Презентация на тему Рефлексивные методики в работе учителя начальных классов статья по чтению

самостоятельно

- планировать,
- анализировать,
- контролировать
свою деятельность;

- ставить перед собой новые учебные задачи и решать их.

Учитель

- организовать учебную деятельность;

-создать условия

определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание;

Толковый

словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ;

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов;

Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.

Метапредметные УУД

Личностные УУД

рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала;

По форме деятельности: индивидуальная, групповая;

В психологии: коммуникативная, личностная, интеллектуальная

знал...
Теперь я знаю…)
восстановление деформированных высказываний

письменная
анкета
эссе
таблица
синквейн
кластер
знал –

узнал- хочу узнать

эмоционального контакта с классом;

Рефлексия содержания учебного материала-

выявление уровня осознания содержания пройденного;

Рефлексия деятельности- осмысление способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных приёмов.

я узнал…

было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

на уроке я:

3.Урок для меня показался:

4.За урок я:

5.Мое настроение:

6.Материал

урока мне был:



7.Домашнее задание мне
кажется:

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

легким / трудным
интересным / неинтересным

самооценки

Групповая

достижения максимального коллективного результата
в решении поставленной задачи членами группы

Личностная

Интеллектуальная

успел);

Сенсорная (самочувствие: комфортно –дискомфортно);

Интеллектуальная

(что понял, что осознал –
что не понял, какие затруднения
испытывал);
Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других)

позволяющая совершенствовать учебный процесс,

ориентируясь на

личность каждого ученика.

то, что у него

хорошо получается.

Но любая деятельность начинается с преодоления трудностей .

У рефлексивных людей путь от первых трудностей до первых успехов значительно короче.