Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности функционального развития детей (младшего и старшего школьного возраста)

Содержание

Начальное звено школы имеет решающее значение в развитии личности человека. Все, что усваивают школьники в этом возрасте, остается на долгие годы
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ (младшего и старшего школьного возраста) Начальное звено школы имеет решающее значение в развитии личности человека. Все, что Период младшего школьного возраста (7–11 лет)Особенности роста и развития:Происходит усиление роста у Особенности ЦНС: Заканчивается морфологическое формирование. К 10–12 годам завершается полное развитие клеточных структур Нервно-психическое развитие:От 6 до 8 лет потребность в ощущениях и впечатлениях начинает В младшем школьном возрасте выявляются минимальные церебральные дисфункции после воздействия пре-, Это — легкие нарушения моторики, снижение внимания, повышенная отвлекаемость, стойкие трудности Ребенок видит и познает ценность труда и в нем просыпается Период старшего школьного возраста (от 12 до 17–18 лет) Старший школьный возраст — это период постепенного перехода от детства к Особенности роста и развития:Происходит резкое увеличение антропометрических размеров тела, особенно длиннотных, — Особенности ЦНС:Центральная нервная система в этот возрастной период «вынуждена» функционировать в неоптимальном Нервно-психическое развитие:формирование теоретических обобщений;психосоциальное развитие;рост самосознания;стремление к самостоятельности и самоутверждению;формирование воли, В этот период характерно проявление полярных качеств психики: целеустремленность и В 11–13 лет наблюдается дезинтеграция основных свойств внимания вследствие сдвига баланса корково-гипоталамических Пубертатный период является критическим по формированию хронических заболеваний органов и систем. Нередко Благодарю за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Начальное звено школы имеет решающее значение в развитии

Начальное звено школы имеет решающее значение в развитии личности человека. Все,

личности человека. Все, что усваивают школьники в этом возрасте,

остается на долгие годы

Слайд 3 Период младшего школьного возраста (7–11 лет)

Особенности роста и

Период младшего школьного возраста (7–11 лет)Особенности роста и развития:Происходит усиление роста

развития:
Происходит усиление роста у девочек с 9 лет, у

мальчиков с 10 лет.
Начало второго вытяжения — максимальные приросты тела в длину у девочек 10–11.5 лет (7–8 см в год); у мальчиков с 13.5–15.5 лет (8–10 см в год).
С 8–9 лет наблюдается значительный прирост объема мышц (составляет 27% по отношению к массе тела).
К 10–12 годам завершается координация движений, быстро развиваются координационные движения мелких мышц.
Прослеживаются различия между мальчиками и девочками как по типу роста и созревания, так и по формированию полоспецифического телосложения.
Происходит замена молочных зубов на постоянные

Слайд 4 Особенности ЦНС:
 Заканчивается морфологическое формирование.
К 10–12 годам завершается

Особенности ЦНС: Заканчивается морфологическое формирование. К 10–12 годам завершается полное развитие клеточных

полное развитие клеточных структур больших полушарий головного мозга, созревание

проводимости.
В 9–10 лет наблюдаются высокие функциональные возможности ЦНС.
К 10 годам достаточно высокая степень зрелости лобных долей коры больших полушарий головного мозга и ее связей (высших центров анализа). Происходит улучшение памяти, повышение интеллекта.


Слайд 5 Нервно-психическое развитие:
От 6 до 8 лет потребность в

Нервно-психическое развитие:От 6 до 8 лет потребность в ощущениях и впечатлениях

ощущениях и впечатлениях начинает трансформироваться в потребность в знании;

игровая мотивация сменяется учебной.
В 8–10 лет —совершенствование организации внимания. Формирование теоретических обобщений, позволяющих в более короткое время усвоить большой материал ценою меньшего утомления.
Значительный удельный вес конкретно-образного мышления.
В 7–9 лет наблюдается быстрое развитие утомления при однообразной психической деятельности. Происходит формирование чувства долга, ответственности, необходимости завершения начатого дела. Развивается самостоятельность. Появляется способность познания самого себя.
В этом возрастном периоде решается направление развития личности


Слайд 6 В младшем школьном возрасте выявляются минимальные церебральные

В младшем школьном возрасте выявляются минимальные церебральные дисфункции после воздействия

дисфункции после воздействия пре-, пери- или постнатальных патогенных факторов


Слайд 7 Это — легкие нарушения моторики, снижение внимания,

Это — легкие нарушения моторики, снижение внимания, повышенная отвлекаемость, стойкие

повышенная отвлекаемость, стойкие трудности при овладении письмом и чтением

(слабость межанализаторной интеграции). Высокая эмоциональная лабильность. Нарушения обучаемости и поведения в школе. Стойкие трудности при овладении письмом и чтением являются разновидностью парциальных задержек психического развития.



