Презентация на тему раздела математики Величины УМК Школа России 4 класс методическая разработка по математике (4 класс) по теме

Слайд 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ «Математика»
Тема: « Величины»
4 класс

Выполнила учитель начальных
классов МБОУ Ичаловской оош
Гайнова А.В.

---

Слайд 2 Содержание
Пояснительная записка
Актуальность
Дидактические принципы
Цели и задачи
Ожидаемые результаты
Технология и формы организации деятельности
Структура

содержания тематических модулей
Общий учебно-тематический план
Учебно-методический комплекс
Стили учения
Этапы изучения величин
Результаты апробации

---

Слайд 3 Математика в начальной школе служит опорным предметом для

изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретённые при её изучении станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах.

Пояснительная записка

---

Слайд 4 АКТУАЛЬНОСТЬ
Описание реальных свойств предметов и явлений
Познание окружающей

действительности
Приобретение практических
навыков и умений
Основа для изучения математики

---

Слайд 5 Основные принципы отбора содержания образования
Научности
Целостности
Вариативности
Связь педагогического процесса с жизнью
Наглядности
Предметности

---

Слайд 6 Основные линии курса

РАЗВИТИЕ

Наблюдатель-ности
Памяти
Внимания
Мышления
Воображения

---

Слайд 7 ЦЕЛИ
Математическое развитие младшего школьника: использование величин для описания явления

или события; формирование основ логического мышления, математической речи и аргументации

Освоение начальных математических знаний- понимание значения величин и способов их измерения

Воспитание критичности мышления, стремления использовать математические знания в повседневной жизни

---

Слайд 8 ЗАДАЧИ
Сформировать конкретные представления о величинах
Сформировать навыки измерения величин
Научить выражать величины

в различных единицах измерения
Научить выполнять арифметические действия над величинами
Заложить в основу воспитания у ребёнка самостоятельности мышления при овладении понятием « Величина »

---

Слайд 9 Ожидаемые результаты

Личностные
Положительное отношение и интерес к изучению темы
«Величины»
Способность оценивать трудность предлагаемого задания
Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе
Предметные
Правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины, площади, вместимости, массы, времени
Сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними
Выражать величины в разных единицах измерения
Выполнять арифметические действия с величинами

---

Слайд 10 Структура содержания тематических модулей
раздела «Величины и их измерение»

4 класс

Единицы времени: секунда, век
Единицы массы: центнер, тонна
Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр
Использование единиц скорости в задачах
Измерение длины, массы, времени,
площади с заданной точностью

---

Слайд 11 Общий учебно-тематический план

---

Слайд 12 Программа реализуется по действующим в настоящее время учебникам для четырёхлетней

начальной школы «Школа России» Автор: М.И. МОРО

Учебник

Математика 4кл.
в 2 частях

Рабочие тетради

Математика 4кл.№1,2

---

Слайд 13 Стили учения
*Алгоритмический

* Переводческий
*Прикладной
* Дедуктивный
*Интуитивный
*Комбинаторный
*Исследовательский
*Игровой

---

Слайд 14 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Традиционные (урок, урок – практическое занятие)
Нетрадиционные (урок

– зачёт, урок - экскурсия)
Интерактивные (с применением ИКТ)

---

Слайд 15 Этапы изучения величин

---

Слайд 16 Единицы длины, площади, массы,
времени

Ловушки

---

Слайд 17 ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ
мм см дм

м км

10

10

10

1000

100

Чему равна сторона прямоугольника, если
его периметр равен 16 см, а другая сторона – 2 см?
1) (16 + 2) : 2 = 9 (см) проверь
2) 16 : 2 - 2 = 6 (см) проверь
3) (16 - 2) : 2 = 7 (см) проверь

ОТВЕТ:

1 способ: 1) 8848 – 3215 = 5633 (м) – высота Эльбруса
2) 5633 – 1127 = 4506 (м) – высота Белухи

2 способ: 1) 1127 + 3215 = 4342 (м) – Эверест выше Эльбруса и Белухи
2) 8848 – 4342 = 4506 (м) – высота Белухи

неверно

верно

неверно

---

Слайд 18

1 пядь = 18 - 19 см

? Про кого говорят
«У него семь пядей во лбу»?
Об умном, мудром человеке.

ДЮЙМ – МЕРА, РАВНАЯ ДЛИНЕ ВЕРХНЕЙ ФАЛАНГИ БОЛЬШОГО ПАЛЬЦА. 1 ДЮЙМ = 2,54 СМ

?Какой рост у Дюймовочки в сказке
Г.Х.Андерсена?
«Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом»

СТАРИННЫЕ МЕРЫ ДЛИНЫ

---

Слайд 19 ЕДИНИЦЫ ПЛОЩАДИ
мм2 см2 дм2

м2 а га км2

ПЛОЩАДЬ – это то место, которое занимает фигура.

Путём наложения фигур друг на друга
Деление на одинаковые квадраты (со стороной 1см), их подсчёт.
Палетка.
Формула подсчёта квадратов: S=a*b.



100

100

100

100

100

100

1000000

100000

---

Слайд 20
Деление на квадраты
НАЛОЖЕНИЕ ФИГУР





Площадь первого

прямоугольника:

S1 = 24см2

S2 =24см2

S1 = S2 = 24 см2

Площадь второго прямоугольника:

S2 = 24см2

S = 4 см2

ПАЛЕТКА

Палетка

S = 98 см2

Палетка разделена на квадратные сантиметры

---

Слайд 21 Единицы площади
Площадь прямоугольника равна 45м2. Его длина

равна 15м.
Чему равна ширина прямоугольника?

