Презентация, доклад на тему Развитие познавательных способностей средствами логических и математических игрКонсультация. презентация к уроку по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 д. Лосня  »Совместная образовательной деятельности воспитателя и детей»

«Развитие познавательных способностей средствами логических и математических игр»
Воспитатель Докучаева Н.Н.

Цель: создание условий для познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Задачи работы:

развитие логико-математических представлений

развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений

освоение экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания

воспитание готовности к обучению в школе, развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей

Для математических и логических игр характерны:

• Наличие завязки сюжета, действия лиц и следование сюжетной линии на протяжении всего занятия

• Игровая мотивация и направленность действий, их результативность.

• Наличие схематизации, преобразования, познавательных задач на выявление свойств и отношений, зависимостей и закономерностей.

• Наличие ситуаций обсуждения, выбора материала и действий, коллективного поиска пути решения познавательной задачи.

• Овладение действиями соотнесения, сравнения, воссоздания, распределения группировки.

• Общая направленность на развитие инициативы детей.

Игры и игровые упражнения делятся по содержанию:

-Игры с геометрическими фигурами
- Игры с цифрами и числами
-Игры на ориентировки в пространстве
-Игры на различие временных представлений
- Игры на развитие логического мышления

Логико-математические игры делятся по характеру мыслительных операций:

Сериация - построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов по выбранному признаку. (матрешки, пирамидки, вкладные мисочки…)
Анализ - выделение свойств объекта, или выделение объекта из группы, или выделение группы объектов по определенному признаку. ("Найти все круглые предметы".)
Синтез - соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое целое. ("Определи, какая из фигур лишняя.)
Сравнение - логический прием умственных действий, требующий выявления сходства и различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).("Найди среди фигур похожую на яблоко»)
Классификация - разделение множества на группы по какому-либо признаку, который называют основанием классификации. ( по названию, по размеру, по форме,по цвету)
Обобщение - это оформление в словесной (вербальной) форме результатов процесса сравнения («Найди лишнюю
фигуру»)

Игры делятся по развивающему воздействию

Творческие способности

Воспри ятие

Память

Внимание

Мышление

Вообра жение

Психические процессы

Формы организации детской деятельности

Средства логико-математического развития

Пособия дидактические и универсальные

(Палочки Кюизенера, пособия М. Монтесорри, «Геоконт, игры из серии «Кубики и цвет», «Сложи узор», «Уникуб» )

Дидактические игры

Лото, домино, «Планета умножения», «Цифра - домино»

Игры Б.П.Никитина

головоломки

игры на объемное моделирование

игры на плоскостное моделирование

конструкторы

игры с палочками

Модели

пирамидки,
основа с матрешками, елками для малышей;
планы пространства, схемы сложения построек, модели времени, натуральный ряд чисел - прямая;

Материалы

для взвешивания, измерения, группировки, сортировки и т.п.): абстрактные (фигуры), • природный(шишки, листья и т.п.); • предметные (пуговицы, карандаши, фломастеры, старые монетки, клубки и т.п.).)

Познавательные книги и рабочие тетради. Компьютерные игры и др.

Работа с семьей

Развитие логического мышления и познавательной активности невозможно без участия родителей. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье.

Знания будут прочнее, если закреплять их дома

Счет в дороге.
Сколько вокруг машин?
Мячи и пуговицы.
Далеко ли это?
Угадай, сколько в какой руке.
Счет на кухне.
Сложи квадрат.

Занимательные вопросы, игры-шутки.

Развивают произвольное внимание, нестандартное мышление, быстроту реакции, тренируют память. В загадках анализируется предмет с количественной, пространственной, временной точки зрения, подмечены простейшие отношения.

Разминка на быстроту реакции.

Загадки – шутки.
Закончи предложение.

 Из чего видна улица?
 Дед, который раздает подарки?
 Съедобный персонаж?
 Часть одежды, куда кладут деньги?
 Какой день будет завтра?

 Музыку пишет... (композитор).
 Стихи пишет... (поэт)
.  Белье стирает... (прачка).
 Горные вершины покоряет... (альпинист).
 Обед варит... (повар).

Дополни фразу.

 Если песок мокрый, то...
 Мальчик моет руки, потому что...
 Если переходить улицу на красный свет, то...

Ведь игра помогает узнать способности ребенка.

Список используемой литературы:

Математика в детском саду . Младший дошкольный возраст. / Новикова В.П. –М.: « Мозаика-Синтез » , 2000.
 Математика –это интересно. Игровые ситуации./ З. А. Михайлова – СПБ.: « ДЕТСТВО-ПРЕСС» ,2008.
 Логика и математика для дошкольников : . / Е. А. Носова , Р. Л. Непомнящая. : « ДЕТСТВО-ПРЕСС» – СПб : « Акцент» , 2007.
 Математика для малышей. / Е. В. Сербина – Москва: «Просвещение», 1992.  Дидактические игры в начальный период обучения. / Е. В. Карпова – Ярославль: «Академия развития», 1997.
 Игровые занимательные задачи для дошкольников. / З. А. Михайлова – Москва: «Просвещение», 1990.
 Чего на свете не бывает? / О. М. Дьяченко, Е. Л. Агаева – Москва: «Просвещение», 1991.
 Дидактические игры – занятия в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов. / Е. Н. Панова . – Воронеж : « ЧП Лакоценин С.» , 2007.
 Математика в проблемных ситуациях . Учебно – методическое пособие. / А. А. Смоленцева , О.В. Суворова – СПб. : «ДЕТСТВО – ПРЕСС» , 2003.

Желаю удачи!