Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проектная задача по математике Закупка наградной атрибутики для спортивных соревнований план-конспект занятия по математике (4 класс)

Содержание

Мультимедийная презентация  урока математикиШейгец Лилия НиколаевнаМБОУ Лицей №1» г. Нефтеюганск Цель:1.    Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией ,зафиксированной Задачи:1.    Формировать умение читать данные , зафиксированные разными способами Тип урока: Проектная задача (предметная одновозрастная)Технологии:- технология развивающего обучения.Методы обучения:-содержательный анализ;-моделирование;-поиск путей Средства, имеющиеся у учащихся:1.   Умеют переводить квазиреальную ситуацию на математический Планируемый результат:1.   Демонстрация обучающимися усвоения предметного материала и возможностей применять Способ и формат оценивания результатов работы:1.   Обсуждение результатов: сметы расходов Оборудование, материалы : 1.Презентация учителя.2.Карточки с заданиями для каждой группы.3.Прейскуранты трех магазинов.4.Справочник Этапы урока:1.Организационный момент ( 1мин)2.Постановка задачи ( 5-7 мин)3.Практическая работа в группах План проекта   1 занятие - стартовая презентация учителя, работа по Материалы для дифференцированного обучения :    Ученик с проблемами усвоения Задание (объявление темы и цели проектной задачи):Для проведения церемонии Задание:1.   Определите общую стоимость всей наградной атрибутики, которую нужно закупить. Таблица №1 «Справочник» Количество наградной атрибутики, необходимой для одного спортивного соревнования Таблица №2. «Смета затрат на покупку ёлочных украшений» Прейскуранты цен разных магазинов         Магазин «Вымпел» Прейскуранты цен разных магазинов         Магазин «Канцлер» Прейскуранты цен разных магазинов         Магазин «Спорт» Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе Экспертный лист для оценки сметы затрат на покупку 1 этап. Постановка задачи. Деятельность учителяДаёт задание.Отслеживает деятельность обучающихся в группе.Консультирует группы 1 этап. Результаты работы:   Принятие задачи обучающимися. План действий по решению задачи. 2 этап. Практическая работа в группах    Деятельность учителяОтслеживает деятельность 2 этап. Результаты работы. 1.  Смета расходов на наиболее выгодную покупку 3 этап. Представление результатов практической работы в группах.  Деятельность учителяУстанавливает последовательность 3 этап. Результат работы. Выбор наиболее выгодного решения по закупке 4 этап. РефлексияДеятельность учителяПредлагает оценить работу в группах.Задаёт вопросы на уточнение понимания.Координирует Анкета для обучающихся после презентации.Поставь отметки на оценочных шкалах:1)   Оцени, Краткий самоанализ урока         Все
Слайды презентации

Слайд 2

4 класс

Раздел: Прямая пропорциональная зависимость величин. Тема:
Проектная задача «Закупка наградной атрибутики для спортивных соревнований » Место в учебном плане: после изучения темы « Скорость равномерного процесса».


Слайд 3 Цель:
1. Проверка умений учащихся пользоваться

Цель:1.  Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией ,зафиксированной разными способами,

предложенной информацией ,зафиксированной разными способами, применить предметные знания,

умения, навыки при решении практической задачи , на основе анализа осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных.

2. Создание условий для сотрудничества учащихся в малых группах (коллективно-распределённая деятельность) при решении общей задачи.


Слайд 4 Задачи:
1. Формировать умение читать данные

Задачи:1.  Формировать умение читать данные , зафиксированные разными способами (таблица,

, зафиксированные разными способами (таблица, словесное описание ) ,

вычленять нужную информацию.
2. Организовать деятельность учащихся по применению способа решения задач на прямую пропорциональность в конкретно-практической квазиреальной (модельной) ситуации.
3. Продемонстрировать умение выполнять действия с многозначным числами, использовать свойства умножения для рационализации вычислений, осуществлять выбор оптимального варианта решения .
4. Продолжить работу по формированию взаимодействия учеников в малой группе ( организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, при создании конечного продукта, взаимоконтроль).

Слайд 5 Тип урока: Проектная задача (предметная одновозрастная)
Технологии:
- технология развивающего

Тип урока: Проектная задача (предметная одновозрастная)Технологии:- технология развивающего обучения.Методы обучения:-содержательный анализ;-моделирование;-поиск

обучения.
Методы обучения:
-содержательный анализ;
-моделирование;
-поиск путей решения проблем;
-содержательная оценка;
- решение практической

задачи (проектной).
Формы обучения:
- групповая работа;
дискуссия.
Примерная продолжительность проекта: 2 урока.


Слайд 6 Средства, имеющиеся у учащихся:
1. Умеют переводить

Средства, имеющиеся у учащихся:1.  Умеют переводить квазиреальную ситуацию на математический

квазиреальную ситуацию на математический язык (построение математической модели)
2.