Найди верное
решение

1) (45 -15) : 2 = 15 (м) проверь
2) 45 - 15 = 30 (м) проверь
3) 45 : 15 = 3 (м) проверь

2. Найди верные утверждения формул:
а) Sпрямоуг.= a ∙ b проверь
б) Sквадр. = a ∙ 4 проверь
в) Sквадр. = a ∙ a проверь
г) Sпрямоуг.= (a + b) ∙ 2 проверь
д) Pпрямоуг.= (a + b) - 2 проверь

3.Сумма длин сторон квадрата равна 20 дм.
Чему равна площадь этого квадрата?
1) 20 : 4 ∙ 5 = 25 (дм2) проверь
2) 20 : 4 ∙ 5 = 5 (дм) проверь
3) 20 : 2 ∙ 4 = 40 (дм2) проверь

неверно

неверно

верно

верно

неверно

верно

неверно

неверно

верно

неверно

неверно

---

Слайд 22 ЕДИНИЦЫ МАССЫ
Г КГ

Ц Т

1000

100

10



Выбери правильный вариант определения величины

Суточная норма употребления
картофеля взрослым человеком
– 265 г. Это на 60г больше, чем
мясных продуктов и на 395 г меньше,
чем овощей и фруктов. Сколько
мяса и сколько овощей и фруктов
должен употреблять взрослый
человек?

ОТВЕТ:

865 г

Во время ходьбы человек вдыхает
за 1мин 9 л воздуха, а во время
бега –в 5 раз больше. Сколько
воздуха вдыхает человек во время
бега за 5 минут?

ОТВЕТ:

9 ∙ 5 = 45 (л) – воздуха за 1 мин
во время бега
2) 45 ∙ 5 = 225 (л) – воздуха за 5 мин
во время бега

---

Слайд 23 ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ
1с 1мин 1ч

1сут. 1г. 1в.

100

365 или 366

24

60

60

Узнайте точное время по
этим часам, если известно,
что они отстают на 20 мин.

ОТВЕТ

10 ч 55 мин

Запиши двумя способами, например:

7ч вечера = 19 ч
6ч утра = 6 ч

____ = 5 ч 2 ч дня = ____
____ = 18 ч 4 ч утра = ____

____ = 22 ч _____ = 11 ч

5ч утра

6ч вечера

10ч вечера

14ч

4ч

11ч утра

---

Слайд 24 ТЕСТЫ
Проверь себя
Укажи «лишнюю» величину:
а) 5 т, 57 ц, 250

кг, , 700 г;
б) , 19 см, 60 мм, 3 м, 45 км;
в) 2 ч, 5 лет, 3 сут., , 6 мин.

2) Распределите единицы измерения на 4 группы
(А – единицы длины, Б – единицы массы,
В – единицы времени, Г – единицы площади)
1 сут. 5) 1мм 9) 1 кг 13) 1 см
1 ц 6) 1мин 10) 1 век 14) 1 г
1год 7) 1 мм2 11) 1 с 15) 1 а
1 т 8) 1 дм 12) 1 м 16) 1 ч

27 км

9 га

13 л

ОТВЕТ:

---

Слайд 25 Арифметические действия с величинами


2 т 375 кг + 625 кг =

__________ кг
12 дм – 12 см = _____________ см
6 мин ∙ 10 = ________________ ч
190 мм2 : 5 = _______________ мм2

Вырази в более крупных единицах:
5000 мм = _______ м
и в более мелких единицах:
3 м 5 дм = ________ мм

Сравните величины:
1 м 2 дм 1020 см 2 ч 30 мин 150мин
2 т 4 ц 5 кг 2045 кг 500 дм2 = 5 м2

3000

108

1

38

5

3500

<

>

=

---

Слайд 26 ЛОВУШКИ
1) с - ? а) сутки
б) секунда
в) сантиметр


2) м - ? а)

минута
б) миллиметр
в) месяц
г) метр

3) г - ? а) грамм
б) год

Выбери правильный вариант

Периметр – это
а) внутренняя часть геометрической фигуры;
б) все отрезки, из которых сделана фигура (границыб) все отрезки, из которых сделана фигура (границы фигуры);
в) сумма длин всех сторон геометрической фигуры

2) Площадь – это
а) внутренняя часть геометрической фигуры;
б) все отрезки, из которых сделана фигура
(границы (границы фигуры);
в) сумма длин всех сторон геометрической фигуры

---

Слайд 27 Соотношение качеств знаний
по теме «Нахождение площади и периметра»
Результаты апробации

---

Слайд 28 Контрольный срез по теме « Величины и их измерение»

---

Слайд 29 ЛИТЕРАТУРА
1. Программа «Школа России» для общеобразовательной школы 2011г.
2. «Поурочные разработки

по математике» О.Д. Дмитриева в 4 классе 2011г.
3. Александров М.Ф, Волошина О. И. Математика. Тесты. Начальная школа 1-4 классы. Москва, изд. дом «Дрофа», 2010.
4. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика. Учеб. для 4 кл. нач. школа. Москва, «Просвещение», 2010.
5. Узорова О. В. 3000 задач и примеров по математике 3 - 4 кл. Москва, Астрель, АСТ, 2011.
6. Беденко М. В. Сборник текстовых задач по математике 1-4 кл. Москва, изд. «ВАКО» 2011г.
7. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. Москва 2011г.
8. Истомина Н.Б., Лотохина С.Н. Практикум по методике обучения математике в начальных классах.-М., 2012 г
9. Анипченко З.А.
Задачи, связанные с величинами и их применение в курсе математики в начальных классах. М.: 2010 г.
10. Степанова С.В.
Тема «Величины» в курсе математики для 4-го класса. Ж.Начальная школа 08.2009г.

---

Слайд 30 Спасибо за внимание
Творческих Вам успехов!

---