Презентация на тему и доклад по теме Межпредметные связи на уроках математики. Межпредметные связи в изучении математики одно из направлений развивающего обучения.Доклад подготовила Межпредметные связи в обучении математике.

ни того, как ученые изучают природные и социальные явления.

Колмогоров А.Н

наук друг в друга, и особенно проникновением математики в

другие отрасли знания.

связи,
когда при изучении курса математики опираются на ранее

полученные знания по другим предметам.
Сопутствующие межпредметные связи – это связи,
учитывающие тот факт, что ряд вопросов и понятий изучаются
как по математике, так и по другим предметам.
Перспективные межпредметные связи используются,
когда изучение материала по математике опережает его
применение в других предметах.

со скоростью v движется по закону S=vt-gt2/2. Принимая приближенно

g=10 м/с2, имеем формулу S=vt-5t2. Подставляя известные данные, получаем квадратное уравнение:
5t2 - 20t+15 = 0.
Решая данное уравнение, получаем ответ t=1с, t=3с.
Для ответа на второй вопрос вместо S подставим значение 25м. Полученное квадратное уравнение
5t2 - 20t+25 = 0
не имеет корней, а, следовательно, нет такого значения времени t, при котором тело достигло бы высоты 25 м.
Ответ окажется очень простым, если вспомнить, что тело, брошенное вверх, достигнув определенной высоты, начинает падать. Поэтому тело оказывается на высоте 15м дважды: первый раз, когда оно движется вверх, и второй раз – когда оно падает.

Через какое время тело, брошенное вверх со скоростью 20 м/с,
достигнет высоты 15 м? Может ли оно достичь 25 м?

если известно, что кислородная ёмкость его крови равна 20%.

Решение.
Если

известно, что 1 г гемоглобина может связать 1,34 мм кислорода, то для того, чтобы узнать, сколько гемоглобина необходимо для связывания 20 мл кислорода, необходимо составить следующую пропорцию:
1,34 мл кислорода – 1 г гемоглобина
20 мл кислорода – х г гемоглобина
Х=14,9
Ответ: в крови спортсмена содержится 14,9 % гемоглобина.

чисел Фибоначчи в строении растений и животных.

существительном «длина» пишут удвоенное «н».
Имеет смысл разъяснить, что

существуют слова «длина» и «длинна»,
но первое – это имя существительное и означает величину предмета,

второе – краткое прилагательное, обозначающее свойство предмета
(например, «дорога длинна»).

он же - Чарльз Лутвидж Доджсон, автор "Алисы в

стране Чудес" и он к тому же был ещё профессор математики

так в древности
Умные мыслители.

Вам стишок читаю новый,
Кто запомнит –

молодец.
У ОТРЕЗОЧКА любого
Есть начало и конец.
Вдруг на небе из-за серых тёмных туч
Показался долгожданный солнца ЛУЧ,
У которого, открою вам секрет,
Есть начало, а конца, ребята, нет
Всё, что в жизни нашей свято,
Мы не вправе отрицать.
У ПРЯМОЙ же нет, ребята,
Ни начала, ни конца.

Плюс на минус, минус, плюс!
Умноженья не боюсь!
Перемножить модули – это же пустяк.
Самое главное – не забыть про знак.
ПЛЮС НА МИНУС умножая,
Ставим минус не зевая.
ПЛЮС НА ПЛЮС – и плюс в ответе.
Всем пятёрки будут, дети!
МИНУС С МИНУСОМ умножу,
Плюс в ответе будет тоже.
Выучи стихотворенье –
Веселей пойдёт ученье!

Древнем Египте было развито земледелие. Для построения прямого угла

землемеры использовали следующий прием. Веревку узелками делили на 12 равных частей и концы связывали. Затем ее растягивали на земле так, чтобы получился треугольник со сторонами 3, 4 и 5 делений. Угол, лежащий напротив стороны с 5 делениями, был прямой. В связи с указанным способом построения прямого угла треугольник со сторонами 3, 4 и 5 единиц называют египетским.

–4 тыс. до н.э.  Первобытно-общинный строй  4–5 млн. лет до

н.э. –2 тыс. лет до н.э.  Каменный век  2 тыс. до н.э. –1 тыс. до н.э.  Бронзовый век  С 1 тыс. до н.э.  Железный век Конец 4 тыс. до н.э.  Появление первых цивилизаций, создание первых государств на Земле 
Древняя Греция
3000–800 до н.э.  Крито-микенский период 800–500 до н.э.  Период архаики 500–336 до н.э.  Классический период 336–30 до н.э.  Период эллинизма    
Древний Рим
753–510 до н.э.  Царский период 510–31 до н.э.  Период Республики 31–476 н.э.  Период империи 381   -  Объявление христианства государственной религией государственной религией

вычислять  количество  жителей  и  прогнозировать  рост  населения;
2.  вычислять  густоту 

расселения,  площадь 
государства  (города);
3.  определять  масштаб;
4.  измерять  высоту  гор,  находить  абсолютную 
высоту,  определять  температуру  на  вершине.

Но совершеннейшее из геометрических тел есть шар. Земля тоже

должна быть совершенна. Стало быть, Земля - шар!" - говорил Пифагор.

"

для всестороннего и целостного развития личности учащегося, развития интересов,

мотивов, потребностей к познанию. Такие уроки развивают потенциал учащихся, побуждают к познанию окружающей действительности, к развитию логики мышления, коммуникативных способностей.