Умеют выполнять умножение и деление многозначных чисел.
3. Знают распределительное свойство умножения относительно сложения.
4. Знают виды процессов и умеют определять их по тексту: купля-продажа, составление целого из равных частей.
5. Умеют описывать процессы с помощью таблиц.
6. Умеют работать с таблицей: находить неизвестное в таблице при помощи формул прямой пропорциональности(У = kХ)
7. Имеют опыт работы в малой группе.



Слайд 7 Планируемый результат:
1. Демонстрация обучающимися усвоения предметного

Планируемый результат:1.  Демонстрация обучающимися усвоения предметного материала и возможностей применять

материала и возможностей применять его в нестандартных условиях.

2. Умение создавать конечный «продукт» - подготовить смету расходов в виде таблицы на (наименее затратный вариант покупки товара) наиболее выгодный вариант закупки наградной атрибутики и привести соответствующие обоснования.

3. Умение взаимодействовать внутри малой группы ( организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, при создании конечного продукта , взаимоконтроль).


Слайд 8 Способ и формат оценивания результатов работы:
1.

Способ и формат оценивания результатов работы:1.  Обсуждение результатов: сметы расходов

Обсуждение результатов: сметы расходов на покупку наградной атрибутики и

обоснование предлагаемого варианта сметы (таблица 2, заполнение экспертного листа №1).

2. Оценка взаимодействия обучающихся внутри малой группы (заполнение экспертного листа №2).

3. Анкетирование после презентации.

4. Рефлексия работы группы.


Слайд 9 Оборудование, материалы :
1.Презентация учителя.
2.Карточки с заданиями для

Оборудование, материалы : 1.Презентация учителя.2.Карточки с заданиями для каждой группы.3.Прейскуранты трех

каждой группы.
3.Прейскуранты трех магазинов.
4.Справочник (Таблица №1).
5.Бланк «Смета затрат на

покупку наградной атрибутики» . ( Таблица №2).
6. Экспертные листы для оценки работы в группах.


Слайд 10 Этапы урока:
1.Организационный момент ( 1мин)

2.Постановка задачи ( 5-7

Этапы урока:1.Организационный момент ( 1мин)2.Постановка задачи ( 5-7 мин)3.Практическая работа в

мин)

3.Практическая работа в группах ( 30-40 мин)

4.Представление результатов практической


работы в группах ( 15 мин).

5. Рефлексия (10 -15 мин.).


Слайд 11 План проекта
1 занятие - стартовая

План проекта  1 занятие - стартовая презентация учителя, работа по

презентация учителя, работа по плану проекта

2 занятие – работа по плану проекта, презентация конечного «продукта» - сметы расходов на наиболее выгодную закупку наградную атрибутику и приведение соответствующих обоснований.

Слайд 12 Материалы для дифференцированного обучения :

Материалы для дифференцированного обучения :  Ученик с проблемами усвоения учебного

Ученик с проблемами усвоения учебного материала:

В работе над

проектом учащиеся выполняют доступные для себя задания на основе коллективно составленного плана. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем.

Одаренный ученик:


Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Подготовка и проведение заключительного обсуждения.


Слайд 13 Задание (объявление темы и цели

Задание (объявление темы и цели проектной задачи):Для проведения церемонии

проектной задачи):
Для проведения церемонии награждения победителей и призёров спортивных

соревнований нужно закупить наградную атрибутику (дипломы, медали, кубки, грамоты, призы) для трёх мероприятий.
Для отчетности перед родителями и общественностью на Управляющем совете лицея необходимо представить документацию по предполагаемым затратам.
Вам предлагается рассчитать денежную сумму, которую необходимо выделить на покупку наградной атрибутики ( медалей, кубков, грамот, дипломов, вымпелов) для трёх спортивных соревнований, и привести соответствующее обоснование.
Сформулируйте, чем нужно руководствоваться при расчете требуемых затрат.

Слайд 14 Задание:
1. Определите общую стоимость всей наградной

Задание:1.  Определите общую стоимость всей наградной атрибутики, которую нужно закупить.

атрибутики, которую нужно закупить.
2. Результаты ваших

расчетов внесите в таблицу №2 «Смета затрат на покупку наградной атрибутики для спортивных соревнований».
3. При расчетах пользуйтесь данными о количестве наградной атрибутики, необходимой для одного спортивного соревнования- материалы «Справочника» ( таблица №1), прейскурантами трех магазинов: «Вымпел», «Канцлер» и «Спорт».
4. Приведите обоснование вашей сметы затрат, которую можно представить на Управляющем совете школы , посвященному утверждению сметы.
Примечание.
За доставку товара покупателю магазины дополнительную плату не взимают.

