Слайд 2
Актуальность
Социальные изменения в России потребовали реформы образования. Основным
ее направлением стала гуманизация.
Причины для беспокойства действительно есть. Ускорение
темпов обучения детей дошкольного возраста методами, переносимыми из практики школьного образования, действительно чревато перегрузками и эмоциональным недоразвитием ребенка. На первом месте как наиболее опасное в этом отношении стоит обучение математике.
Ребенок познает мир с помощью органов чувств, и познание неразрывно связано в его опыте с восхищением, информация – с эмоциями. И если выполняются эти простые, но очень важные законы, познание приносит ребенку пользу и радость, а не ведет к угасанию живого восприятия мира, эмоциональности, нервно-психическим перегрузкам.
Слайд 3
Гипотеза
Умелое применение занимательного математического материала в процессе
обучения поможет активизировать мыслительную деятельность, формировать элементарные математические представления,
развивать самостоятельность, формировать активную позицию ребенка в учении.
Развивающие игры и игровые задания помогут развить логическое мышление, воображение и сообразительность ребенка, привьют любовь к творческой деятельности.
Слайд 4
Автор проекта
Воспитатель:
Воробьева Е.Н.
Слайд 5
Место реализации проекта:
МБДОУ детский сад № 32 «Ромашка»
Участники
проекта – дети 3-4 лет
Слайд 6
Участники проекта:
Администрация
Воспитатель
Воспитанники раннего возраста
Методист
Преподаватель по ИЗО
Музыкальный руководитель
Логопед
Родители
Слайд 7
Цель проекта
Создание системы работы по формированию математических представлений,
познавательной активности и мышления на основе использования занимательного математического
материала
Слайд 8
Задачи
Формирование интеллектуальных операций – сравнения, нахождения сходства
и различий, обобщения, классификации, счета, нахождения закономерностей и т.д.
Формирование
системы представлений
Развитие воображения
Способствование формированию положительного отношения к предмету
Воспитание уверенности в собственных интеллектуальных возможностях
Слайд 9
Тактические задачи проекта
Разработать перспективно-календарный план по формированию и
развитию у детей 2-3 лет математического мышления .
Разработать сценарии
театрализованных представлений с математическим содержанием и провести по ним цикл занятий.
Приобрести и изготовить демонстрационный и раздаточный материал для занятий и индивидуальной работы.
Провести семинар для родителей.
Изучить технологию сохранения и укрепления здоровья детей на занятиях и внедрить их в практику.
Изучить и внедрить в практику развивающие технологии обучения на занятиях и в свободное время, основанные на личностно-ориентированном подходе к ребенку.
Провести диагностику по выявлению уровня и качества освоения программного материала по ознакомлению детей с математикой.
Слайд 10
Подготовительный
Этапы реализации проекта
Заключительный
внедренческий
Слайд 11
Подготовительный этап
(1 сентября 2012 – 15 сентября
2013)
1. Формирование творческой группы по реализации проекта.
2. Планирование деятельности:
разработка
перспективно-календарного плана по формированию математических представлений;
3. Разработка серии занятий, сценариев математического содержания с использованием занимательного материала.
4. Создание условий для работы в группе.
5.Проведение диагностики детей в начале учебного года.
Слайд 13
Технологический этап
(16 сентября 2011 – 15 мая 2012)
1.Использование
технологии личностно-ориентированного общения (индивидуальный и дифференцированный подход)
Слайд 14
2. Внедрение развивающих технологий в работу по реализации
проекта:
проблемно-поисковый метод
моделирование
продуктивное взаимодействие
игровые приемы
Слайд 15
Заключительный этап
(15 мая 2012 – 31 мая 2012)
Проведение
диагностики
Анализ работы
Проведение итогового математического спектакля
Представление документации и материалов
по проекту
Сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми
Определение перспективы развития проекта
Слайд 16
Предполагаемый результат проекта
Перспективно-календарный план по формированию и развитию
у детей 3-4 лет математического мышления
Сценарии театрализованных представлений с
математическим содержанием.
Демонстрационный и раздаточный материал для занятий и индивидуальной работы.
Развивающие технологии обучения практически применяются на занятиях и в свободное время.
Диагностический инструментарий по выявлению уровня и качества освоения программного материала по математике.
Слайд 17
ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
по математике детей
раннего возраста
Слайд 18
Анализ результативности проекта
В результате реализации
проекта:
разработан перспективный план, конспекты занятий;
изготовлен демонстрационный и раздаточный материал
для занятий и индивидуальной работы;
проведен семинар для родителей.
В ходе реализации проекта широко использовался прием включения математического содержания в творческую продуктивную деятельность детей на этапе усвоения или отработки: лепка, аппликация, рисование, конструирование.
Другой прием – сюжетная подача математического содержания.
Большая роль отводилась игровому методу.
При проведении диагностики по формированию и развитию математического мышления дети показали хорошие результаты:
