- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Учить считать до пяти презентация для интерактивной доски по математике по теме
Содержание
- 2. ПЛАНОсобенности детей в счетной деятельностиЗадачи обучения детей счетуМетодика работы по обучению детей счету
- 3. ОСОБЕННОСТИ Преобладает механический счетНа вопрос «сколько» ребенок
- 4. У детей преобладает восприятие величины и пространства
- 5. МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУСчетная деятельность-
- 6. УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3 МЕТОДИКА1 часть
- 7. Учить считать предметы раскладывая их правой рукой
- 8. 1 часть.Воспитатель ставит на полочку 3 елки
- 9. В- Посмотрите как надо считать.Надо называя числа,
- 10. Вызовите несколько детей закрепите счет.Предложите посчитать грибы,
- 11. АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.Больше или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте.
- 12. ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУСледите , чтобы дети правильно считалиНазывали итоговое число.Обводили пересчитанные предметы круговым жестом.
- 13. В- Сколько же елок и сколько грибов?Чего меньше и почему?2гриба, а елок 3.
- 14. Вопросы к детямПосчитайтеСколько елок , сколько грибов?В- поровну.
- 15. Чего больше, меньше?Грибов больше, потому что их два, а елок меньше, потому что она одна.
- 16. «Одинаково ли осталось, тут и тут»Остался один грибок и одна елочка их поровну.
- 17. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА1 2 3 4 5!Все умеем мы
- 18. Потянулись на мысочкахСтолько раз,Ровно столько раз, сколько
- 19. 2 ЧАСТЬВозьмите карточки и тарелочки с квадратами.Послушайте
- 20. Вопросы к детям.Сколько на верхней полоске квадр. На нижней полоске сколько?Следующее задание 2 и 1.
- 21. ОБРАЗОВАНИЕ ЧИСЛА Объемные фигуры.
- 22. Сколько машин?Сколько кубиков?Что можно о них сказать, поскольку их?Их поровну по 2.
- 23. В- нарушает равенство и ставит на небольшом
- 24. Как получилось 3 кубика?В- К 2 кубикам
- 25. 3 кубика больше, чем 2 машины.Что больше,
- 26. СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ1 часть занятияВоспитатель молча выставляет
- 27. На верхней ступеньке 4 з., мне нужно
- 28. 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯВоспитатель показывает детям карточку.
- 29. ЗАПОМНИТЕОбразец показывается дважды.Перед выполнением задания.После выполнения задания для проверки.
- 30. СЮЖЕТНЫЕ КАРТОЧКИ
- 32. Посчитайте и выложите столько же кругов на
- 33. СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУДается только после усвоения
- 34. УСЛОЖНЕНИЯОтсчитай и отложи кругов на один больше(меньше),
- 35. CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВЗрительныйТактильныйСлуховойДвигательныйПри каком счете какой анализатор задействуем?
- 36. Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движенийТактильный- счет на ощупьСлуховой- счет по названному числу, слухДвигательный- счет движений
- 37. ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА
- 38. НЕ ИСПОЛЬЗУЮТ- НЕТ ЧЕТКОГО ЗВУКА
- 39. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАПДети 3-4 лет учатся
- 40. ВОПРОСЫ К ДЕТЯМСколько звуков вы услышали?Сколько игрушек появилось?
- 41. СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯСосчитайте, сколько раз я проиграла?Считайте вслух,
- 42. УСЛОЖНЕНИЯУвеличиваем количество звуков от 1-10Уменьшаем интервалы между
- 43. СЧЕТ НА ОЩУПЬОсобенности наглядного материалаОбъемные предметы-кубики, пуговицы,
- 44. Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером
- 45. МЕТОДИКАЦель: Научить детей считать предметы по осязанию,
- 46. Ход занятия:Посадка детей.Организационный момент.Сюрпризный момент.В. Ставит на
- 47. Мы считали глазами и руками. Теперь будем
- 48. Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько
- 49. 2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯУ детей мешочки.Каждому ребенку не
- 50. Достаньте и посчитайте.Вопросы:Сколько в мешочке?Почему столько?« Найди
- 51. Почему ты взял эту карточку?Сколько предметов на планке?
- 52. СЧЕТ ДВИЖЕНИЙСчитаем движения.ПрыжкиПриседанияНаклоныПоднятия руки вверхХлопки перед собой
- 54. Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же
- 55. Скачать презентацию
- 56. Похожие презентации
ПЛАНОсобенности детей в счетной деятельностиЗадачи обучения детей счетуМетодика работы по обучению детей счету
Слайд 2
ПЛАН
Особенности детей в счетной деятельности
Задачи обучения детей счету
Методика
работы по обучению детей счету
Слайд 3
ОСОБЕННОСТИ
Преобладает механический счет
На вопрос «сколько» ребенок сразу
не отвечает, пересчитывает предметы
Дети на понимают значение итогового числа,
они относят его к последнему числительномуДети начинают считать со слова раз
Дети могут пересчитывать и отсчитывать только единицы
Слайд 4
У детей преобладает восприятие величины и пространства над
восприятием числа
Дети плохо знают математические термины- допускают ошибки при
их употреблении
Слайд 5
МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЧЕТУ
Счетная деятельность- название
числительных по порядку и соотнесение их каждому элементу множества
с выделением итогового числа.Цель счетной деятельности- найти итоговое число, ответить на вопрос «сколько?»
Слайд 6
УЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ДО 3
МЕТОДИКА
1 часть работа с
демонстрационным материалом.
Программное содержание
Учить детей считать до 3
Называть числительные по
порядкуСоотносить числительное с каждым из предметов
Слайд 7
Учить считать предметы раскладывая их правой рукой слева
на направо
Учить детей сравнивать числа на основе сравнения элементов
двух множеств, называя, какое число больше, какое меньше.
Слайд 8
1 часть.
Воспитатель ставит на полочку 3 елки а
под ними – 3 гриба предлагая детям сказать, сколько
елок и грибов.В-Как это можно проверить?
Ответы детей
В-Сегодня мы будем учиться считать.
Слайд 9
В- Посмотрите как надо считать.
Надо называя числа, показывать
на предметы рукой, дотрагиваясь указательным пальцем вот так: одна,две,три
елки, обводя круговым жестом предметы рукой.
Слайд 10
Вызовите несколько детей закрепите счет.
Предложите посчитать грибы, елки-
замените демонстрационный материал.
Вопросы к детям:
«Сколько
грибов и сколько елок?»«Грибов 3 и елок тоже 3»
« А как можно сказать по другому?»
Грибов столько же, сколько елок по 3.
Слайд 11
АЛЕНУШКА ПРИШЛА В ЛЕС И СОРВАЛА 1 ГРИБОК.
Больше
или меньше осталось грибов под елками?Сосчитайте.
Слайд 12
ВОСПИТАТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
Следите , чтобы дети правильно считали
Называли
итоговое число.
Обводили пересчитанные предметы круговым жестом.
Слайд 17
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
1 2 3 4 5!
Все умеем мы считать,
Отдыхать
умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко
подышим
Слайд 18
Потянулись на мысочках
Столько раз,
Ровно столько раз, сколько пальцев
На руке у нас!
1 2 3 4 5
1 2
3 4 5Топаем ногами
1 2 3 4 5
Хлопаем руками
Слайд 19
2 ЧАСТЬ
Возьмите карточки и тарелочки с квадратами.
Послушайте задание:
На верхнею полоску отсчитайте и положите 3 квадрата.
На нижнюю
2 треугольникаНапомните детям: раскладывать один под другим.
Слайд 20
Вопросы к детям.
Сколько на верхней полоске квадр.
На
нижней полоске сколько?
Следующее задание 2 и 1.
Слайд 23
В- нарушает равенство и ставит на небольшом расстоянии
от 2 кубика, ставит еще 1 кубик.
Считает 1 -
2 пауза и, повышая интонацию, говорит 3, всего 3 кубика.Зрительно дети воспринимают изменение на нижней полоске.
Слайд 24
Как получилось 3 кубика?
В- К 2 кубикам прибавили
1 кубик, получилось 3 кубика.
Получилось равенство.
Что больше 3 кубика
или 2 машины?Чего больше, меньше машин или кубиков?
Почему?
Слайд 25
3 кубика больше, чем 2 машины.
Что больше, меньше?
Что
нужно сделать, чтобы кубиков и машин было поровну( добавьте
по 3).Что нужно сделать, чтобы машин было столько же сколько кубиков?
Как получилось 3 машины?- главный ?
Что теперь можно сказать про кубики и машины?
Слайд 26
СЧЕТ ПО ОБРАЗЦУ
1 часть занятия
Воспитатель молча выставляет 4
зайчика.
Отсчитай и поставь столько же зайчиков.
Сколько ты поставил?Почему столько?
Слайд 27
На верхней ступеньке 4 з., мне нужно поставить
столько же, я поставил 4з.
Проверь пересчитай?
Аналогичные задания, но числа
разные.Вопросы: Сколько; Почему.
Слайд 29
ЗАПОМНИТЕ
Образец показывается дважды.
Перед выполнением задания.
После выполнения задания для
проверки.
Слайд 32
Посчитайте и выложите столько же кругов на верхней
полоске, сколько квадратов на карточке?
Вопросы: Расскажи , что у
тебя получилось.На нижнюю полоску отсчитайте и положите на 1 предмет меньше?
Слайд 33
СЧЕТ ПО НАЗВАННОМУ ЧИСЛУ
Дается только после усвоения приемов
счета по образцу.
В -называет число.
В- Отсчитайте и положите 4
круга.В- Сколько поставил?
Почему столько?
Проверь- пересчитай.
Я положил 4 круга, вы сказали, что столько же надо поставить.- правило!!!!!
Слайд 34
УСЛОЖНЕНИЯ
Отсчитай и отложи кругов на один больше(меньше), чем
число, которое я назову -5
Отложи 5 кругов и еще
один. Сколько получилось?- образование числа Вопросы к детям
Сколько отложил?
Почему столько?
Слайд 35
CЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗЛИЧНЫХ АНАЛИЗАТОРОВ
Зрительный
Тактильный
Слуховой
Двигательный
При каком счете какой
анализатор задействуем?
Слайд 36
Зрительный- образцу, цифровому изображению, счет движений
Тактильный- счет на
ощупь
Слуховой- счет по названному числу, слух
Двигательный- счет движений
Слайд 39
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Дети 3-4 лет учатся различать «
один» и
« много» звуков.
Одному звуку соотносится действие
( появление
игрушки)Воспитатель ударяет в барабан 1 раз и ставит на стол 1 игрушку.
1 звук 1 игрушка, так несколько раз.
Слайд 41
СРЕДНЯЯ -СТАРШАЯ
Сосчитайте, сколько раз я проиграла?
Считайте вслух, отстукивайте
в такт ударам(движение руки помогает счету)
Задание детям:
Посчитайте, сколько звуков.
Отсчитайте
столько же предметов.Сколько отложил?
Почему столько?
Слайд 42
УСЛОЖНЕНИЯ
Увеличиваем количество звуков от 1-10
Уменьшаем интервалы между звуками
Издаются
звуки разные по силе, тону.
Используйте ширму.
Отложи кругов на один
больше, чем звуков услышишь.
Слайд 43
СЧЕТ НА ОЩУПЬ
Особенности наглядного материала
Объемные предметы-кубики, пуговицы, камешки,желуди.
Мешочки
с мелкими предметами или природным материалом- шишки, каштаны, морские
камешки.Желуди- старшей группе
Слайд 44
Планки с пуговицами – пуговицы плоские, размером с
2 рублевую монету.
Планки с дырочками- ш.5-6 см.
Игрушки накрытые салфеткой
Слайд 45
МЕТОДИКА
Цель: Научить детей считать предметы по осязанию, отвечать
на вопрос о количестве посчитанных предметов, именуя итоговое число.
Демонстрационный
материал: Мелкие однородные предметы, накрытые салфеткой.Карточки с нашитыми пуговицами.
Слайд 46
Ход занятия:
Посадка детей.
Организационный момент.
Сюрпризный момент.
В. Ставит на стол
2-3 игрушки объемные, предлагает детям их посчитать, назвать итоговое
число.
Слайд 47
Мы считали глазами и руками. Теперь будем считать
только руками.
Воспитатель показывает как надо считать.
Правой рукой ощупывает пуговицы,
двигая рукою слева направо и считая их, называя предметы.
Слайд 48
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает посчитать сколько пуговиц
на планке( планка в чехле, материал не должен быть
очень толстым, но не прозрачным).Сколько?
Запомните!
Обязательно выньте планку из чехла и покажите ребенку.
Правильно ли он посчитал.
Слайд 49
2 ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
У детей мешочки.
Каждому ребенку не более
3 мешочков одного цвета, но с разным количеством предметов
в них.Воспитатель выкладывает на фланелеграфе, счетной лесенке 4 игрушки.
Посчитайте сколько игрушек.
Найдите мешочки с таким же количеством предметов
Слайд 50
Достаньте и посчитайте.
Вопросы:
Сколько в мешочке?
Почему столько?
« Найди столько
же»- карточки с разным количеством предметов.
Посчитай сколько предметов под
салфеткой / найди такую же карточку у себя
Слайд 54
Вызывает ребенка и предлагает присесть столько же раз,
сколько машин.
Сколько раз ты присел?
Я присел столько раз, сколько
машин .2 часть. Занятия
