Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проектная деятельность на уроках математики

Концепция модернизацииКонцепция модернизации российского образования определила новую стратегию образования, ориентированную на развитие личности и формирование ключевых компетенций. Реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные активно откликаться на возникающие перед обществом проблемы, умеющие
«Проектная деятельность учащихся на уроках математики, как средство формирования ключевых компетенций». « Концепция модернизацииКонцепция модернизации российского образования определила новую стратегию образования, ориентированную Формирование компетенций  Возникает проблема: что должен делать учитель для формирования Статистика   Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти:– 10% Метод проектов   Метод проектов является одной из      Классификация проектовПроект может быть групповым и персональным. По Дорога та, что сам искал,  вовек не позабудется.Проект – это «пять Модель организации проектной деятельности: Проекты в учебной деятельности Проекты во внеурочной деятельностиВ рамках внеурочной деятельности проектная деятельность направлена на обогащение Проектный метод в математике  формирует следующие компетенции: Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой РезультативностьМотивация РезультативностьКачество обученности2015-2016 уч. год:Удовлетворенность родителей преподаванием математики Рефлексия!Таким образом, при использовании метода проектов в преподавании математики:повышается творческая активность учащихся Выводы!Метод проектов ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален! Благодарю за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Концепция модернизации
Концепция модернизации российского образования определила

Концепция модернизацииКонцепция модернизации российского образования определила новую стратегию образования, ориентированную

новую стратегию образования, ориентированную на развитие личности и формирование

ключевых компетенций.
Реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные активно откликаться на возникающие перед обществом проблемы, умеющие системно мыслить, анализировать, сравнивать,  делать выводы, а также практически решать возникающее перед ними жизненные и профессиональные проблемы.
Меняющийся мир предъявляет новые требования к выпускнику общеобразовательной школы.



Слайд 3 Формирование компетенций
Возникает проблема: что должен

Формирование компетенций Возникает проблема: что должен делать учитель для формирования

делать учитель для формирования у школьника компетенций в конкретном

предметном поле?
Какие методы, приёмы, технологии необходимо использовать для того чтобы:              
научить школьников приобретать самостоятельно недостающие знания из разных источников;
научить пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
развить исследовательские умения.

Слайд 4 Статистика

Из исследований известно, что учащиеся

Статистика  Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти:– 10%

удерживают в памяти:
– 10% от того, что они читают;  –

26% от того, что они слышат;  – 30% от того, что они видят;  – 50% от того, что они видят и слышат;  – 70% от того, что они обсуждают с другими;  – 80% от того, что основано на личном опыте;  – 90 % от того, что они говорят (проговаривают) в то время, как делают;  – 95% от того, чему они обучаются сами.

Слайд 5 Метод проектов
Метод

Метод проектов  Метод проектов является одной из тех

проектов является одной из тех технологией,  которая способна решить

задачи «новой школы».
Проектная деятельность- это важнейшая компетенция, на которую нацелено проектное обучение.
В основе проектного обучения лежит «метод проектов».
В основу «метода проектов» положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.(Краткая справка из истории метода)


Слайд 6   Классификация проектов
Проект может быть групповым

   Классификация проектовПроект может быть групповым и персональным. По доминирующей

и персональным.
По доминирующей деятельности учащихся: исследовательские; творческие; ролевые

(игровые); ознакомительно-ориентировочные (информационные); практико-ориентированные (прикладные).
По комплексности проекты могут быть монопроектами ( в рамках одного предмета, одной области знаний) и межпредметными( в разных областях) .
По характеру контактов проекты бывают: внутриклассными, внутришкольными, региональными и международными.
По продолжительности различают: минипроекты
( укладываются в один урок или даже его часть);
краткосрочные (на 4-6 уроков); недельные;
долгосрочные проекты( как индивидуальные, так и групповые; выполняются, как правило, во внеурочное
время).




Слайд 7 Дорога та, что сам искал, вовек не позабудется.
Проект

Дорога та, что сам искал, вовек не позабудется.Проект – это «пять

– это «пять П».
Наличие проблемы
Планирование действий
Поиск информации
Результат работы

– продукт.
Презентация результатов




Слайд 8 Модель организации проектной деятельности:

Модель организации проектной деятельности:

Слайд 9 Проекты в учебной деятельности

Проекты в учебной деятельности

Слайд 10 Проекты во внеурочной деятельности
В рамках внеурочной деятельности проектная

Проекты во внеурочной деятельностиВ рамках внеурочной деятельности проектная деятельность направлена на

деятельность направлена на обогащение содержания образования и возможность реализации

способностей, потребностей и интересов обучающихся с различным уровнем развития.


Слайд 11 Проектный метод в математике формирует следующие компетенции:
Мыследеятельностные:

Проектный метод в математике формирует следующие компетенции: Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой

выдвижение идеи (мозговой штурм); проблематизация; целеполагание и формулирование задачи;

поиск гипотезы; выбор способа или метода; самоанализ и рефлексия.
Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе; выбор способов и форм наглядной презентации; изготовление предметов наглядности; подготовка письменного отчёта( продукта) о проделанной работе.
Коммуникативные: слушать и понимать других; выражать себя; находить компромисс; взаимодействовать внутри группы.

Слайд 12 Результативность
Мотивация

РезультативностьМотивация

Слайд 13 Результативность
Качество
обученности
2015-2016 уч. год:
Удовлетворенность родителей преподаванием математики

РезультативностьКачество обученности2015-2016 уч. год:Удовлетворенность родителей преподаванием математики

Слайд 14 Рефлексия!
Таким образом, при использовании метода проектов в преподавании

Рефлексия!Таким образом, при использовании метода проектов в преподавании математики:повышается творческая активность

математики:
повышается творческая активность учащихся на уроке;
развивается их логическое и

критическое мышление;
расширяется кругозор школьников;
в ходе анкетирования учащиеся на первое место ставят уроки с применением проектной методики.



Слайд 15 Выводы!
Метод проектов ориентирован на достижение целей самих учащихся,

Выводы!Метод проектов ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он

и поэтому он уникален!
Метод проектов формирует большое количество

УУД, и поэтому – эффективен!
Метод проектов трансформирует опыт деятельности школьников, и поэтому – незаменим!

Скажи мне — и я забуду,
Покажи мне — и я запомню,
Дай мне сделать — и я пойму.

Конфуций


  • Имя файла: proektnaya-deyatelnost-na-urokah-matematiki.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 1