Слайд 2
Изучение сложения и вычитания в пределах 10
1.
Подготовительный этап.
2. Изучение приемов присчитывания и отсчитывания по
одному и группами для случаев +- 2, 3, 4.
3. Изучение переместительного закона сложения для случаев «+ »5, 6, 7, 8, 9
4. Изучение взаимосвязи между компонентами для случаев « – » 5,6, 7, 8, 9.
Слайд 3
Подготовительная работа
Учащиеся должны прочно усвоить способы образования
любого числа первого десятка присчитыванием и отсчитыванием единицы и,
используя этот прием, свободно выполнять сложение и вычитание с единицей.
Слайд 4
Второй этап
На втором этапе рассматривают случаи сложения и
вычитания вида + - 2, 3, 4, результаты которых
находятся присчитыванием или отсчитыванием.
Рекомендуется научить учеников находить значение выражений вида: 6 + 1 + 1; 5 – 1 – 1
Слайд 5
Третий этап
На третьем этапе изучают прием сложения для
случаев«+ »5, 6, 7, 8, 9.
Например: «На одной
тарелке 4 апельсина, на другой – 3; сколько апельсинов на обеих тарелках? Запишите решение: 4 + 3 = 7; на одной тарелке 3 апельсина, на другой – 4; сколько апельсинов на обеих тарелках?. Запишите решение: 3 + 4 = 7; Сравните эти записи: чем они похожи (оба примера на сложение, складываем одни и те же числа, получаем один и тот же результат) и чем отличаются (слагаемые поменяли местами)?
Возможен и другой вариант моделирования переместительного свойства сложения: Т = ▲▲▲ Т + К = ▲▲▲■■
К = ■■ К + Т = ■■▲▲▲
Слайд 6
Основным является блок, выделенный в таблице. Запоминанию подлежат
следующие случаи:
2 + 2 = 4
3 + 2 =
5 3 + 3 = 6
4 + 2 = 6 4 + 3 = 7 4 + 4 = 8
5 + 2 = 7 5 + 3 = 8 5 + 4 = 9 5 + 5 = 10
6 + 2 = 8 6 + 3 = 9 6 + 4 = 10
7 + 2 = 9 7 + 3 = 10
8 + 2 =10
Слайд 7
Четвёртый этап
На четвертом этапе изучается прием вычитания на
основе взаимосвязи между компонентами для случаев « – »
5, 6, 7, 8, 9.
Слайд 8
Положите на парту 5 красных и 4 синих
кружка. Сколько всего кружков положили? Как можно записать решение?
(5 + 4 = 9) Назовите компоненты суммы.
1-ое слагаемое 2-ое слагаемое сумма
5 + 4 = 9
Итак, на парте у вас 9 кружков. Возьмите 4 синих кружка. Сколько кружков у вас осталось? Как запишем решение? (9 – 4 = 5). Назовите компоненты, используя первую запись.
Сумма 2-ое слаг. 1-ое слаг.
9 - 4 = 5
Какой вывод можно сделать: чтобы найти 1-ое слагаемое, надо из суммы вычесть 2-ое слагаемое.
Аналогично рассматривается и другой случай. На парте у вас 9 кружков. Возьмите 5 красных кружка. Сколько кружков у вас осталось? Как запишем решение? (9 – 5 = 4). Назовите компоненты, используя первую запись.
Сумма 1-ое слаг. 2-ое слаг.
9 - 5 = 4
Какой вывод можно сделать: чтобы найти 2-ое слагаемое, надо из суммы вычесть 1-ое слагаемое.
Слайд 9
11 кубиков. Учитель отодвигает 3 кубика. Какое действие
я совершила? (вычитание). Какое число вычла? (3). Какое число
мы должны вписать в окошечко?
-3 (путают с 9)
Из чисел 8, 6, 2 (8,4,2) составьте всевозможные примеры
Задачи на нахождение неизвестных компонентов:
- На нахождение 1-го (2-го) слагаемого;
- На нахождение уменьшаемого (вычитаемого);
- На нахождение 1-го (2-го) множителя;
- На нахождение делимого (частного).
Подготовка: повторить конкретный смысл сложения, практическая работа по объединению множеств, решение простых задач на нахождение суммы и остатка.
Ознакомление:
1 путь: работа с готовой задачей
2 путь: сначала – задача на нахождение суммы. Далее учитель меняет условия и вопрос в краткой записи. Решают.
Проверка.
