- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ
Содержание
- 2. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ ТЛие, ксД.т надписи
- 3. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ
- 4. Личность – это социальное качество, приобретаемое индивидом
- 5. КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТИ
- 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЧЕЛОВЕКА
- 7. РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА (по Б.Г. Ананьеву)
- 8. ПЕРИОДЫ РОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ (по А.Н. Леонтьеву)
- 9. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ (по С.Л. Рубинштейну)
- 10. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИСТИХИЙНЫЕСдвиг мотива на цельИдентификацияПринятие и освоение социальных ролейОСОЗНАННЫЕСамопознаниеСамообладаниеСамостимулирование
- 11. СТУДЕНТ КАК ЛИЧНОСТЬ И СУБЪЕКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 12. ПСИХОЛОГИЧЕСКИИЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ ВОЗРАСТА ПОЗДНЕЙ ЮНОСТИ (18 – 25 лет)
- 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
- 14. Юношеский возраст, по Э. Эриксону, строится вокругкризиса
- 15. ТИПЫ РАЗВИТИЯ НЕАДЕКВАТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ (по Э.Эриксону)
- 16. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ (по Д. Марша)
- 17. Человек как субъект (по С.Л. Рубинштейну
- 18. Подходы к описанию характеристик человека как субъекта
- 19. НЕОБХОДИМЫЕ КАЧЕСТВА СТУДЕНТА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 20. ИССЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У СТУДЕНТОВ СУБЪЕКТНЫХ КАЧЕСТВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (по Л.Д. Столяренко, 2003)
- 21. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ СУБЪЕКТНЫХ КАЧЕСТВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 22. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КАК ЛИЧНОСТЬ И ПРОФЕССИОНАЛ
- 23. Этапы зрелости (по Э. Эриксону) Ранняя18-25
- 24. Задачи развития в среднем возрастеДостижение абсолютной гражданской
- 25. Основные психологические новообразования личности в среднем возрастеКритический
- 26. Кризис середины жизниКритический анализ и оценка своей жизни, своих успехов и достижений
- 27. Причины негативных симптомов кризиса середины жизниРасхождение между
- 28. Способы выхода из кризисаВыработка нового образа ЯПереосмысление
- 29. Задачи развития в период поздней зрелостиДостижение эго-интеграции
- 30. Преподаватель как субъект педагогического труда ЛичностьСубъект педагогического общенияСубъект педагогической деятельности
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ ТЛие, ксД.т надписи
Слайд 4
Личность – это
социальное качество, приобретаемое
индивидом в
предметной деятельности и в
общении и воплощающее меру
представленности
общественных отношений в индивиде
Слайд 10
МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
СТИХИЙНЫЕ
Сдвиг мотива на цель
Идентификация
Принятие и освоение
социальных ролей
ОСОЗНАННЫЕ
Самопознание
Самообладание
Самостимулирование
Слайд 14
Юношеский возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг
кризиса идентичности,
состоящего из
серии социальных и индивидуально-
личностных выборов, идентификаций
и самоопределений
Слайд 17
Человек как субъект
(по С.Л. Рубинштейну )
деятельности
способен ее
освоить и творчески преобразовать
жизни
способен выстраивать стратегию и тактику своей
жизнедеятельностиСлайд 18 Подходы к описанию характеристик человека как субъекта деятельности
в российской психологии
Активность, целостность, автономность
(А.В. Брушлинский)
Сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность,
способность к рефлексии(В.В. Давыдов)
Творческое отношение к деятельности, способность к саморегуляции, самостоятельность, способность к самосовершенствованию и совершенствованию своей деятельности
(К.А. Абульханова-Славская)
Субъект – человек, «осуществляющий изменение в других людях и в себе самом»
А.К. Осницкий
Слайд 20 ИССЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У СТУДЕНТОВ СУБЪЕКТНЫХ КАЧЕСТВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(по Л.Д. Столяренко, 2003)
Слайд 21 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ СУБЪЕКТНЫХ КАЧЕСТВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слайд 23
Этапы зрелости (по Э. Эриксону)
Ранняя
18-25 лет
Интимность - изоляция
Средняя
26-64
года
Продуктивность - инертность
Поздняя
Старше 65 лет
Эго-интеграция - отчаяние
Слайд 24
Задачи развития в среднем возрасте
Достижение абсолютной гражданской и
социальной ответственности
Достижение профессионализма и карьерного роста
Обеспечение достойного жизненного уровня
Разделение
ответственности с детьми за их профессиональный и социальный выборФормирование надежных дружеских связей
Слайд 25
Основные психологические новообразования личности в среднем возрасте
Критический жизненный
самоанализ
(Время критического анализа своей жизни)
Развитая индивидуальность
(Высший уровень развития личности)
Ответственность
(Способность
к собственному суждению и умение выбирать линию поведения)Решение проблемы свободы и необходимости
(переход от состояния свободы ко все большей зависимости от своей жизнедеятельности)
Гибкость мышления и поведения
(отсутствие излишней эмоциональности и максимализма)
Потребность в самоактуализации
(стать возможно лучшим родителем, достичь совершенства в профессии, быть преданным другом, интересным партнером в общении)
Слайд 27
Причины негативных симптомов кризиса середины жизни
Расхождение между мечтами,
жизненными планами и их осуществлением
Пресс времени (неуверенность, что успеешь
сделать все, что задумано)Изменение отношения окружающих
Эмоциональные затраты (смерть родителей, взросление и уход из дома детей)
Изменения в психосексуальной сфере (утрата молодости и внешней привлекательности)
Закрытость, консерватизм установок
Слайд 28
Способы выхода из кризиса
Выработка нового образа Я
Переосмысление жизненных
целей
Внесение корректив во все области привычного существования
Координальные изменения в
жизни (в случае неудовлетворенности)
Может возникнуть другая семья
Смена профессии
Смена работы
Слайд 29
Задачи развития в период поздней зрелости
Достижение эго-интеграции и
обретение жизненной мудрости
Обеспечение адекватных возрасту жизненных условий
Приспособление к уменьшению
физической и трудовой активностиРеализация компенсаторных психологических механизмов
Слайд 30
Преподаватель как субъект педагогического труда
Личность
Субъект педагогического общения
Субъект педагогической
