Презентация на тему к занятию доисторический мир

раскрытие творческого потенциала и воображения детей в процессе создания

коллективной работы.
ЗАДАЧИ:
образовательная – ознакомление с новой терминологией, отработка композиционных навыков, создание индивидуальных образов динозавров, доисторических растений;
развивающая – развитие познавательных интересов, мышления, воображения, коммуникативных качеств;
воспитательная – воспитание художественного вкуса, навыков коллективного творчества; формирование интереса к эволюционному процессу и жизни животного мира.

– реконструкции динозавров,
фрагмент документального фильма ВВС «Прогулки с

динозаврами»,
книга И. Аугуста, З. Бурман «По путям развития жизни». Артия, Прага 1963,
игрушки – динозавры, детские рисунки,
лист цветного ватмана.

Для детей:
альбом, карандаш, резинка, кисти, гуашь, ножницы, клей.

занятия:
комплексное интегрированное

Методы обучения:
Словесные (беседа, устное изложение материала)
Наглядные

(показ иллюстраций, видеоматериалов, моделей)
Практические (творческая работа детей)
Частично – поисковый (активный поиск самостоятельного решения творческой задачи)

знаний.
Основная часть. Презентация нового материала с опорой на наглядность.
Практическая

работа.
Итог занятия. Обсуждение работы.

Объявление темы занятия, актуализация опорных знаний.
Педагог:
Сегодня на занятии мы

вами создадим коллективную работу на очень интересную тему. А как вы думаете - что такое «коллективная работа»? (Ответы детей)
Правильно, работа, сделанная всеми вместе ,т. е. коллективом. До этого каждый из вас рисовал свой рисунок сам и забирал его домой. Это была его личная, индивидуальная работа, но сегодня с помощью ваших индивидуальных рисунков мы сделаем коллективную работу.

одну, скомпоновав на одном листе ватмана. Но для того,

чтобы это получилось удачно, мы должны продумать композицию. А что такое композиция? (Ответы детей)
Верно, композиция – это составление, связывание различных частей работы в одно целое в соответствие с замыслом. Каждый художник должен знать законы композиции, чтобы верно расположить элементы работы на листе предложенного формата. Кроме того, нам предстоит создать общий фон работы.

наглядность.
Педагог:
Вернёмся к этому позже…а пока… Мы отправимся в

увлекательное путешествие в доисторический мир и познакомимся с его обитателями, загадочными существами – динозаврами. Кто же такие
динозавры? (Ответы детей).
«Динозавр» - гр. слово в переводе
означает «ужасная ящерица»
или «ужасный ящер».
Это название придумано в
1842 году известным учёным
Ричардом Оуэном
(показ слайдов)

громадные кости динозавров (слайд). Но многие ящеры были безобидными

животными гигантских размеров, которые мирно жили в лесах, питаясь травой (слайд).
Учёные предполагают, что динозавры жили более 200 млн. лет назад и науке известно более 600 видов, но их могло быть в 2 раза больше.

Д И Н О З А В Р Ы

н а з е м н ы е п л а в а ю щ и е
л е т а ю щ и е

Д И Н О З А В Р Ы


х и щ н ы е р а с т и т е л ь н о я д н ы е

королевский ящер-тиран.
Один из самых больших и кровожадных
хищников среди

динозавров.
Он достигал в длину 15 метров, весил до 7 тонн. Этот ящер не мог быстро бегать. Поднимаясь на задних лапах во весь рост, тираннозавр издавал оглушительный рёв, приводя в трепет всё живое вокруг. Не было такого соперника, которого тираннозавр
не мог поразить в сражении. Пилообразные, 15-сантиметровые, будто кинжалы, зубы без труда разрезали самую толстую кожу растительноядных динозавров. Орудием нападения тираннозавра были только челюсти, поскольку передние лапы были двупалыми и совсем маленькими и их при нападении ящер не использовал, а передвигался только на задних лапах, опираясь на хвост (слайды).

метров. Вес 10 тонн. По земле он бродил медленно,

опираясь на 4 массивных ноги, но становился проворным в излюбленной среде обитания – болотах, мутных реках, где он и проводил большую часть времени в поисках нежной зелени.
Диплодок часто становился лёгкой добычей для свирепых хищников.

очень длинные шея и хвост, и короткое бочкообразное туловище.

Часто выныривал на поверхность, чтобы вдохнуть воздух. Длина 15 метров, вес до 240 кг. Один учёный заметил, что он напоминает змею, продетую сквозь черепаху. У плезиозавра было 2 ряда острых зубов и 4 плавника, крепившихся к телу мощными мышцами.

см. до 8 м. Питался мелкими морскими животными и

рыбой

быть величиной с кошку или курицу, а могли быть

в несколько раз больше современного слона.
Во времена динозавров Земля выглядела совсем не так, как сейчас. Современные материки были сдвинуты и образовывали единое целое. Климат был жарким и сухим, и лишь около водоёмов росли гигантские папоротники и хвощи, а в лесах – древовидные папоротники и хвойные деревья. Нам их тоже предстоит изобразить и «поселить» на своей работе (показ слайдов и иллюстраций из книги).

было ли это вымирание постепенным или внезапным. Вместе с

динозаврами вымерли морские рептилии, летающие ящеры, многие моллюски и множество мелких водорослей. Согласно одной из версий, причиной «великого вымирания» стал удар астероида или кометы в районе мексиканского полуострова Юкатан. Динозавры вымерли, но некоторые из них стали прародителями птиц, рептилий
и др. животных.
(Просмотр отрывка фильма «Прогулки с динозаврами» и знакомство детей с фигурками игрушечных динозавров).

создать коллективную работу под названием «Доисторический мир». Пусть сейчас

каждый из вас нарисует своего динозавра или нескольких. Мы их вырежем и «поселим» т.е. приклеим в их мир – на большой жёлтый лист ватмана.

травоядных; летающих и плавающих. Фантазируйте, придумайте своего динозавра. Быть

может, такой тоже существовал когда-то, просто его ещё не откопали. Пусть на вашем рисунке у него будет свой характер, злой или миролюбивый. Заодно можно нарисовать странные невиданные деревья, кустарники, цветы которые могли произрастать в то время, но не дошли до нас.
(Обучающиея рисуют, вырезают, компонуют на общем листе ватмана фигурки динозавров и растений, приклеивают их. Несколько человек оформляют фон.)
Итог занятия. Готовая работа крепится на доску и происходит её обсуждение. Педагог благодарит и хвалит детей.