Презентация на тему Занятие по математике и конструированию Проектируем парк для Винни-Пуха и его друзей для учащихся 2 класса презентация к уроку по математике (2 класс) по теме

мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности, рассуждения

и его доказательности; дает реальные предпосылки для дальнейшего развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления учеников. Такому развитию способствует изучение геометрического материала, связанного с алгебраическим и арифметическим материалом. Изучение геометрического материала обеспечивает числовую грамотность обучающихся, дает им начальные геометрические представления, развивает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, пространственное воображение детей, формирует у них элементы конструкторского мышления и конструктивных умений. 
Занятие «Проектируем парк Винни-Пуха» необычно и интересно для школьников. Оно насыщено деятельностью, направленной на формирование универсальных учебных действий. Например:
в заданиях 1-7 дана пошаговая инструкция рисования плана (выполнение заданий по инструкции – регулятивное УУД), обучающиеся чертят линии в соответствии с описанием, которое зачитывает учитель, попутно отвечают на вопрос, какие углы образовались при пересечении прямых, знакомятся с понятием «диагональ прямоугольника» (отрезок, который соединяет противоположные вершины прямоугольника);
задание 6 расширяет знания по геометрии, формирует познавательную активность, развивает наблюдательность, логику, то есть познавательные УУД;
задание 7 направлено на повторение материала, связанного с ориентированием (лево – право);
задания 8-10 формируют умение работать с информацией, представленной в разном виде (ориентирование в схеме, использование буквенных обозначений, перевод информации из одного вида в другой);
задание 8 направлено на развитие пространственного воображения, вычислительный тренинг, а при работе в паре формируется речевое коммуникативное УУД.
На протяжении занятия дети привлечены не только к построению прямоугольника на нелинованной бумаге, они чертят и измеряют отрезки, сравнивают их, определяют виды углов с помощью угольника. Обобщение результатов наблюдений приводит к выводам о свойствах геометрических фигур. Параллельно с освоением геометрического материала происходит и отработка вычислительных навыков, закрепление навыков сложения и вычитания с переходом через разряд.  Опора на образность, наглядность, эмоциональность и эмпирический опыт ребенка, что в изобилии предоставляет геометрический материал и сюжет известного мультфильма помогает добиться лучшего результата!

Актуальность работы

выполнении чертежа в соответствии с инструкцией;
Познакомить с понятием «диагональ

прямоугольника»;
Расширять и уточнять геометрические представления и знания обучающихся при исследовании простейших свойств прямоугольника: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы;
Формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия на материале занятия.

Цель: обучение построению прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника и переводу полученной информации из одного вида в другой

бумаги, компьютер, проектор, презентация к уроку
Оборудование:

Учитель: Нам предстоит большая интересная работа –

мы спроектируем парк для Винни-Пуха и его друзей. Проверьте готовность к уроку (лист, линейка, угольник, карандаш, ластик, ручка)
Перед работой проверим ваше внимание: прохлопать, протопать ритмический рисунок по заданию учителя.
Вы молодцы, будьте так же внимательны в течение всей работы. Итак, мы приступаем к проекту.

Ход занятия:

Что вы о нём можете сказать? Какие свойства прямоугольника

уже изучили?
Обучающиеся:
Прямоугольник- геометрическая фигура
Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны.
Учитель:
Ваши знания пригодятся при проектировании парка. Перед вами лист бумаги. С чего начнём? (Создаётся проблемная ситуация, так как прежде детям приходилось чертить только на бумаге в клетку. Выслушиваются и обсуждаются предложения детей.)

II. Актуализация знаний

листа поставь точку.

и отложи на нём длину прямоугольника – 9 см.

Отметь вторую точку. Это верхняя граница парка.

Положи угольник, как на рисунке, и проведи луч.

прямоугольника – 5 см. Отметь третью точку (вершину)

точке. Отложи ширину прямоугольника с противоположной стороны. Поставь четвёртую

точку(вершину).

нижняя граница парка. Проверь, что получился прямоугольник со сторонами

9 см и 5 см.

так головой они кружили. Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали, Вот так,

вот так дружно дерево качали. Медвежата в чаще жили, Вперевалочку ходили, Вот так, вот так вперевалочку ходили. А потом они плясали, Дружно лапы поднимали, Вот так, вот так дружно лапы поднимали.
(Выполняются соответствующие движения)

IV. Физминутка от Винни-Пуха

называются диагоналями.
7.С помощью линейки соедини противоположные вершины прямоугольника.

нарисуй точку. Обозначь её буквой В
9
9В9
9и99
9ииВВBB
В
К
П
И
С
В левом верхнем углу

обозначь точкой К домик Кролика.
В правом верхнем углу – домик Пятачка.
В левом нижнем углу – домик Иа-Иа.
А в правом нижнем углу – домик Совы.
Измерь расстояния между домиками. Расставь эти числа на плане.

9

9

5

5

5

5

5

5

не сидится. Они любят ходить в гости.

зашёл пообедать к Пятачку. После обеда друзья заглянули к

Кролику и пришли поужинать к Винни-Пуху.






Сколько прошёл Винни-Пух до обеда?
Сколько после обеда?
А сколько всего прошагал Винни-Пух?

(Работа в парах)
V. Рефлексия.
Расскажите о своих впечатлениях. Чему

научились? Что узнали нового? Понравилось ли проектировать? Какие знания и умения пригодились на занятии?
VI. Домашнее задание.
Придумай новые задачи на нахождение суммы, на разностное сравнение. Запиши и реши их.