Слайд 2
Цели:
• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному,
в том числе к художественной стороне текста (что понравилось
из прочитанного и почему);
• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Слайд 6
ознакомиться с текстом
"Жалобы зайки"
Выразительное чтение текста
учениками.
Слайд 7
Работа со словарем.
"сказка"
Повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о
вымышленных лицах, событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил).
Подходит
ли наш текст под это определение? Почему?
Слайд 8
Работа со словарем.
"художественный".
Изображающий действительность в образах
"художественный образ".
Картина жизни, нарисованная писателем и проникнутая его мыслями, чувствами,
переживаниями
Подходит ли это под наш текст? Почему?
Слайд 9
Действительно, писатель рассказывает о зайце не как о
сказочном герое. Он описывает настоящую жизнь зайца.
Слайд 10
Определение главной темы произведения.
Как вы думаете, в какой
из разделов учебной книги К.Д.Ушинского «Детский мир и хрестоматия»
было помещено произведение "Жалобы зайки"?
«Из природы», «Из географии», «Из русской истории», «Первые уроки логики».
Слайд 11
Определение главной темы произведения.
Какую главную задачу преследовал автор?
Что
нам удалось узнать?
Подтвердите это словами текста.
Слайд 12
Выборочное чтение.
1 предложен
Со слов "Зубки мои:«
Серенький, передние ноги
не доросли, хвостик коротенький.
3 предложение
Стр.212 со слов "Хитришь..", стр
211 Со слов "Бегать я мастер"
Стр.211 со слов "Все бы еще.."
Слайд 13
Составь свой рассказ по плану.
План.
1.Где живет зайцы.
2.Внешний вид.
3.Чем
питаются.
4.Враги.
5.Как спасаются.
6.Характер.
Слайд 14
Как вы думаете, почему К.Д.Ушинский не рассказал нам
о зайцах в таком же стиле, как сделали мы
сейчас, а выбрал художественный язык?
Из какого текста интереснее узнавать что-то новое из научного или художественного?
Слайд 15
Подготовка к сочинению.
Поэтому писать сочинение мы будем художественным
языком.
И стиль сочинения будет сродни стиля К.Д.Ушинского "Жалобы
зайки".
Поэтому у нас не просто сочинение, а сочинение-подражание.
Слайд 16
ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ
О каком животном вам бы хотелось
рассказать своим друзьям? Что известно вам о нем?
Следующий этап
работы над сочинением - составление плана. Откройте тетрадь на печатной основе стр.66,
Слайд 17
Стр.66 задание 2.
Запишите свое название.
Подумайте, как будет
говорить ваш герой. Запишите несколько выражений.
Слайд 18
Задание 4.
Так как у нас сочинение-подражание, то
и текст мы будем строить вслед автору, т. е.
подобно.
Обратите внимание на оформление всего текста. Как он построен? Это предложение с прямой речью
схему подберем (А: "П".)
Слайд 19
Начало сочинения
Раскаркалась, разгорланилась серая _________, усевшись на ветку
дерева, клювом щелкает, кричит-говорит: (Ворона)
Расчирикался, распушился молодой ___________ ,увидев
хлебную крошку, друзей на пир зовет и все пищит-приговаривает: (Воробей)
Растяфкалась, развилялась пушистым хвостом рыжая _______________ ,бегает, мелькает между елками, по сторонам смотрит и все говорит, говорит: (Лисица)
Слайд 20
Стр.67 задание 6.
И снова обращаемся к тексту К.Д.Ушинского.
Какие чувства выражает автор к герою?
Докажите словами текста.
Составьте
несколько предложений, где вы выражаете свое отношение к герою. Может, где-то посмеетесь, может, где-то посочувствуете, где-то пожурите и т.д.
Слайд 21
Итог урока.
Готово ли наше сочинение?
А чем
мы занимались на уроке?
Слайд 22
Домашнее задание.
Дома вы напишите сочинение, используя те наброски,
тот рабочий материал, который мы подготовили.
