на танцевальный характер музыки; 3 группа – на песенный характер музыки. Каждая группа исполнителей должна передать характер и ритм своего музыкального фрагмента.
(2 вариант) : с помощью звучащих жестов, движений, вступить каждой группе на свою музыку. Жесты и движения заранее обговариваются.

№3«Вопрос и ответ» 
Цель: развитие ритмического восприятия, памяти, точного воспроизведения рисунка.
Ход игры : работа в парах, прием использования диалога. Один ученик задает «ритмический вопрос», другой ищет «ритмический ответ» (позже можно и наоборот).


Слайд 12 №4«Цветная партитура»
Цель: развитие внимания, координации, чувства ритма.

№4«Цветная партитура» Цель: развитие внимания, координации, чувства ритма. Ход игры: Глядя

Ход игры: Глядя на партитуру, детям предлагается исполнить попевку

с заданным текстом,  соблюдая при этом ритмический рисунок и звуковысотность. Каждый ребенок исполняет свою партию.
Когда дети уже усвоили задание, можно усложнить задачу.
(2 вариант) - предлагается исполнить эту же попевку, используя жесты: хлопки обозначены жёлтым цветом,   шлепки – красным,  притопы – зелёным.

Слайд 13 №5«Дирижеры».
Цель: отработать в дирижерском жесте ощущение сильных и

№5«Дирижеры».Цель: отработать в дирижерском жесте ощущение сильных и слабых долей Ход

слабых долей
Ход игры: детям предлагается в дирижерском жесте

под музыку отобразить сильные и слабые доли. Выбирается один дирижер, который будет показывать жестами сильные и слабые доли. Остальные учащиеся, используя звучащие жесты. На сильные доли выполняют громкий хлопок, на слабые шлепки по коленям легкие.
(2 вариант): исполнить песню с дирижированием, отмечая сильные и слабые доли

№6 «Ритмические цепочки».
Цель: развитие слухового восприятия, памяти, быстроты реакции, точного воспроизведения и передачи заданного ритма.
Ход игры: дети делятся на группы . Встают друг за другом в колону. Учитель последнему ребенку каждой группы прохлопывает по плечу заданный ритм. Каждый ученик должен по цепочке передать в точности ритм другому не прерывая движения.


Слайд 14 Заключение
Ритм — один из первоисточников, первоэлементов музыки, всегда жизненно

ЗаключениеРитм — один из первоисточников, первоэлементов музыки, всегда жизненно важный для музыкального

важный для музыкального искусства
Поэтому воспитание и развитие чувства ритма — серьёзная

и ответственная задача в работе с детьми. Если работу проводить последовательно, целенаправленно и систематически, то можно добиться положительных и высоких результатов .

  • Имя файла: prezentatsiya-razvitie-chuvstva-ritma-u-mladshih-shkolnikov-na-urokah-muzyki.pptx
  • Количество просмотров: 190
  • Количество скачиваний: 0