Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности детей в подготовительной к школе группе Звездочки

Презентация на тему Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности детей в подготовительной к школе группе Звездочки, из раздела: МХК. Эта презентация содержит 59 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности детей в подготовительной к школе группе «Звездочки»
Текст слайда:

Использование нетрадиционной техники рисования в изобразительной деятельности детей в подготовительной к школе группе «Звездочки»


Слайд 2
Цель проекта: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
Текст слайда:




Цель проекта: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.
Тип проекта: групповой, среднесрочный.
По содержанию: творческо-экспериментальный  
По доминирующей деятельности: продуктивный.
Срок реализации: октябрь 2018 – май 2019 г. .
Участники проекта:  дети подготовительной к школе группе, родители, воспитатели.



Тема проекта:  «Удивительный мир природы».
 


Слайд 3
Актуальность проекта:        Все дети любят рисовать. Творчество
Текст слайда:

Актуальность проекта:

       Все дети любят рисовать. Творчество для них - это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги. Формирование личности человека может быть эффективным лишь в том случае, если в этом процессе будут актуализированы творческие возможности человека в различных видах деятельности.
   Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с дошкольного возраста, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественными. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и прежде всего рисование.
      В процессе рисования у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни. 
  Потребность в отображении своих жизненных впечатлений ребенок удовлетворяет в разных видах изобразительной деятельности - рисовании, лепке, аппликации. Здесь же создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.  
Именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.



Слайд 4
Задачи проекта:Образовательные:Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени
Текст слайда:

Задачи проекта:
Образовательные:
Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени (растительный и животный мир родного края, погодные явления);
Обогащать словарь детей образной лексикой, упражнять в подборе эпитетов, сравнений к заданному слову;
Учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, живописи.
Развивающие:
Развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения, исследования природных объектов;
Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, любознательность;
Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках. Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее комфорт.
 Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.
  Развивать творческое мышление.
Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью, акварелью и др. средствами).
Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.
Знакомить с пейзажами русских художников
Воспитательные:
Воспитывать экологическую культуру детей;
Воспитывать коммуникативные навыки (свободное общение со сверстниками, педагогом, родителями);
Воспитывать ребенка, как субъект детской деятельности;


Слайд 5
Предполагаемый результат:Дети умеют самостоятельно творить переживая радость творчества                Использование детьми  в изобразительной
Текст слайда:

Предполагаемый результат:

Дети умеют самостоятельно творить переживая радость творчества                
Использование детьми  в изобразительной продуктивной деятельности разнообразные графические средства и нетрадиционные способы рисования.   
Развито чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательная  координация.
Развивается творческое мышление.
Сформированы практические навыки работы с бумагой и гуашью.

Продукт  проектной  деятельности:

Выставки детских работ.


Слайд 6
Этапы проекта:Подготовительный этап.Подбор методической литературы по данной теме;Составление плана совместной работы с
Текст слайда:


Этапы проекта:

Подготовительный этап.

Подбор методической литературы по данной теме;
Составление плана совместной работы с детьми и родителями;
Подбор художественной литературы (рассказы и стихи об природе, животных; загадки и пословицы на темы и т.д.);
Подбор настольно – печатных и дидактических игр;
Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на темы;
Подбор аудиозаписей по теме;
Подбор материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).
Нетрадиционные техники рисования.
 


Слайд 7
Нетрадиционные способы изображения в рисованииСпособы изображенияРисунок своимируками (рисование пальцами и ладошками)Рисование по
Текст слайда:

Нетрадиционные способы изображения в рисовании

Способы
изображения

Рисунок своими
руками (рисование пальцами
и ладошками)

Рисование по сырому

Ниткография

Рисование штампом,
тычковое рисование,
оттиск

Монотипия

И другое

Граттаж

Кляксография

Рисование расческой,
зубной щеткой

Рисование крупами

Рисунок капустным
листом


Слайд 8
Основной этап.Мероприятия по работе с детьми. «Художественно - эстетическое развитие»Творческие работы детей по
Текст слайда:

Основной этап.

Мероприятия по работе с детьми.
 
«Художественно - эстетическое развитие»
Творческие работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник.
Пословицы, поговорки, загадки о природе, временах года, растениях, животных, явлениях природы.
Чтение русских народных сказок: «Колосок», «Вершки и корешки», чтение басни И.Крылова «Стрекоза и муравей». Чтение книг о природе: В.Бианки «Сентябрь», «Синичкин календарь», «Лесной колобок – колючий бок», «Как лиса ежа перехитрил». М.Пришвин «Рассказы о природе», «Сказки о животных». К.Д. Ушинский «Бодливая корова», «Бишка», «Петушок с семьей».
Чтение и заучивание стихотворений о природе (А.С.Пушкин, А.Толстой, В.Плещеев, А. Фет).
Рассматривание сюжетных картин И.Левитан «Осенний день», «Золотая осень», « Первая вода», Саврасов «Грачи прилетели», И.Бродский «Опавшие листья», «Уборка урожая», «Прогулка в лесу», и составление описательных рассказов по ним.
 
