Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные направления работы школьной библиотеки по формированию информационной культуры школьников

Содержание

В чем выражается информационная культура? Информационная культура выражается в наличии у человека комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой.(Краткий справочник школьного библиотекаря. СПб, 2001).
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию информационной культуры школьников Районный семинар школьных библиотекарейг. Печоры19.01.2011. В чем выражается информационная культура?  Информационная культура выражается в наличии у Основные направления работы по формированию информационной культуры Комплектование библиотечного фонда.Информационная и методическая Каким же образом основные понятия информационной культуры отражены в государственном стандарте образования?В Среди основных направлений модернизации общего образования, с учётом которых разработан стандарт, названы: Из Стандарта начального общего среднего образования:Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:В результате изучения литературного чтения Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Компетентность информационная Способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать Компетентность образовательная Способности активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества, обеспечивающие успешную ФГОС начальной школы   О некоторых вопросах подготовки к внедрению Федеральныx Роль, значение школьной библиотеки в информационном пространстве школыопределяется теми целями и задачами, Структура фонда библиотекибумажные источники информации (книги, газеты, журналы);документы, записанные на видео-, аудио-носителях;электронные документы Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции современной школьной библиотеки: комплектование И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:библиотекарь обязан помогать учителям, Самая распространенная форма модели школьной библиотеки – библиотека -информационный  центрИногда библиотеки школ Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются: библиотека с ее традиционным печатным книжным фондом, Таким образом библиотека превращается в информационный центр, где пользователи могут:читать книги, периодику;получать Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует им в развитии учебных программ, разработке Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей  сегодня в Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей  сегодня в Школьная библиотека на сайте школы: Печорская лингвистическая гимназияДокументацияДолжностная инструкция библиотекаряПоложение о библиотекеПравила Использование ИКТ в работе школьных библиотекФормы работы: http://www.rusla.ru/rsba/technology/ Сайт ИАЦ: http://iaz.ucoz.ru/ Учебный Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 1 Основные направления работы школьной библиотеки по формированию информационной культуры школьников
Районный

семинар школьных библиотекарей
г. Печоры
19.01.2011.
Основные направления работы школьной библиотеки по формированию информационной культуры школьников Районный семинар школьных библиотекарейг. Печоры19.01.2011.

Слайд 2 В чем выражается информационная культура?
Информационная культура выражается в

наличии у человека комплекса знаний, умений, навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой.

(Краткий справочник школьного библиотекаря. СПб, 2001).
В чем выражается информационная культура?  Информационная культура выражается в наличии


Слайд 3 Основные направления работы по формированию информационной культуры
Комплектование библиотечного фонда.
Информационная

и методическая работа.
Массовая работа со школьниками.
Индивидуальная работа с читателями.
Систематическое повышение собственного профессионального уровня.

Основные направления работы по формированию информационной культуры Комплектование библиотечного фонда.Информационная и

Слайд 4 Каким же образом основные понятия информационной культуры отражены в государственном

стандарте образования?

В нём описаны нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основного общего образования и уровень подготовки выпускников образовательных учреждений.

Впервые на всех ступенях обучения выделены общеучебные умения, навыки и способы деятельности.







Каким же образом основные понятия информационной культуры отражены в государственном стандарте


Слайд 5 Среди основных направлений модернизации общего образования, с учётом которых разработан

стандарт, названы:

личностная ориентация содержания образования;

деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.
Среди основных направлений модернизации общего образования, с учётом которых разработан стандарт,


Слайд 6 Из Стандарта начального общего среднего образования:

Работа с учебными, художественными, научно-популярными

текстами, доступными для восприятия. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей.
Определение темы и главной мысли текста.
Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
Поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Представление материала в табличном виде.
Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
Из Стандарта начального общего среднего образования:Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами,

Слайд 7 Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

В результате изучения

литературного чтения ученик должен
знать/понимать:
названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
Уметь:
различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения
Из требований к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:В результате изучения литературного

Слайд 8 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

самостоятельного чтения книг;
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни


Слайд 9 Компетентность информационная
Способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и

передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.
(См. образовательная компетентность).
Компетентность информационная Способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и

Слайд 10 Компетентность образовательная
Способности активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества, обеспечивающие

успешную подготовку учащихся в одной или нескольких образовательных областях.
В зависимости от содержания образования (учебных предметов и образовательных областей) различают ключевые – метапредметные, общепредметные и предметные компетенции
Компетентность образовательная Способности активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества, обеспечивающие

Слайд 11 ФГОС начальной школы
О некоторых вопросах подготовки к внедрению

Федеральныx государственныx образовательныx стандартов второго поколения в начальной школе:
2010-2011 учебный год является последним этапом подготовки к внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе.
ФГОС начальной школы   О некоторых вопросах подготовки к внедрению

Слайд 12 Роль, значение школьной библиотеки в информационном пространстве школы
определяется теми целями

и задачами, которые стоят сегодня перед библиотекой и четко сформулированы в единственном пока  обновленном документе  «Примерном  положении о библиотеке ОУ»

Главной задачей школьной библиотеки, в соответствии с этим «Положением», является
«обеспечение участникам общеобразовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам, родителям обучающихся - доступ к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов ОУ на различных носителях :бумажном, магнитном, цифровом носителях»

Роль, значение школьной библиотеки в информационном пространстве школыопределяется теми целями и

Слайд 13 Структура фонда библиотеки

бумажные источники информации (книги, газеты, журналы);

документы, записанные на

видео-, аудио-носителях;

электронные документы
Структура фонда библиотекибумажные источники информации (книги, газеты, журналы);документы, записанные на видео-, аудио-носителях;электронные документы

Слайд 14 Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции современной школьной

библиотеки:

комплектование универсального фонда библиотеки учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях;

пополнение фонда информационными ресурсами сети Интернет, базами и банками данных других учреждений и организаций;

осуществление размещения, организации и сохранности всех этих документов;

организация и ведение каталогов, картотек, в том числе и электронного каталога, как печатных источников, так и  на электронных носителях

Из главной задачи библиотеки вытекают и основные функции современной школьной библиотеки:


Слайд 15 И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:
библиотекарь обязан

помогать учителям, учащимся добывать информацию, как из традиционных источников, так и из любого электронного источника.

