Презентация на тему ТРИЗ на уроках литературного чтения в нач. классах презентация к уроку по чтению (2, 3, 4 класс)

Автор ТРИЗ –
изобретатель,писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер
Теория
Решения
Изобретательских
Задач

идей,
выявления и решения многих творческих проблем,
выбора перспективных решений,
развития творческого

мышления,
формирования творческой личности.

анализ и синтез объектов, сравнение , поиск информации;
Коммуникативных: постановка

вопросов, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли;
Личностных: самоопределение, смыслообразование.

присваиваются противоположные свойства.
«Я – герой сказки» – ребенок входит

как персонаж в знакомую сказку.
«Открытые сюжеты» – ребенку предлагается сочинить концовку или пропущенный эпизод сказки.
«Рассказчик- обманщик» - рассказчик излагает знакомую сказку, намеренно изменяя детали, слушатель исправляет.
«Анализ ситуаций и ресурсов» – ребенку предлагается «подсказать» сказочному персонажу, как он может действовать по-другому в проблемной ситуации.

схематическое изображение событий, происходящих с героями. Смена кадра –

изменение места действия, изменение ситуации для героя.

На основе этого приема можно провести игры с кадрами:
- «Раньше – позже»,
- «Что потерялось»,
- « Всё перепуталось».

к разгадке некоторой тайны, заданной ведущим. Для этого участники

игры должны задавать ведущему вопросы. Единственное ограничение: вопрос должен быть таким, чтобы ведущий мог ответить «Да» или «Нет».
«Хорошо – плохо». Определяем для кого «хорошо», а для кого «плохо». Чем «хорошо» и чем «плохо».
«Точка зрения». Дети рассматривают поступки героев с разных точек зрения: самого героя, автора, окружения героя.

произведения А. Волкова «Волшебник изумрудного города»

информационной копилки и последующее построение определений при изучении лингвистических

понятий.
Копилка личных черт героев;
Копилка эпитетов;
Копилка метафор;
Копилка рифм.

прочувствовали характер героя, его поступки и следствия этих поступков,

существует методика «5 вопросов герою», когда дети продумывают, что они могут спросить у героя.
Итогом работы над произведением может служить составление пословиц (совет герою, жизненное правило), в которых заключается мораль. Пословицы составляются по трём опорам: действие – результат; цель – результат; характер – результат.
 

навыков внимательного, осознанного чтения, прививает интерес и любовь к

чтению художественной литературы, повышает эффективность урока.