Слайд 8 Ребенок видит и познает ценность труда

Ребенок видит и познает ценность труда и в нем просыпается

и в нем просыпается желание быть полезным. Опасность этого

периода в конфликте между желаниями и возможностями. Резкая неудовлетворенность результатами своих действий ведет к развитию чувства неполноценности. Взрослым важно поддерживать дух творчества ребенка. Большое значение имеют отношения со сверстниками. Важна психологическая поддержка, проведение тренингов партнерского общения, формирование отношений доверия и уважения к личности ребенка, ибо в 7–8 лет решается направление развития личности.


Слайд 9 Период старшего школьного возраста (от 12 до 17–18

Период старшего школьного возраста (от 12 до 17–18 лет)

лет)


Слайд 10 Старший школьный возраст — это период постепенного

Старший школьный возраст — это период постепенного перехода от детства

перехода от детства к зрелости. В это время происходит

качественно новый период — половое созревание. Это также период активных физических и психосоциальных процессов развития человека. Это нормальный период «смятения» как неизбежная, необходимая часть процесса роста.

Слайд 11 Особенности роста и развития:

Происходит резкое увеличение антропометрических размеров

Особенности роста и развития:Происходит резкое увеличение антропометрических размеров тела, особенно длиннотных,

тела, особенно длиннотных, — пубертатный ростовой скачок за счет

удлинения туловища и конечностей. Скорость роста у девочек в 12 лет — 9 см в год; у мальчиков в 14 лет — 10 см в год; затем отмечается замедление роста у девочек в 16–17 лет, у мальчиков в 18–19 лет и прекращение роста у девушек — 18 лет, у юношей — 20–25 лет.
Происходит изменение пропорций тела: увеличиваются поперечные и обхватные размеры тела. В этот возрастной период дистальные отделы рук и ног непропорциональны. Отмечается угловатость, неловкость, резкость движений.
Характерен индивидуальный тип биологического созревания.
Происходит развитие вторичных половых признаков.
Отмечается интенсивное развитие мышц, в том числе и мелких. Масса мышц по отношению к массе тела составляет 32,6 %.



Слайд 12
Особенности ЦНС:

Центральная нервная система в этот возрастной период

Особенности ЦНС:Центральная нервная система в этот возрастной период «вынуждена» функционировать в

«вынуждена» функционировать в неоптимальном режиме гормональных влияний.
Наблюдается снижение

регуляторных функций высших отделов мозга, что имеет функциональный, преходящий характер.
К подростковому периоду завершается группировка нейронов различного типа в коре головного мозга, отмечается совершенствование региональной специфичности. Характерно изменение соотношений между корой больших полушарий головного мозга и подкорковыми областями в сторону преобладания подкорки, повышение активности диэнцефальных структур.
Отмечается избыточная функциональная активность органов и систем на ранних стадиях полового созревания вследствие неустойчивости вегетативной регуляции.


Слайд 13 Нервно-психическое развитие:
формирование теоретических обобщений;
психосоциальное развитие;
рост самосознания;
стремление к

Нервно-психическое развитие:формирование теоретических обобщений;психосоциальное развитие;рост самосознания;стремление к самостоятельности и самоутверждению;формирование

самостоятельности и самоутверждению;
формирование воли, сознательности, нравственности, гражданственности;
эмоциональная неустойчивость (пик

у мальчиков — 11–13 лет, у девочек — 13–15 лет).


Слайд 14 В этот период характерно проявление полярных

В этот период характерно проявление полярных качеств психики: целеустремленность и

качеств психики: целеустремленность и настойчивость могут сочетаться с импульсивностью

и неустойчивостью; повышенная самоуверенность и безапелляционность в суждениях может сменяться легкой ранимостью и неуверенностью в себе. Возвышенность чувств уживается с сухим рационализмом, циничностью, враждебностью и даже жестокостью. Происходит становление характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности.


Слайд 15 В 11–13 лет наблюдается дезинтеграция основных свойств внимания

В 11–13 лет наблюдается дезинтеграция основных свойств внимания вследствие сдвига баланса

вследствие сдвига баланса корково-гипоталамических отношений. По завершении полового созревания

(к 14–15 годам) характеристики внимания приближаются к дефинитивному уровню.
В нервно-психическом развитии происходит идентификация себя как личности, установление более тесных контактов со сверстниками. Составление для себя общей картины мира.
Наблюдается несоответствие между возрастом наступления физической зрелости и возрастом, когда приобретаются или предоставляются экономическая правовая и социальная независимость.


Слайд 16 Пубертатный период является критическим по формированию хронических заболеваний

Пубертатный период является критическим по формированию хронических заболеваний органов и систем.

органов и систем. Нередко проявление отягощенной наследственности по психическим

заболеваниям. Наблюдаются психосоматические симптомы: «ожирение от огорчений» или нервная анорексия, ночные страхи.
На росте развития подростков сказываются события детства, в частности перинатального периода и раннего детства. Это последний период в жизни, когда окончательно реализуется индивидуальная генетически детерминированная программа развития организма.


  • Имя файла: osobennosti-funktsionalnogo-razvitiya-detey-mladshego-i-starshego-shkolnogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0