Таким образом, библиотека сегодня
является очень важным, емким
структурным подразделением ОУ,
играющим первостепенную роль в создании информационного пространства школы
И еще одна очень важная функция закрепляется за библиотекой:библиотекарь обязан помогать

Слайд 16 Самая распространенная форма модели школьной библиотеки – библиотека -информационный  центр
Иногда

библиотеки школ называют медиатеками. Термин этот специалисты трактуют по-разному:

для педагогов это набор дисков, которые были получены с компьютерными классами и компьютерами для библиотек;
в библиотечной практике, да и в словарях, медиатека - это собрание информационных ресурсов (на всех видах носителей)

Самая распространенная форма модели школьной библиотеки – библиотека -информационный  центрИногда библиотеки

Слайд 17 Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются:

библиотека с ее традиционным печатным книжным

фондом, периодическими изданиями;

читальным залом и местом для просмотра и тиражирования материалов на множительной технике;
здесь же должен быть помещен компьютер с целью АРМ библиотекаря, принтер , сканер, ксерокс;
компьютерная зона - место или помещение с 2-3-мя компьютерами, где учителя, учащиеся могут самостоятельно или с помощью библиотекаря, медиаспециалиста получать информацию, используя фонд электронных документов и возможности Интернет-ресурсов;
компьютеры должны быть подключены к Интернету;
медиатека - включает в себя как электронные учебники, так и другие электронные документы;
видео-,аудио- и фонотека, а также техника и места для работы с данными документами
Составными частями такой библиотеки-медиатеки являются: библиотека с ее традиционным печатным книжным

Слайд 18 Таким образом библиотека превращается в информационный центр, где пользователи могут:
читать

книги, периодику;
получать доступ к СD-дискам, прослушивать и просматривать видео- и аудиозаписи для подбора материалов к докладам, сочинениям, рефератам, для подготовки к урокам, диспутам, семинарам;
учится работать с «ключами» медиатеки: электронными каталогами, банками данных и другими программными средствами, справочными и энциклопедическими изданиями.

Таким образом библиотека превращается в информационный центр, где пользователи могут:читать книги,

Слайд 19 Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует им в развитии учебных

программ, разработке и проведении уроков с использованием ИКТ, ведет информационную работу, используя как индивидуальные, так и групповые формы работы, разрабатывает и проводит курсы и факультативы по формированию информационной культуры

Сотрудничая с учителями, библиотечный специалист содействует им в развитии учебных программ,

Слайд 20 Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей 

сегодня в информационном пространстве школы?

Во-первых, недооценка роли библиотеки (и библиотекаря) администрациями школ в создании информационного пространства школы.
Многие руководители ОУ, учителя не имеют ясного понимания современной роли библиотечного специалиста в школе.
В этих условиях библиотекарю важно продемонстрировать свою значимость в образовательном пространстве, причем сделать это не на словах, а на деле.
Необходимо разработать план дальнейшего развития библиотеки как информационного центра школы, работа которого будет вносить весомый, видимый ежедневный вклад в обучение детей, в поддержку образовательного и воспитательного процесса школы.
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей  сегодня


Слайд 21 Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей 

сегодня в информационном пространстве школы?

Во-вторых, отсутствие гарантированного финансирования, а значит и комплектования школьной библиотеки, как книгами, так и периодическими изданиями.
И все-таки хочется верить, что школьная библиотека, хоть и не так быстро, как хотелось бы, все же займет свою нишу в информационном пространстве школы и внесет значимую лепту  в дело информатизации, а значит и модернизации образования
Что же мешает библиотеке занять то место, которое отводится ей  сегодня


Слайд 22 Школьная библиотека на сайте школы: Печорская лингвистическая гимназия
Документация
Должностная инструкция библиотекаря
Положение

о библиотеке
Правила пользования библиотекой
Положение о фонде учебников
Список учебников на 2010-2011 учебный год
Федеральный перечень учебников №1
Федеральный перечень учебников №2
Школьная библиотека на сайте школы: Печорская лингвистическая гимназияДокументацияДолжностная инструкция библиотекаряПоложение о

Слайд 23 Использование ИКТ в работе школьных библиотек
Формы работы: http://www.rusla.ru/rsba/technology/

Сайт ИАЦ:

http://iaz.ucoz.ru/

Учебный курс «Основы информационной культуры личности»

Использование ИКТ в работе школьных библиотекФормы работы: http://www.rusla.ru/rsba/technology/ Сайт ИАЦ: http://iaz.ucoz.ru/

Слайд 24 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!
  • Имя файла: osnovnye-napravleniya-raboty-shkolnoy-biblioteki-po-formirovaniyu-informatsionnoy-kultury-shkolnikov.pptx
  • Количество просмотров: 74
  • Количество скачиваний: 0