Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Андрюшкина Н. Н. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи статья по математике по теме

Содержание

Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в виде устного текста, рисунка, модели, схемы, математической записи.Осуществлять переход от одной формы представления к другой.Понимать конкретный смысл арифметических действий.Отличать текст задачи от других видов текстов.Выявлять
Формирование у младших школьников общего умения решать задачи Андрюшкина Наталья Николаевна,учитель начальных классовМБОУ«СОШ №2» Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в виде Основные учебные задачиПредставлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.Разбивать текст задачи на смысловые  Дневник Я учусь решать задачи Фамилия, имя________________ Сводная таблица умений Этапы формирования общего умения решать задачи1. Подготовительный (1 четверть 1 класса)2. Подготовительный этапЗадача этапа: формирование базовых умений и отработка операций, лежащих в основе работы над задачей. Аня Олег Лена Ира Введение понятия «задача»Задача учителя: обеспечить условия для формирования у школьников умений:различать текстовые Предъявление ситуации1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не Выявление структуры задачиВопросУсловиеУ мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим 1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не брошу, Построение способа распознавания задачиВопросУсловиеРешение+=-=Ответ Я умеюРабота с дневником «Я учусь решать задачи» (умение №4) представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче;разбивать текст задачи на смысловые части;переформулировать текст ЗадачаПосле того как из класса вышли 5 девочек, в классе остались ещё Представим картинку?класс ЗадачаПосле того как из класса вышли 5 девочек, в классе остались ещё 1. Определяем, задача или нет.У ( Работаем с дневником «Я учусь решать задачи»Умение 1Отработка умения Опишите ситуацию.? Сколько было всего цыплят?? Давайте проверим! Умеешь ли ты описать эту ситуацию.?Умеешь ли ты задать вопрос к этой ситуации Умение №2Давайте проверим! На остановке было 4 мужчины, а женщин на 2 больше.Умеешь ли ты Умеешь ли ты найти условие в задаче?Умение 4В озере плавало 5 уток Умеешь ли ты найти вопрос в задаче?Умение 4В озере плавало 5 уток Проверим по тексту задачи данную модельУмение 7Из пластилина и спичек Рома сделал 1. Регулятивные, включая действия саморегуляции 2. Познавательные, включая общеучебные и логические3. Знаково-символические4. Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Промежуточные учебные задачи
Видеть задачные ситуации в окружающей жизни.

Представлять

Промежуточные учебные задачиВидеть задачные ситуации в окружающей жизни.Представлять задачные ситуации в

задачные ситуации в виде устного текста, рисунка, модели, схемы,

математической записи.

Осуществлять переход от одной формы представления к другой.

Понимать конкретный смысл арифметических действий.

Отличать текст задачи от других видов текстов.

Выявлять структуру задачи.

По условию подбирать, составлять вопросы.

По вопросу подбирать, составлять условие.

Составлять задачи по определённой теме.

Слайд 3 Основные учебные задачи
Представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.

Разбивать

Основные учебные задачиПредставлять жизненную ситуацию, описанную в задаче.Разбивать текст задачи на

текст задачи на смысловые части, анализировать каждую часть.

Переформулировать текст

задачи.

Строить модель, схему текста задачи.

Фиксировать решение задачи.

Проверять правильность решения задачи.

Слайд 4  
Дневник
 
Я учусь решать задачи
 
Фамилия, имя________________



 Дневник Я учусь решать задачи Фамилия, имя________________

Слайд 5 Сводная таблица умений

Сводная таблица умений

Слайд 6 Этапы формирования общего умения решать задачи
1. Подготовительный

Этапы формирования общего умения решать задачи1. Подготовительный (1 четверть 1 класса)2.

(1 четверть 1 класса)
2. Введение понятия «задача» (2 четверть

1 класса)

3. Организация освоения приёмов работы над задачей (2, 3 четверти 1 класса)

4. Обобщение приёмов работы над задачей.

Слайд 7 Подготовительный этап
Задача этапа: формирование базовых умений и отработка

Подготовительный этапЗадача этапа: формирование базовых умений и отработка операций, лежащих в основе работы над задачей.

операций, лежащих в основе работы над задачей.

Слайд 8

Слайд 9 Аня

Аня

Слайд 10 Олег

Олег

Слайд 11 Лена

Лена

Слайд 12 Ира

Ира

Слайд 13 Введение понятия «задача»
Задача учителя: обеспечить условия для формирования

Введение понятия «задача»Задача учителя: обеспечить условия для формирования у школьников умений:различать

у школьников умений:
различать текстовые задачи среди других видов текстов;
различать

математические задачи среди других задач;

выявлять структуру задачи;

по условию подбирать и составлять вопросы;

по вопросу подбирать и составлять условие.

Слайд 14 Предъявление ситуации
1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.

Предъявление ситуации1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его

Всё равно его не брошу, потому что он хороший».
2.

«Два конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это?
3. «Вернулись три медведя домой. Мишутка подбежал к столу и закричал: «Кто сидел на моём стульчике и сломал его?»
4. «У мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё осталось?»
5. «У Ани есть 3 куклы и 2 медвежонка. Аня любит свои игрушки.»


На какой вопрос попытаемся найти ответ с помощью этих текстов?

стихотворение

загадка

отрывок из сказки

задача (ситуация с вопросом)

короткий рассказ

Выявление среди текстов задачи

Что такое математическая задача?

Слайд 15 Выявление структуры задачи
Вопрос
Условие
У мамы зайчихи было 10 морковок.

Выявление структуры задачиВопросУсловиеУ мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала

6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё

осталось?

Слайд 16 1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё

1.«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Всё равно его не

равно его не брошу, потому что он хороший».
2. «Два

конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это?
3. «Вернулись три медведя домой. Мишутка подбежал к столу и закричал: «Кто сидел на моём стульчике и сломал его?»
4. «У мамы зайчихи было 10 морковок. 6 она отдала своим зайчатам. Сколько морковок у неё осталось?»
5. «У Ани есть 3 куклы и 2 медвежонка. Аня любит свои игрушки.»


стихотворение

загадка

отрывок из сказки

задача

короткий рассказ

Слайд 17 Построение способа распознавания задачи
Вопрос
Условие
Решение





+
=







-
=


Ответ

Построение способа распознавания задачиВопросУсловиеРешение+=-=Ответ

Слайд 18 Я умею
Работа с дневником «Я учусь решать

Я умеюРабота с дневником «Я учусь решать задачи» (умение №4)

задачи» (умение №4)

Слайд 19 представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче;
разбивать текст задачи

представлять жизненную ситуацию, описанную в задаче;разбивать текст задачи на смысловые части;переформулировать

на смысловые части;
переформулировать текст задачи;
моделировать задачу;
осуществлять решение задачи.
Организация освоения

приёмов работы над задачей

Формируемые умения

проверять правильность решения задачи.

работать над решённой задачей.

Слайд 20 Задача
После того как из класса вышли 5 девочек,

ЗадачаПосле того как из класса вышли 5 девочек, в классе остались

в классе остались ещё 4 мальчика. Сколько детей было

в классе?

Условие

Вопрос


Слайд 21
Представим картинку

?


класс

Представим картинку?класс

Слайд 22 Задача
После того как из класса вышли 5 девочек,

ЗадачаПосле того как из класса вышли 5 девочек, в классе остались

в классе остались ещё 4 мальчика. Сколько детей было

в классе?




1. О ком говорится в этой части?

2. Что о них говорится?

3. Сколько их?


Слайд 23 1. Определяем, задача или нет.
У (

1. Определяем, задача или нет.У ( )

)

В

2. Рисуем мысленную картинку.
«Я….»

Обобщение приёмов работы над задачей




3. Работаем с текстом задачи.
а) Разбиваем на части (///)
б) В каждой части находим главное (____) (_____) ( )



4. Краткий пересказ задачи или её переформулировка.

5. Строим модель задачи. Проверяем по тексту правильно ли построена модель.

6. Проверяем, правильно ли решена задача.

7. Работаем над решённой задачей.
У – В, В, В В – У, У, У

Слайд 24 Работаем с дневником «Я учусь решать задачи»
Умение 1
Отработка

Работаем с дневником «Я учусь решать задачи»Умение 1Отработка умения

умения

Слайд 25 Опишите ситуацию.
?

Опишите ситуацию.?

Слайд 26 Сколько было всего цыплят?
?

Сколько было всего цыплят??

Слайд 27 Давайте проверим!

Давайте проверим!

Слайд 28 Умеешь ли ты описать эту ситуацию.
?

Умеешь ли ты

Умеешь ли ты описать эту ситуацию.?Умеешь ли ты задать вопрос к этой ситуации

задать вопрос
к этой ситуации

Слайд 29 Умение №2
Давайте проверим!

Умение №2Давайте проверим!

Слайд 30 На остановке было 4 мужчины, а женщин на

На остановке было 4 мужчины, а женщин на 2 больше.Умеешь ли

2 больше.

Умеешь ли ты составить модель к этой ситуации
Умеешь

ли ты к этой модели составить ситуацию?














Слайд 31 Умеешь ли ты найти условие в задаче?
Умение 4
В

Умеешь ли ты найти условие в задаче?Умение 4В озере плавало 5

озере плавало 5 уток и 9 гусей. На сколько

больше плавало в озере гусей?

