Презентация на тему Визитная карточка урока математики в 1 классе. план-конспект урока по математике

текста, овладевая техникой чтения, способами интонирования текста;
развитие способности творческого

видения смыслов художественного текста как произведения искусства слова;
открытие и освоение учениками позиций читателя и автора;
формирование в сознании читателя эстетических(эмоциональных, ценностных) и герменевтических (образно-понятийных, смысловых) установок для постижения сущности изучаемого предмета;

речи;

к книге как к источнику духовности, отражающему многогранность жизни.

Предлагаемый курс помогает организовать читательскую деятельность на уроке, способствует духовному становлению личности, выявлению индивидуальных творческих способностей и развитию коммуникативной сферы ученика.

звенья- синтагмы, расстановка пауз);
определение оттенков смысла слов;
словарь настроений;
работа с

орфографическим словарём как с настольной книгой;
работа с толковыми и литературоведческими словарями;
знакомство с техникой понимания текста;
сочинения – продолжения;
оживление неживых предметов;

текста (выяснение того, что непонятно, что показалось странным, необычным);
чтение

текста «островками» - неторопливое чтение с остановками и пояснением прочитанного фрагмента, установление связей между разными точками зрения читателей и выявление самых ярких мест для понимания содержания произведения;
составление «вопросника» к новым изучаемым текстам, на его основе формулирование учебной задачи урока;
организация диалога автора и читателя через систему поставленных к тексту вопросов, выявляющих эмоционально-ценностные ориентации, предмет разговора и особенности языка текста;
чтение с иллюстрированием - создание образа с помощью красок, карандашей, создание мультфильмов по раскадровке основных событий рассказа или стихотворения;
чтение с переводом с языка литературы на язык театра, кинофильма (распределение ролей, чтение по ролям, драматизация текста );
выделение выбранного фрагмента, наиболее ярко иллюстрирующего замысел автора, его точку зрения на проблему; соотнесение своей позиции с позицией автора и других читателей;
прогнозированное чтение ( во время чтения текста произведения учитель делает остановку ( «обрыв») и опускает одно из событийных звеньев, чаще всего финальное, нарушая тем самым привычный для читателя ритм формирования эстетического объекта. Читатель вынужден самостоятельно, опираясь на факты художественной реальности и на показатели собственного переживания, заполнить сюжетные «пустоты»)
представление себя в роли кого-то, например, в роли чайника, в роли первого листочка.
Все эти приёмы позволяют ребёнку включиться в активную исследовательскую смыслодеятельность читателя, в ходе, которой становится возможен продуктивный диалог, предполагающий реальное культурное общение ученика с автором текста, с другими его участниками, с самим собой. Это способствует грамотному анализу литературного текста.

первая. Раздел 1. Когда сбываются мечты…
Вводный урок.
Тема:

Детские мечты…Как о них рассказать?
Б.Д.Заходер. «Считалия».
Основной тезариус: Знакомство с учебником. Тема мечты в произведениях разных авторов. Считалки.
Цели и задачи: познакомить детей с новым учебником по литературному чтению; ввести в мир детской мечты; подготовить к восприятию новых произведений различных авторов, посредством создания небольшой творческой работы на тему : «Моя Страна детства»; включить в активный диалог по воспоминаниям о детстве.

в оконце!
Вы зажмурьтесь сильней – будет РАДУГА,
Распахните глаза –

будет СОЛНЦЕ!

И не надо, хорошие, хмуриться,
Обижаться, сердиться, манерничать.
Вы живите все вместе по совести –
С чистой совестью нечего нервничать.
Юля Ильина, 9 лет.

считалочки.
Каждый там не раз бывал,
Кто когда-нибудь играл
В прятки

или в салочки…

И ещё не поздно.
Ещё не скоро скажут: «Спать пора!»
И

только начинается игра.

Совсем иначе светят звёзды летом.
Для малышей те звёзды под запретом.
До времени они утаены.
Их видит юность. Детство видит сны.

гимназии
г. Ярцева
Ковалёва Людмила Александровна




2008г.

буквой
Анализ слова, выделение звука
Работа буквы
Чтение слова с этой буквой
Показ

письменной буквы
Анализ буквы и составление буквы из вырезанных из картона элементов
Учим пальчик – изображение буквы из наждачной бумаги
Учим руки – сгибание буквы из проволоки
Запись буквы в тетрадь
Письмо слогов с буквой
Составление предложений по схеме с данной буквой
Рисование узора

букв, из которых можно собрать изучаемую букву;
работа со схемами

предложений;

Отрицательные стороны

мало тренировочных упражнений;
нет места для списывания слов из букваря;
узоры слишком простые;
нет дифференцированных заданий для детей;
нет занимательных заданий для сильных детей;

Олисовой
Знакомство с буквой
Анализ слова, выделение звука
Запись печатной буквы и

знакомство с письменной буквой
Сравнение печатной и письменной буквы
Закрашивание письменной буквы красками настроения
Весёлое превращение буквы в животное и т. д.
Тренировочные упражнения
Поиск правильного написания
Запись слогов, слов, предложений
Занимательные упражнения развивающего характера
Задания на развитие логики
Творческие задания

места для записи текста из букваря, не нужна дополнительная

тетрадь;
много заданий творческого характера;
можно записывать одновременно цифры на клеточках;
задания можно использовать для каждого ученика индивидуально;

Отрицательные стороны

нет разрезных элементов букв;
мало работы со схемами;