Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Рабочая программа внеурочной деятельности Занимательная математика, 2 класс презентация к уроку по математике (2 класс)

«…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития».
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» для обучающихся 2 «А» класса на «…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития». Цели и задачи программыЦель:Развивать математический образ мышления Задачи: Основные виды деятельности учащихся:Решение занимательных задач;Участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;Знакомство Личностные,  метапредметные  и  предметные  результаты  изучения Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД Определять цель деятельности с помощью учителя Познавательные УУД Сравнивать    разные  приемы  действий, Коммуникативные УУДВключаться  в  групповую  работу.  Участвовать  в Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений Учащиеся должны уметь:Использовать при «Спичечный конструктор» Мир занимательных задач Математическая эстафета Логические задачи Что скрывает «сорока»? Наши достижения
Слайды презентации

Слайд 1 Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» для обучающихся 2 «А» класса для обучающихся 2 «А» класса на 2017 -2018 учебный год




Учитель: Санчило И.В


Слайд 2 «…Только то обучение является хорошим, которое

«…Только то обучение является хорошим, которое забегает вперед развития». забегает вперед развития».




Л. С. Выготский


Слайд 3 Цели и задачи программы
Цель:
Развивать математический образ

Цели и задачи программыЦель:Развивать математический образ мышления мышления



Слайд 4 Задачи:

Задачи: 1. Организовать психолого-педагогическое пространство для интеллектуального и творческого проявления детей.
2. Развивать общеинтеллектуальные умения: внимание, память, пространственное восприятие. 3.Формировать учебную мотивацию, умения и навыки для решения нестандартных, творческих задач; заданий повышенного уровня сложности. 4.Формировать универсальные учебные действия познавательного, логического, знаково-символического, регулятивного и коммуникативного характера.

Слайд 5 Основные виды деятельности учащихся:
Решение занимательных задач;
Участие

Основные виды деятельности учащихся:Решение занимательных задач;Участие в математической олимпиаде, международной игре в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
Знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
Самостоятельная работа;
Работа в парах, группах;
Творческие работы.

Слайд 6 Личностные, метапредметные и

Личностные,  метапредметные  и  предметные  результаты  изучения предметные результаты изучения курса «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


Слайд 7 Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД
Определять цель

Метапредметные результаты (формирование УУД) Регулятивные УУД Определять цель деятельности с помощью деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться планировать учебную деятельность.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.


Слайд 8 Познавательные УУД
Сравнивать разные

Познавательные УУД Сравнивать    разные  приемы  действий, приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.


Слайд 9 Коммуникативные УУД
Включаться в групповую

Коммуникативные УУДВключаться  в  групповую  работу.  Участвовать работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
 


Слайд 10 Предметными результатами изучения курса являются формирование

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений Учащиеся должны уметь:Использовать следующих умений

Учащиеся должны уметь:
Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100, арифметических действий и величин.
Решать и составлять ребусы, содержащие числа.
Решать и составлять числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число и др.
Искать несколько решений.
Восстанавливать примеры: поиск цифры, которая скрыта. Последовательно выполнять арифметические действия: отгадывание задуманных чисел.
Заполнять числовые кроссворды (судоку и др.)


Слайд 11 «Спичечный конструктор»

«Спичечный конструктор»

Слайд 12 Мир занимательных задач

Мир занимательных задач

Слайд 13 Математическая эстафета

Математическая эстафета

Слайд 14 Логические задачи

Логические задачи

Слайд 15 Что скрывает «сорока»?

Что скрывает «сорока»?

Слайд 16 Наши достижения

Наши достижения