Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад по математике Внеурочная деятельность

Презентация на тему Презентация по математике Внеурочная деятельность, из раздела: Математика. Эта презентация содержит 30 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Урок как основная форма реализации требований ФГОС. Критерии эффективности урока и внеурочной Актуальность    Жизнь нашего сегодняшнего ученика должна проходить в быстро Традиционное понятие «урок»   по – прежнему остается главной формой Ключевые понятия в обучениисистемно-деятельностный подходЧему учить?(Обновление содержания образования)Как учить?  Ради чего учить? (Ценности образования)(Обновление технологийобучения) Универсальные учебные действия   Познавательные РегулятивныеЛичностныеКоммуникативные Типы уроков:  «открытия» знаний;отработки умений и рефлексии;построения системы знаний;развивающего контроля;урок исследования и др. Формы обучения.  Учитель выбирает для урока приемлемую форму обучения:групповую;парную;	индивидуальную;комбинированную. Технологическая карта урока (Примерная форма:  цель При подготовке урока учитель должен четко представлять себе, какие УУД Нужно помнить: становление учебной деятельности – это становление разных сторон Целью каждого урока является ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, который умеет ставить Так как основной формой организации обучения является урок, то учителю В связи с новыми  требованиями  ФГОС  учителю необходимо научиться создавать учебные Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: • предъявить противоречивые факты, теории; Учебной ситуацией может стать задание: составить 			таблицу, 			график, 			диаграмму, 			алгоритм; объяснить содержание           Эффективный  урок Критерии результативности урока.Урок эффективен ,если:Цели урока задаются с тенденцией передачи функций от Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся На уроке даются задания и четкие критерии самоконтроля, самооценки. Учитель оценивает 10. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического Урок эффективен , если использовать базовые образовательные технологии: проектная деятельность;уровневая дифференциация;информационно – Эффективным станет урок, учитывающий постулаты: словесные средства обучения- Урок эффективен, если используются здоровьесберегающие технологии. В помощь новичку. Характеристика изменений в деятельности учителя на уроке ПОНЯТИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПод внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС общего образования следует Внеурочная деятельность является важнейшим механизмом реализации основных образовательных программ общего образования. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное (физкультурно-спортивное и оздоровительное), социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Задачи внеурочной деятельности1. Обеспечение достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего Формы организации внеурочной деятельностиКружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС(базовая организационная модель)внеурочная деятельностьУчебный план образовательного учрежденияЧасть,

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Текст слайда:

Урок как основная форма реализации требований ФГОС. Критерии эффективности урока и внеурочной деятельности.

Сотпа Д.С учитель математики МБОУ Сукпакская СОШ им.Б.И.Араптана


Слайд 2
Текст слайда:

Актуальность
Жизнь нашего сегодняшнего ученика должна проходить в быстро изменяющемся информационном мире.
Чтобы найти своё место в жизни, нужно:
быть коммуникабельным;
уметь ориентироваться в потоке информации;
уметь всегда учиться;
быть креативным.
Именно школа закладывает основы таких качеств личности.


Слайд 3
Текст слайда:

Традиционное понятие «урок» по – прежнему остается главной формой организации учебного процесса.
Но …. урок сегодня – это урок, направленный на формирование и развитие УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД).


Слайд 4
Ключевые понятия в обучениисистемно-деятельностный подходЧему учить?(Обновление содержания образования)Как учить?  Ради чего учить? (Ценности образования)(Обновление технологийобучения)
Текст слайда:

Ключевые понятия в обучении

системно-деятельностный подход

Чему учить?
(Обновление содержания образования)

Как учить?

Ради чего учить? (Ценности образования)

(Обновление технологий
обучения)




Слайд 5
Универсальные учебные действия   Познавательные РегулятивныеЛичностныеКоммуникативные
Текст слайда:

Универсальные учебные действия

Познавательные

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные


Слайд 6
Типы уроков:  «открытия» знаний;отработки умений и рефлексии;построения системы знаний;развивающего контроля;урок исследования и др.
Текст слайда:

Типы уроков:

«открытия» знаний;
отработки умений и рефлексии;
построения системы знаний;
развивающего контроля;
урок исследования и др.


Слайд 7
Формы обучения.  Учитель выбирает для урока приемлемую форму обучения:групповую;парную;	индивидуальную;комбинированную.
Текст слайда:

Формы обучения.

Учитель выбирает для урока приемлемую форму обучения:
групповую;
парную;
индивидуальную;
комбинированную.


