Презентация на тему Формирование БУД на примере одного урока.

ритуалы школьного поведения: приготовиться к уроку на перемене, со

звонком стоять возле своей парты.(Регулятивные)

Пользоваться учебной мебелью (Регулятивные).

Входить и выходить со звонком.(Регулятивные)

своих действий.(Регулятивные).

Формулирование своих мыслей в устную форму. Слушать речь

других. (Коммуникативные)

Ориентироваться в своей системе знаний: состав числа 20. Выполнять арифметические действия. Работа с информацией: понимать представленную на интерактивном тренажере информацию. (Познавательные).

и что еще подлежит усвоению.
- Вносить необходимые коррективы в

ответ, после наводящих вопросов учителя

Познавательные
-Анализ выполненных заданий
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую (слайды с картинками.
- Развитие умения поиска нужной информации

Работа с информацией: таблица мер и словарные слова, представленные на бумажных носителях (Познавательные).

Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (Коммуникативные).

Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).

по ФГОС (Регулятивные).

Формирование понятия «главное» на данном этапе

(Познавательные). Главное на данном этапе урока – определить тему.

Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные).

Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем (Регулятивные).

Определение основной и второстепенной информации (Познавательные).

Работать с учебными принадлеж-ностями и организовать свое рабочее место (Регулятивные).

структуры урока по ФГОС (Регулятивные).

Регулятивные
-Самооценка на основе критерия

успешности учебной деятельности

Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем (Регулятивные).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные).

Выбор наиболее эффективных способов, для достижения поставленной цели (Познавательные).

Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).

информацию из одной формы в другую (слайды с картинками,

справочные таблицы). Познавательные.

Ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные).

Находить ответы на вопросы, используя учебник и таблицы (Познавательные).

Выстраивать последовательность своих действий, самоорганизация (Регулятивные).

Работа в парах (Коммуникативные).

Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (Коммуникативные).

Выполнение арифметических действий .Анализ (Познавательные).

системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя.
-Развивать умение работать с разными видами информации: знаки, схемы.
- Развитие умения поиска нужной информации

Регулятивные.
-Оценка и осознание учеником того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
-Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения учебных заданий .
-Работа с учебными принадлежностями.
-Выстраивать последовательность своих действий.
- Контролировать результат работы с эталоном на доске.

с картинками, справочные таблицы). Познавательные.
Сопоставление. Анализ. Выбор наиболее эффективных

приемов сложения и вычитание чисел. (Познавательные).

Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка (Коммуникативные).

здоровьесбережению (Личностные).
Выстраивать последовательность своих действий (Регулятивные).
Понимание личной ответственности за

свои поступки (Личностные)

учебных заданий. (Личностные)



Регулятивные.
-Оценка что уже усвоено и что еще

подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-Контролировать результат работы с эталоном на доске.
-Работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место.
-Контроль, осуществление волевых усилий, преодоление трудностей .

Познавательные

-Развивать умение поиска нужной информации.
-Развивать умение находить сходство и различие.
-Ориентироваться в своей системе знаний.
-Выбирать наиболее эффективные способы решения.
-Работать с информацией(понимать таблицы)
-Выполнять арифметические действия.

арифметические действия. (Познавательные).

Работа в парах (Коммуникативные)




Регулятивные.
-Вносить необходимые коррективы

после учета сделанных ошибок товарища.
-Оценка что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-Контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассника (без учета эмоционального фактора).
-Осознанно действовать на основе разных видов инструкций .
-Выстраивать последовательность своих действий.
-Контролировать результаты с эталоном на доске.

по коллективно составленному плану (заключительный этап урока, необходимо проанализировать

все ли задачи решены).

-Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.
-Выполнять действия в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные.
-Владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Слушать и понимать речь других.

Познавательные.
-Развивать читательские умения, умения поиска нужной информации (на слайдах) -Ориентироваться в своей системе знаний.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
-Определять основную и второстепенную информацию.

других (Коммуникативные).
Осознание себя как ученика, заинтересованного обучением (Личностные).

учебными принадлежностями (Регулятивные).
Слушать и понимать речь других (Коммуникативные).
Оформлять свои

мысли в устной форме (Коммуникативные).