Презентация на тему Мастер - класс по теме: Система оценивания в начальной школе презентация к уроку по математике (2 класс)

на репродуктивный вопрос, и продукт, созданный ребенком в ходе

осмысления цели и условия задания, поиска решения и представления результата?
Работу у доски, и аккуратно списанную с доски задачу?
Сколько детей можно вызвать за урок к доске?
Чем будут заняты остальные дети, пока один решает продуктивную задачу?

Исходные вопросы

учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее

известными всем участникам образовательного процесса Смысл критериального оценивания заключается не в отказе от отметки. Критериальное оценивание позволяет ученику планировать свою учебную деятельность, определять цели, задачи, пути их достижения, оценивать результат своего труда.

узнаю

«-» - не понимаю, неинтересно

– узнаю

«-» - не понимаю, неинтересно

Эдвард де Боно, доктор

медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления. Цель: подведение итогов урока.

в конце урока как устно, так и письменно, в

зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. Оно позволяет учителю взглянуть на урок глазами студентов, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого слушателя

за работу на уроке выводится из суммы всех оценок:

½ - «3»
¾ - «4»
4/4 – «5»

Действуют правила:

Право на отказ от оценки
Право на пересдачу
Право на неоцениваемые задания

в конце урока в устной форме с опорой на

алгоритм самооценки

Оценка учителя может быть только после самооценки. Совпадение означает «Ты молодец! Умеешь себя оценивать». В случае завышенной или заниженной самооценки ученика учитель ещё раз объясняет критерии и просит в следующий раз быть к себе строже или снисходительней.

у четырех мальчиков?
10+ 10+10+10=10.4=40 (п)
3. Сколько ног у трех

слонов?
4 + 4 + 4 = 12 (н)
Сколько хвостов у пяти котов?
1 +1 + 1+ 1 + 1 = 1 • 5 =5 (х)

Введение в изучение нового

– работа в парах
№3 – самостоятельная работа
№3 (уровень базовый)
1

+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 * 9 =9(р)
Ответ: 9 р
№3 (уровень продвинутый)
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 * 9 =9(р)
4 + 4 = 4 * 2 =8 (р)
Ответ: хватит на две булочки

Умножение на 1.

№6 учебника
Самостоятельная работа (с доски)
базовый

продвинутый
6 * 3 – 9 2 * 8 + 0
1 * 8 – 6 2 * 0 + 7
0 * 2 + 9 4 * 1 + 9
1 * 9 – 0 5 * 0 + 4

Умножение на 0.