«Физическое развитие»
Игровые упражнения: «Тёплый дождик», «Растения оживают», «Полет птиц», «Медведица», «Лежа на траве», «Белка скачет с ветки на ветку», «Зимние забавы».
Подвижные игры: «Листопад», «Лохматый пес», « У медведя во бору», «Поедем в лес», «Кто быстрее соберет грибы».
Дыхательная гимнастика: «Чем пахнет в лесу?», «Понюхаем цветы».
 
«Речевое развитие"
Беседы по теме: «О временах года», «Как лесные звери готовятся к зиме», «Дары осени», «Природные явления», « В лес за грибами и ягодами», «Зимушка- зима», «Путешествие в зимний лес»,«Пробуждение природы после зимы», «Встречаем птиц», «Волшебница вода».
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика: «Улыбка-хоботок», «Кролик», «Лошадка», «Грибочек», «Киска», «Белка», «Повстречались два котенка», «Друзья садоводы», «Апельсин».
 
«Познавательное развитие»
Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за листопадом, за ветром и дождем, за насекомыми, за первыми почками и листочками.
Дидактические словесные игры: «Я начну, а ты закончи», «Родная природа в стихах и загадках», «Подбери подходящее слово», «Игра с мячом».
Слушание П.И. Чайковского «Времена года», слушание аудиозаписей: «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса»
 
«Социально - коммуникативное развитие»
Дидактические игры: «Что растет в лесу?», «Созрело, не созрело», «С какого дерева лист?», «Расскажи о погоде» ,«Чудесный мешочек».
Сюжетно – ролевые игры: «Овощной магазин», «Садоводы-огородники», «Семья - заготовки на зиму».
Игры драматизации по произведениям: «Три котенка», «Под грибом» В. Сутеев, «Колосок» на стихотворение Е.Благининой.
Беседы о вреде и опасности ядовитых ягод и грибов: «Ядовитые грибы», «В гостях у Лесовичка».
Беседы о правильном поведении на природе: «Берегите березу», «Поведение в лесу», «Разговор о бережном отношении к природе».
Сбор урожая на огороде, уборка участка от опавших листьев, сбор природного материала на участке, дежурство в уголке природы.
 
Мероприятия по работе с родителями.
Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс реализации проекта.
При оформлении выставок «Природа родного края», «Любимый уголок Златоуста», «Парад снеговиков» родители вместе с детьми изготовили великолепные работы из природного и бросового материала, дети были награждены поощрительными призами, а родители - благодарностями.
В ходе работы у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
 


Слайд 9
Заключительный этап. Продукт  проектной  деятельности:Выставки детских работ.   
Текст слайда:



Заключительный этап.
 
Продукт  проектной  деятельности:
Выставки детских работ.
 
 


Слайд 10
Рисование по сырому  Возраст: от 5 лет  Средства выразительности: пятно, тон, изображение
Текст слайда:

Рисование по сырому Возраст: от 5 лет  Средства выразительности: пятно, тон, изображение пространства в композиции.  Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кисти.  Способ получения изображения: ребёнок смачивает лист водой с помощью кисти или губки. Рисунок выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Рисунок получается размытым.


Слайд 11
«Зимняя сказка»
Текст слайда:

«Зимняя сказка»


Слайд 13
Монотипия пейзажная  Возраст: от 6 лет  Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная
Текст слайда:

Монотипия пейзажная Возраст: от 6 лет  Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.  Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.  Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается листом бумаги. Пейзаж получается размытым.


Слайд 15
«Красавица осень»
Текст слайда:

«Красавица осень»


Слайд 16
Граттаж   Возраст:
Текст слайда:

Граттаж Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: картон или лист плотной бумаги, желательно белого цвета, восковые мелки, тушь, губка, вязальный крючок, трафареты. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист плотной бумаги или картона восковыми мелками. В черную тушь добавить немного жидкого мыла или шампунь (достаточно одной капли на столовую ложку туши), и полученной смесью, используя широкую кисть или губку, покрыть закрашенный лист. Ждем, пока лист высохнет - получилась заготовка. Далее берем вязальный крючок и процарапываем рисунок по туши. На черном фоне появляется рисунок из тоненьких цветных штрихов.


