Презентация на тему Обмен опытом. Городской семинар по литературному чтению презентация к уроку по чтению

организации обучению школьников литературному чтению, через апробирование УМК «Начальная

школа XXI века».

литературного чтения»
Ахметова Ю.А.

разработан для начальной школы и входит в учебно-методический комплект

"Начальная школа ХХI века" (научный руководитель Виноградова Н.Ф.). Ведущей идеей курса является углубление процесса восприятия художественного произведения, поддержка и развитие интереса к чтению. Содержание курса обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и представлений.

стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и

зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Задачи уроков литературного чтения: развивать умения "видеть" слово в тексте, наблюдать за его значением, понимать, почему данное слово отобрал писатель (поэт), как оно характеризует героя, различать переносное, образное значение, учить использовать в собственной речи меткие слова и выражения, обучать пониманию текста, развивать навыки выразительного чтения, культуры речи, творчества.

уроках литературного чтения:
комментирование,
интерпретация,
анализ содержания и формы,

выразительное чтение
драматизация произведения
и многие другие.

школьников:
1). Работа над пониманием текста.
2). Пересказы художественного текста.
3).

Сообщения.

читателя.
2). Отзыв о книге и работа над ним.
3). Аннотация

на книгу.

к слову.
2). Ведение диалога с текстом.
3). Помощь в раскрытии

смысла текста.
4). Помощь в развитии читательского воображения.

различать виды пересказа (подробный, краткий, выборочный); делить текст на

смысловые части и составлять простой план, по нему рассказывать произведение; определять тему, объяснять развитие событий в тексте, находить главную мысль произведения и соотносить её с заглавием; описывать героев (их поступки и характеры), своё отношение к прочитанному. Невозможно всему этому научить обучающихся без определённой системы в работе учителя начальных классов.