Презентация на тему Алгоритм проектирования индивидуального маршрута развития ребенка с ОВЗ посредством изодеятельности

Не всякий может в них поверить. Таланты надо воспитать,

Их надо развивать, в них верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты может воспитать Учитель, если сам талантлив

«Важной задачей является …
обеспечение индивидуали- зированного психолого -педагогического сопровождения каждого обучающегося», «Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Мотивы и потребности разработки ИМР

Цели и задачи ИМР

Шаг № 2

Цель ИМР
создание максимально эффективных условий для развития художественной одаренности у ученицы с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:
- изучить индивидуальные способности и возможности ребёнка;
- изучить интересы ученицы в изучаемом предмете, провести входные диагностические измерения;
- составить план совместной работы со школьными специалистами (педагог-психолог, педагог – логопед, воспитатель);
- спроектировать деятельность для создания ситуации успеха, разработать индивидуальный маршрут развития ученицы;
- определить временную структуру ИМР;
- определить условия достижения поставленной цели;
- подобрать диагностический инструментарий к ИМР и комплекс необходимых методик развития творческих способностей ученицы;
- фиксировать учебные достижения ученицы для дальнейшей коррекции ИМР.

№ 3

Условия

достижения цели

Шаг № 3

регулирование

№ 4

Разработка структуры ИМР
Шаг № 4

Временная структура ИМР.

2. Содержательная структура ИМР:
Анализ рекомендаций психолого- медико- педагогической комиссии.

Разработка сетевого плана взаимодействия со школьными специалистами: педагог – психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, воспитатели и др.

Определение форм и методов работы.

Сетевой план взаимодействия

со школьными специалистами:

Формы и виды работы
Шаг №

4

№ 5

элементы технологии проектного
и проблемного обучения
Технологии
технология опережающего обучения

Шаг № 5

Определение технологического инструментария

игровые технологии

№ 6

тематический
-специализированный и личностно – ориентированный
- тестирование


Назначения
контроля

Мониторинг

Средства
и способы
контроля

Система мониторинга

Шаг № 6

в выборе сюжетов.
Изображает много

разных предметов, людей, ситуаций.

2. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков,
камней, и т.д.

4. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение
в свободное время, без побуждения взрослых.

5.Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.

6. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой.

7. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства.

Шаг № 6

- игра на цветовое восприятие "Цвета радуги"
- входная диагностика

уровня художественного развития
- диагностика «Цветопись настроения»
- диагностика успешности проведения первых занятий
- тест – моделирование «Что общего у птиц»
- тест «Рисунок неизвестного животного»
- творческий тест «Крылья бабочки»
- творческий тест «Волшебная клякса»
- анкета по выявлению интереса к занятиям ИЗО
- анкета «Изучение ценностных ориентаций» и др.

№ 7

у
Е ч
Л

е
Ь н
Н и
О к
С а
Т
Ь

Анализ собственных результатов

Оценка способов учения

Обсуждение результатов и корректировка ИМР

Д
Е
Я
Т у
Е ч
Л и
Ь т
Н е
О л
С я
Т
Ь

Помощь в освоении способов учения

Фиксация учебных достижений

Шаг № 7

достижений

Открытое занятие.

Показ достижений.
Тест.
Рефлексия.
Персональная выставка.
Участие в творческих конкурсах и выставках различного уровня.
Творческие работы ученицы.
Дипломы, грамоты.

Шаг № 7

минуты вдохновения»
Участие во внутришкольных конкурсах детского творчества (дипломы, грамоты)
Участие

в районном конкурсе художественного творчества, посвященному Декаде инвалидов (почетная грамота) (декабрь 2010)
Участие в областном конкурсе рисунков «Мир заповедной природы Донского края» (май 2011.
Дипломы, грамоты.

Шаг № 7

быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – в

развитии своих талантов. Вера - двигает горы… Вера в учеников может поднять их на такие высоты, которые нам трудно даже представить. Каждый день можно собирать большой урожай детских успехов.

Индивидуальные учебные планы в профильном обучении: практика, успехи, проблемы

/ С.В. Анцупов, Т.Н. Богданова, Е.В. Иваненко// Школьные технологии. - 2009. - №1. - С.116-121.
Артемова, Л.К. Образовательно-профессиональный маршрут старшеклассников: проблемы, пути реализации/ Л.К. Артемова //Профильная школа. - 2008. - №6. - С. 47-54.
Башмаков, М. Индивидуальная программа: [Об индивидуальном маршруте обучения и попытке составить нормативный документ, отражающий этот метод, пишет академик РАО, профессор Марк  Башмаков]. -  (Электронный ресурс). - http://zdd.1september.ru/2005/04/10.htm
Бессолицына, Р. Индивидуальный учебный план: проектирование, выбор, организация обучения/ Р. Бессолицына, А.Ходырев //Директор школы. - 2009. - №4. - С.58-63.
Будинкова, В.С. Индивидуальные учебные планы профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений/ В.С. Будинкова //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - №4. - С.63-68.
Гавриленко, С.С. Индивидуально-образовательный маршрут: [алгебра и начала анализа]/ С.С. Гавриленко// Математика в школе. - 2007. - №3. - С.51-56.
Горбачева, Г.Г. Индивидуальный образовательный маршрут как условие осуществления  психолого-педагогической коррекции дошкольников с проблемами в развитии / Г.Г. Горбачева // Дошкольная педагогика. - 2008. - №4. - С.37-38.
Декина, Н.П. Карта выбора индивидуального маршрута обучения / Н.П. Декина // Завуч. - 2004. - №6. - С.46-47.
Журавлева, К. Обучение по индивидуальным учебным планам: повышение мотивации и возможность учащегося выбирать желаемую нагрузку/ К. Журавлева, Е.Зубарева, И. Нистратова, Е. Секачева // Директор школы. - 2008. - №3. - С.53-58.
Зубарева, Е. Обучение по индивидуальным учебным планам / Е.Зубарева, Т. Кузнецова, О. Аникеева// Народное образование. - 2006. - №5. - С.91-98.
Зубарева, Е. Школьное расписание…для каждого ученика / Е. Зубарева //Народное образование. - 2009. - №4. - С.205-208.