Слайд 8
Текст слайда:


Технологическая карта урока
(Примерная форма:
цель деятельность учителя деятельность ученика результат (сформированность УУД)


Слайд 9
Текст слайда:

При подготовке урока учитель должен четко представлять себе, какие УУД он будет развивать и каких результатов достигнет.


Слайд 10
Текст слайда:

Нужно помнить: становление учебной деятельности – это становление разных сторон духовного развития личности (самопознания, самооценки) как этапов самовоспитания.

Уровень сформированности учебной деятельности = уровень развития личности.



Слайд 11
Текст слайда:

Целью каждого урока является ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, который умеет
ставить цели,
решать задачи,
комментировать результаты.


Основная педагогическая задача – организация условий, инициирующих ДЕТСКОЕ ДЕЙСТВИЕ.



Слайд 12
Текст слайда:

Так как основной формой организации обучения является урок, то учителю необходимо знать:
принципы построения урока;
типы уроков;
критерии оценивания урока.


Слайд 13
Текст слайда:

В связи с новыми  требованиями  ФГОС учителю необходимо научиться создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.


Слайд 14
Текст слайда:

Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: • предъявить противоречивые факты, теории; •  обнажить житейское представление;
предъявить научный факт;
использовать приемы: «яркое пятно», «актуальность».     


Слайд 15
Текст слайда:

Учебной ситуацией может стать задание: составить
таблицу,
график,
диаграмму,
алгоритм;
объяснить содержание прочитанного текста ученику младшего класса;
сделать практическую работу.


Слайд 16
Текст слайда:

  Эффективный  урок
Эффективность – дающий эффект, приводящий к нужным результатам, действенный (словарь  С.И. Ушакова)
« Эффективность» в переводе с латинского –
« эфектос» означает выполнение действий, результат, следствие каких- либо действий.
 
Под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка.


Слайд 17
Текст слайда:

Критерии результативности урока.
Урок эффективен ,если:
Цели урока задаются с тенденцией передачи функций от учителя к ученику.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексионное действие (оценивать свою деятельность).


Слайд 18
Текст слайда:

Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
Учитель владеет технологией диалога, обучает ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно (в соответствии с целью) сочетает репродуктивную и проблемную форму обучения.


Слайд 19
Текст слайда:

На уроке даются задания и четкие критерии самоконтроля, самооценки.
Учитель оценивает реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает успехи.
Учитель всегда планирует коммуникативные задачи урока.
Учит объяснять собственную позицию, обучает корректным формам её выражения.


Слайд 20
Текст слайда:

10. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создает атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
11. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

Итог: сформированность у обучающегося определенных УУД.


Слайд 21
Текст слайда:

Урок эффективен , если использовать базовые образовательные технологии:

проектная деятельность;
уровневая дифференциация;
информационно – коммуникационные технологии;
обучение на основе «проблемных ситуаций».


Слайд 22
Текст слайда:

Эффективным станет урок, учитывающий постулаты:

словесные средства обучения- 10 – 20 % (слышит ученик);
наглядные – 50 % (видит);
практические – 90 % (делает сам).


Слайд 23
Урок эффективен, если используются здоровьесберегающие технологии.
Текст слайда:

Урок эффективен,
если
используются
здоровьесберегающие
технологии.


Слайд 24
Текст слайда:

В помощь новичку. Характеристика изменений в деятельности учителя на уроке (в соответствии с ФГОС):



Слайд 25
Текст слайда:

ПОНЯТИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования.


Слайд 26
Внеурочная деятельность является важнейшим механизмом реализации основных образовательных программ общего образования.
Текст слайда:

Внеурочная деятельность является важнейшим механизмом реализации основных образовательных программ общего образования.


Слайд 27
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное (физкультурно-спортивное и оздоровительное), социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Текст слайда:

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
спортивно-оздоровительное (физкультурно-спортивное и оздоровительное),
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное.


Слайд 28
Текст слайда:

Задачи внеурочной деятельности
1. Обеспечение достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования.
2. Снижение учебной нагрузки обучающихся.
3. Обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе.
4. Улучшение условий для развития ребенка.
5. Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.


Слайд 29
Текст слайда:

Формы организации внеурочной деятельности

Кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д.

Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение.


Слайд 30
Текст слайда:


Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС
(базовая организационная модель)


внеурочная деятельность


Учебный план образовательного учреждения

Часть, формируемая участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)


Дополнительное образование образовательного учреждения

Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)


Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД

Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры


Инновационная (экспериментальная, пилотная, внедренческая) площадка

Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности


Классное руководство

Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)


Группы продленного дня

Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»


Иные педагогические работники

Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого