Презентация на тему Особенности развития над выразительным чтение в 1-4 классах презентация к уроку по чтению по теме

чтению;
возвращение традиции семейного чтения;
развитие речевых навыков;
преодоление пагубного влияния современных

СМИ.

способного приносить ребёнку искреннюю радость от общения с книгой.

Цель и задачи

Задачи:
- развивать способность полноценно воспринимать произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
- учить детей чувствовать и понимать язык художественного произведения;
- развивать образное мышление учащихся;
- формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей.

усваивать большой объём смыслового и образного содержания читаемых художественных

произведений, чем при обычном чтении. У детей воспитывается живая реакция на слова, эмоциональное отношение к речи. Они скорее преодолевают психический барьер, который отделяет книжную речь от их обиходной речи.

правильность;
выразительность.

героев, сопереживать им, определять свое отношение к событиям;
умения, развивающие

творческое, воссоздающее воображение;
умение правильно управлять дыханием;
умение правильно использовать свойства голоса;
умение выбирать нужную интонацию;
умение правильно устанавливать логическое и фразовое ударение;
умение пользоваться логическими и психологическими паузами;
умение подбирать нужный темп и ритм чтения;
умение использовать мимику и жесты.

быть естественным и представлять ряд ответов на вопросы, которые

возникают по мере того, как мы вдумываемся в произведение…

с поступками, отношениями с другими людьми, авторской

характеристикой и портретом дает нам возможность уяснить образ героя произведения.

Умение мысленно воссоздать образы, переданные автором

для подготовки к выразительному чтению:
Станьте прямо, спокойно, без напряжения.

Разверните плечи, не поднимая их и не опуская. Положите одну руку на верхнюю часть живота. другую сбоку, повыше талии, чтобы контролировать движение диафрагмы и ребер. Сделайте небольшой вдох, под счет 1 – 5. Контролируйте одновременное движение диафрагмы и ребер. Следите, чтобы не было переполнения легких.
Сделайте вдох и задержите воздух на счет 1 – 3, не расслабляя мышц. Затем выдыхайте плавно, без толчков, на счет 1- 5.
Расслабьте мышцы брюшного пресса, отдохните и повторите упражнение.

речи (при чтении произведения) живость, интонационное соответствие появляется в

ситуации общения: речь «чужая» должна быть читателем «присвоена», должна стать «своей».

паузу практически невозможно, так как это физиологический процесс, это

умение можно развивать путем тренировок и анализа текста.

научиться, не только ставить ударения, но и снимать их

или ослаблять, затушевывая остальную часть фразы,— это затушевывание не должно означать торопливого и неясного произношения всей фразы.

и одновременно то, посредством чего ученик сам учится.