Презентация на тему Нравственный выбор Герасима И. Тургенев Муму

СОШ №1.
Кл.рук. – Масагутова Н.А.
Учитель рус. языка и
литературы–Маданова

Г.Д.

№2. кл. рук. – Семенова Л.П. учитель рус. яз. и литературы

– Чевырова Т.И.

старостата филологического факультета, занималась научно-исследовательской деятельностью

МПРЛ, результаты которой были опробированы на практике и представлены

в сб. «Наука и школа».

Группа исследователей
под руководством
к.п.н., доц. Т.Г.Бучугиной

проходила педагогическую практику в гимназии №1 г.Ульяновска
Мой наставник

– Будаева Л.А.

по специальности учитель русского языка и литературы…

«Нравственный выбор Герасима» (по рассказу И. Тургенева «Муму») учитель: Маслова

Л.В.

Формы работы на уроке: фронтальная; индивидуальная. Цель: дать полную

характеристику образу главного героя рассказа – Герасиму; показать нравственную силу Герасима, его превосходство над другими героями рассказа; показать уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрыть трагизм судьбы крепостных.

(Короткий рассказ о крепостном праве заранее подготовленного ученика)
III. Работа

по теме урока
3.1. Характеристика Герасима (соотношение словесного портрета героя (прослушивание аудиозаписи) с рисунками учеников)
3.2. Пересказ отношений Герасима к Татьяне.
3.3. Герасим и Муму. (комментированное чтение текста)
3.4. Герасим и барыня. (комментирование текста и рисунков)
3.5. Смерть Муму. (анализ эпизода)
IV. Обобщение по уроку. Общий вывод.
V. Оценки за урок.

с рисунками учеников

цитатный портрет героя художественного произведения
Итог работы – соотнесение

словесного портрета с собственным рисунком

Герасим подхватил «несчастную собачонку», «сунул её к себе за пазуху», а дома

уложил на свою кровать, принес из кухни чашечку молока. «Бедной собачонке было всего недели три, она ещё не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Герасим взял её легонько двумя пальцами за голову и принагнул её мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, да как засмеется вдруг… Всю ночь он возился с ней, укладывал её, обтирал и заснул, наконец, сам возле нее каким-то радостным и тихим сном.
Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей».

ухоженную собачку с умными глазами… »

показать в повести тяжесть крепостного гнёта, беспомощность подневольных людей,

их лакейство, а также
(на примере Герасима)
другой тип людей, желающих жить самостоятельно, не умеющих «пресмыкаться».

Обобщение по уроку. Общий вывод.