Презентация на тему Педагогические технологии как образовательный ресурс реализации ФГОСТ образования обучающихся с УО (ИН)

с умственной отсталостью и(интеллектуальными нарушениями) обладают уроки изобразительной деятельности.

Занятия на уроках изобразительного искусства носят коррекционную и практическую направленность.

программа по изобразительному искусству. Настоящая программа

создана на основе федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и базисного учебного плана ОУ.

навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практических задач.

Развитие художественного вкуса: умения отличать "красивое" от "некрасивого"; понимание красоты как ценности; воспитание потребности в художественном творчестве.
2 вар Изобразительная деятельность
Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства. Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво - не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника. Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация; использование различных изобразительных технологий. Развитие способности к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности. Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности

искусству- это рисование, аппликация и лепка из пластилина
На

уроках ИЗО применяются такие педагогические технологии, как: Здоровьесберегающая, Игровая, Музыкотерапия, Сказкотерапия, Технология разноуровнего обучени,я Коррекционно-развивающая, Технология проблемного обучения и т.д.
Я хочу остановиться на Информационно - коммуникационной технологии

деятельности, которое выражается в том, что они меньше, чем

их нормально развивающиеся сверстники, испытывают потребность в познании. Поэтому считаю, что использование ИКТ на уроках ИЗО вызывает живой интерес и служит фактором активизации познавательной деятельности. Внедрение ИКТ  в специальных (коррекционных) школах, даёт возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию к получению и усвоению новых знаний учащимися. Дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) почти всегда запоминают то, что привлекает их внимание и кажется интересным.
 

презентации. Подготовка презентаций – серьезный, творческий процесс, каждый элемент

которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Располагая на слайде минимальное количество объектов, выделяя, при этом центральный, проговаривая все, что видим, обсуждая все незнакомые объекты, мы добиваемся концентрации внимания и более успешного запоминания ребенком материала

узоров в квадрате, круге, полосе. Вначале дети выполняют подобные

упражнения на компьютере, затем выполняют рисунок в альбоме Кроме этого обучающиеся выполняют на компьютере различного рода упражнения «Веселая мозаика»; «Распредели цвета»; «Раскрась картинку»

Выполнение задания в альбоме

1
12 - 1
4 + 8
6 + 6
9 + 2
8

+ 3

9 + 3

развивают мелкую моторику. Сначала мы рисуем используя инструменты «Фигуры».

Затем постепенно я ввожу рисование самой мышкой каких -то простых элементов, и потом полностью рисунка. А рисовать мышкой намного труднее, чем карандашом или кистью

моторики рук. Для этого в кабинете много развивающих игр

и приспособлений.

Коррекционное упражнение «Палитра». Развитие моторики ведущей руки , внимания и памяти через определение формы и цвета

предмета

плоские цветы), бумага, кисти, газета.