Умею сам найти условие-

+

Не очень хорошо умею сам найти условие -

V

Не умею сам найти условие-

-

Слайд 32 Умеешь ли ты найти вопрос в задаче?
Умение 4
В

Умеешь ли ты найти вопрос в задаче?Умение 4В озере плавало 5

озере плавало 5 уток и 9 гусей. На сколько

больше плавало в озере гусей?

Умею сам найти вопрос -

+

Не очень хорошо умею сам найти вопрос -

V

Не умею сам найти вопрос -

-

Слайд 33
Проверим по тексту задачи данную модель
Умение 7
Из пластилина

Проверим по тексту задачи данную модельУмение 7Из пластилина и спичек Рома

и спичек Рома сделал 5 разных поделок, а Дима

– на 2 поделки меньше. Сколько поделок сделал Дима?
Сколько всего поделок сделали мальчики?






Рома

Дима






?

?

Рассмотрите внимательно модель.

Слайд 34
1. Регулятивные, включая действия саморегуляции
2. Познавательные, включая

1. Регулятивные, включая действия саморегуляции 2. Познавательные, включая общеучебные и логические3.

общеучебные и логические
3. Знаково-символические
4. Коммуникативные

В процессе специально организованной

учителем деятельности по формированию умения решать задачи, каждый ученик имеет возможность освоить следующие УУД:
  • Имя файла: andryushkina-n-n-formirovanie-u-mladshih-shkolnikov-obshchego-umeniya-reshat-zadachi-statya-po-matematike-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 85
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Методическая разработка презентации Словарное слово - яблоко презентация к уроку по русскому языку (2 класс)
Следующая - Творческий проект Семейный калейдоскоп презентация к уроку (4 класс)

Похожие презентации

Интегрированный урок по математике и географии Египет и математика Интегрированный урок по математике и географии Египет и математика 100
Определение подобных треугольников Определение подобных треугольников 86
Брей-ринг по математике, 5 класс. Брей-ринг по математике, 5 класс. 101
Многогранник піраміда Многогранник піраміда 77
Решение систем линейных уравнений с тремя переменными Решение систем линейных уравнений с тремя переменными 82
урок математики в 1 классе Счет в пределах 10.(Закрепление) презентация к уроку по математике (1 класс) урок математики в 1 классе Счет в пределах 10.(Закрепление) презентация к уроку по математике (1 класс) 94
Стань отличником по математике Стань отличником по математике 73
Многочлены Многочлены 80
Умножение презентация к уроку (математика, 3 класс) Умножение презентация к уроку (математика, 3 класс) 98
Векторы на плоскости Векторы на плоскости 103
Презентация Персональная инфотека учителя математики Презентация Персональная инфотека учителя математики 92
Решение задач В-1 Решение задач В-1 93
Три десятых Три десятых 87
презентация для развлечения по ФЭМП Космос презентация к уроку по математике (старшая группа) презентация для развлечения по ФЭМП Космос презентация к уроку по математике (старшая группа) 95
Занятие по математике в средней группе Теремок план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме Занятие по математике в средней группе Теремок план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме 257
Презентация сказки Треугольник и Квадрат презентация к уроку по математике (1 класс) по теме Презентация сказки Треугольник и Квадрат презентация к уроку по математике (1 класс) по теме 119
Сфера, описанная вокруг многогранника Сфера, описанная вокруг многогранника 84
Осевая симметрия Осевая симметрия 108
Квадратный дециметр Квадратный дециметр 100
Самостоятельная работа. Умножение обыкновенных дробей Самостоятельная работа. Умножение обыкновенных дробей 127
Решение логических задач Решение логических задач 75
Школа России.Урок математики.1 класс.Общие приёмы сложения с переходом через 10. методическая разработка по математике (1 класс) по теме Школа России.Урок математики.1 класс.Общие приёмы сложения с переходом через 10. методическая разработка по математике (1 класс) по теме 99
Неравенство треугольника Неравенство треугольника 114
Презентация Состав числа 8 презентация к уроку математики (1 класс) по теме Презентация Состав числа 8 презентация к уроку математики (1 класс) по теме 86
Биссектриса угла Биссектриса угла 82
Презентация к уроку математики Деление с остатком программа Школа 2100 презентация к уроку по математике (3 класс) по теме Презентация к уроку математики Деление с остатком программа Школа 2100 презентация к уроку по математике (3 класс) по теме 25
занимательная математика презентация к уроку по математике (младшая группа) занимательная математика презентация к уроку по математике (младшая группа) 93
dlya noutbukov dlya noutbukov 74
Луч прямая отрезок Луч прямая отрезок 105
Признаки предметов Признаки предметов 86