Презентация на тему Использование проектных технологий на уроках математики в начальной школе статья по математике

творческая, в большей степени самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая при

взаимодействии с учителем, который является партнёром и консультантом, ориентированная на создание конечного продукта.

игра, доклад, спектакль и тому подобное.
.

всё же можно классифицировать по различным признакам.
1. Доминирующая в

проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная.
2. Предметно-содержательная область: монопроект, межпредметный проект.
3. Характер координации проекта: непосредственный, скрытый.
4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, страны, разных стран мира).
5. Количество участников проекта.
6. Продолжительность выполнения проекта (краткосрочный – на один урок, долгосрочный – несколько уроков, недель, месяцев).

результатов

изучения предмета.
Включение в практическую деятельность и углубление полученных учащимися

знаний на уроках математики.
Приобретение исследовательского опыта.

изучения раздела.

В виде творческого домашнего задания на закрепление нового

материала.

Как долгосрочную исследовательскую деятельность – конкурсы, научно-практические конференции.

В рамках проведения дней математики, математических недель, декад или месячников.

Для проведения математического классного часа.

после изучения раздела в рамках одного урока можно организовать

работу по созданию кроссвордов, ребусов, задачников. Целесообразнее разделить учащихся на группы.
Презентовать готовые проектные работы можно в конце урока, либо на следующем уроке.

учащимся в качестве творческого домашнего задания на закрепление нового

материала.

Например, изучив в 3 классе на уроке тему "Диаграммы", можно предложить учащимся собрать и представить различные статистические данные в диаграммах (успеваемость в классе, возраст членов семьи, количество девочек и мальчиков в классе, распределение дней рождений одноклассников по месяцам и т. д.).

При изучении во 2 классе раздела "Сложение столбиком", школьники могут подготовить дома задания типа «Исправь ошибку", которые на следующем уроке станут методическим материалом для устного счёта.

НОО, предлагает несколько тем для организации проектной деятельности. Любая

из них может вдохновить детей на долгосрочную исследовательскую деятельность, результаты которой могут быть представлены на конкурсах или научно-практических конференциях.

рамках проведения дней математики, математических недель, декад или математических

месячников. В такой деятельности можно организовать групповую работу учащихся не только одного класса, а объединять детей разного возраста. Например, собрать команды, включающие по одному ученику из разных классов (с 1 по 11), а затем провести конкурс на лучший проект.

математики, для учащихся младшей школы можно повести математический классный

час.
Сценарий может быть любой.
Например, детям будут предложены незаконченные проекты, которые необходимо завершить.
Или ребята могут принести разный, интересный математический материал, а на классном часе все одноклассники вместе оформят математическую газету.

школе повышает мотивацию изучения данного предмета, способствует более качественному

закреплению полученных знаний, позволяет учащимся применить эти знания на практике.

метода проектов [Текст]: /Г. П.Андреев, Н. И. Бугаев, О.

И. Михалёва, IT. I I. Романов // Школьные технологии. 2005. - №4.-С. 29-30.
Васильев, В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации [Текст] / В. Васильев //Народное образование. — 2000. № 9. — С.177-180.
Тарасова, И. П. Метод проектов в образовательном учреждении[Текст]: / И. П. Тарасова // Приложение к журналу ≪Профессиональное образование≫. -2004. №12.-С. 19.