Слайд 18
Фроттаж   Возраст: от пяти
Текст слайда:

Фроттаж Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, трафареты, цветные карандаши или восковые мелки. Способ получения изображения: ребенок покрывает трафарет или рельефную картинку чистым листом бумаги, и заштриховывает бумагу в этом месте карандашом. Недостающие детали дорисовываются.


Слайд 20
Оттиск смятой бумагой  Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура,
Текст слайда:

Оттиск смятой бумагой Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.


Слайд 22
«Встречаем весну»
Текст слайда:

«Встречаем весну»


Слайд 23
Рисование крупой
Текст слайда:

Рисование крупой Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, трафареты, акварель, гуашь, манная крупа. Способ получения изображения: ребенок выбирает сюжет будущего рисунка. Нанести на картон кистью слой клея. Пока клей не высох, насыпаем сверху густой слой манной крупы равномерным слоем. После этого, нужно дать просохнуть картине. Высохший лист нужно легко встряхнуть, чтобы не приклеенные крупинки осыпались. Теперь лист готов к покраске. После выполнения работы, когда она совсем высохнет, картину нужно покрыть лаком, чтобы крупа держалась.


Слайд 25
Тычок жесткой полусухой кистью   Возраст: с 4-х лет
Текст слайда:

Тычок жесткой полусухой кистью Возраст: с 4-х лет Средства выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.


Слайд 27
Возраст: от 6 лет Средства выразительности: объемность, цвет. Материалы: цветной картон
Текст слайда:

Возраст: от 6 лет Средства выразительности: объемность, цвет. Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно нарисованное изображение, пластилин, стека. Способ получения изображения: ребёнок «раскрашивает» черно-белое изображение, используя пластилин нужных цветов. В результате картинка получается очень оригинальная и рельефная.

Пластилинография


Слайд 28
«Сказочная гжель»
Текст слайда:

«Сказочная гжель»


Слайд 30
Пластилинография с использованием природного материала.
Текст слайда:

Пластилинография с использованием природного материала.


Слайд 33
Готовим пасхальные подарки.
Текст слайда:


Готовим пасхальные подарки.


Слайд 35
Аппликация из ниток  Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно.
Текст слайда:


Аппликация из ниток Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, мелко нарезанные нитки разного цвета, клей, кисть. Способ получения изображения: ребенок выполняет рисунок – заготовку простым карандашом, по желанию используя шаблон. Затем на листе бумаги
выкладывает из нитки изображение по контуру. Другой способ : изображение заполняется мелко нарезанными нитками разного цвета.


Слайд 38
Силуэтная аппликация с элементами рисования   Возраст:
Текст слайда:

Силуэтная аппликация с элементами рисования Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши. Способ получения изображения: ребенок использует шаблон для силуэтного вырезания, для создания композиции может потребоваться несколько шаблонов. Затем создается вся композиция и дорисовывается цветными карандашами.


Слайд 39
По мотивам сказки « Лягушка – путешественница»
Текст слайда:

По мотивам сказки « Лягушка – путешественница»


Слайд 40
«Осенний лес полон    чудес»
Текст слайда:

«Осенний лес полон чудес»


Слайд 41
Кляксография с трубочкой  Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно.
Текст слайда:


Кляксография с трубочкой Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.


Слайд 44
Салют Победы.
Текст слайда:

Салют Победы.


Слайд 46
Ветка яблони.
Текст слайда:

Ветка яблони.


Слайд 47
Использование нескольких техник: фон- рисование по- мокрому, ветка яблони - кляксография с трубочкой,
Текст слайда:

Использование нескольких техник: фон- рисование по- мокрому, ветка яблони - кляксография с трубочкой, цветы и листочки силуэтное вырезание.


Слайд 49
Ниткография  Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага,
Текст слайда:


Ниткография Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины. Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.


Слайд 53
Заключение. применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности: способствует обогащению знаний и представлений детей о
Текст слайда:

Заключение. применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности:

способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования;
дает возможность экспериментировать;
развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие;
способствует развитию зрительно-моторной координации;
не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;
развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.


Слайд 54
Рекомендации педагогам используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность
Текст слайда:

Рекомендации педагогам

используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;
в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;
повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.


Слайд 55
Большое спасибо за внимание
Текст слайда:

Большое спасибо за внимание


Слайд 57
Отпечатки листьев  Возраст: от пяти лет. Средства
Текст слайда:

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.


Слайд 58
Монотипия предметная  Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Текст слайда:

Монотипия предметная Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.


Слайд 59
Кляксография обычная  Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага,
Текст слайда:

Кляксография обычная Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.