Слайд 15 Таблица №1 «Справочник» Количество наградной атрибутики, необходимой для одного

Таблица №1 «Справочник» Количество наградной атрибутики, необходимой для одного спортивного соревнования

спортивного соревнования


Слайд 16 Таблица №2. «Смета затрат на покупку ёлочных украшений»

Таблица №2. «Смета затрат на покупку ёлочных украшений»

Слайд 17 Прейскуранты цен разных магазинов

Прейскуранты цен разных магазинов     Магазин «Вымпел»

Магазин «Вымпел»


Слайд 18 Прейскуранты цен разных магазинов

Прейскуранты цен разных магазинов     Магазин «Канцлер»

Магазин «Канцлер»


Слайд 19 Прейскуранты цен разных магазинов

Прейскуранты цен разных магазинов     Магазин «Спорт»

Магазин «Спорт»


Слайд 20 Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Слайд 21 Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Слайд 22 Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Слайд 23 Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Экспертный лист для оценки работы обучающихся в группе

Слайд 24 Экспертный лист для оценки сметы затрат на покупку

Экспертный лист для оценки сметы затрат на покупку

Слайд 25 1 этап. Постановка задачи.

Деятельность учителя

Даёт задание.

Отслеживает деятельность обучающихся

1 этап. Постановка задачи. Деятельность учителяДаёт задание.Отслеживает деятельность обучающихся в группе.Консультирует

в группе.

Консультирует группы по их запросу.

Деятельность обучающихся

Анализируют и планируют

выполнение задания (обсуждают план выполнения задания, распределяют работу между членами группы).

Обращаются при необходимости за помощью к учителю.


Слайд 26 1 этап. Результаты работы:
Принятие задачи обучающимися.

1 этап. Результаты работы:  Принятие задачи обучающимися. План действий по решению задачи.

План действий по решению задачи.



Слайд 27 2 этап. Практическая работа в группах

2 этап. Практическая работа в группах  Деятельность учителяОтслеживает деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Отслеживает деятельность обучающихся в группе
Консультирует группы по их

запросу

Деятельность обучающихся
Анализируют прейскуранты различных магазинов, обсуждают , выбирают оптимальный вариант покупки.
Выполняют расчет денежной сумму, которую необходимо выделить на покупку атрибутики, и приводят соответствующие обоснования.
Все полученные в ходе решения задачи данные вносят в таблицу предполагаемых расходов (смета).
Обращаются при необходимости за помощью к учителю (эксперту), оказывают помощь друг другу.
Готовят выступление от группы.


Слайд 28 2 этап. Результаты работы.
1. Смета расходов на

2 этап. Результаты работы. 1. Смета расходов на наиболее выгодную покупку

наиболее выгодную покупку наградной атрибутики .

2. Презентация

результата работы группы .

Слайд 29 3 этап. Представление результатов практической работы в группах.

3 этап. Представление результатов практической работы в группах. Деятельность учителяУстанавливает последовательность

Деятельность учителя
Устанавливает последовательность выступлений обучающихся.
Строит обсуждение на единой

платформе.
Участвует в обсуждении выступлений: задаёт вопросы на уточнение понимания, вопросы-ловушки, обращается за разъяснениями понимания к другим группам; не дает оценочных суждений.


Деятельность обучающихся
Представляют работу группы, аргументируя свое решение.
Участвуют в обсуждении выступлений: задают вопросы на уточнение понимания; дают содержательную оценку правильности вычислений и заполнения таблицы,
оптимального выбора решения.
Обращаются при необходимости за помощью к другим группам, к учителю.


Слайд 30 3 этап. Результат работы.

Выбор наиболее выгодного решения по

3 этап. Результат работы. Выбор наиболее выгодного решения по закупке

закупке наградной атрибутики для предоставления отчетности перед родителями

и общественностью на Управляющем совете школы.

Слайд 31 4 этап. Рефлексия
Деятельность учителя



Предлагает оценить работу в группах.

Задаёт

4 этап. РефлексияДеятельность учителяПредлагает оценить работу в группах.Задаёт вопросы на уточнение

вопросы на уточнение понимания.

Координирует выступления обучающихся.

Деятельность обучающихся

Определяют критерии оценки

работы обучающихся в группе.
Оценивают собственную работу в группе и работу группы в целом.


Слайд 32 Анкета для обучающихся после презентации.
Поставь отметки на оценочных

Анкета для обучающихся после презентации.Поставь отметки на оценочных шкалах:1)  Оцени,

шкалах:
1) Оцени, насколько интересной для тебя была

данная задача.
2) Оцени насколько сложными для тебя оказались предложенные задания.
3) Оцени свой вклад в решение задачи(насколько ты оказался полезен своей группе при решении задачи) .
4) Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа.
5) Что для тебя стало открытием на этом занятии?

___________________________________
___________________________________
____________________________________
____________________________________


  • Имя файла: proektnaya-zadacha-po-matematike-zakupka-nagradnoy-atributiki-dlya-sportivnyh-sorevnovaniy-plan-konspekt-zanyatiya-po-matematike-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0