Презентация на тему multimediynaya razrabotka uroka

Цель урока:
Знакомство

с содержанием произведения Владимира Сутеева «Палочка - выручалочка». Анализ художественного текста.

соответствии с поставленной задачей; способствовать развитию критического мышления через

формирование умений прогнозировать; оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения, анализа; овладевать навыком смыслового чтения текста в соответствии с заданием; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, высказывать своё отношение к произведению.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, полно и точно выражать свои мысли; договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

Задачи урока:

Предметные :
создать условия для формирования навыка правильного, осознанного чтения сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка», активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста;
формировать основы читательской самостоятельности- умение называть произведение ( фамилию автора, заголовок); определять жанр и тему.

Личностные :
формировать мотивационную основу учебной деятельности; нравственно- этическое оценивание поступков героев, готовность оказать помощь.

опорных знаний

III.Постановка учебной задачи

IV. Открытие нового знания. Первичное слушание

произведения.

V. Первичное закрепление во внешней речи.
Физминутка
VI.Самостоятельная работа

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение

VI. Итог. Рефлексия

учащихся: активный;
по источнику получения знаний: словесные, наглядные;
по дидактическим целям:

словесные, наглядные;
по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные; проблемного изложения, работа с учебной книгой, слушание;
по организации деятельности: метод стимулирования учебно-познавательной деятельности;
по формам контроля: самостоятельная работа

улыбнитесь.
- Сегодня вы будете работать по группам. Каждой группе

надо будет собрать свое солнышко знаний и добра. За правильный ответ вы будете получать лучик. И в конце урока посмотрим, чьё солнышко светит ярче.

Детки улыбаются друг другу, настраиваются на позитивную работу

Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбку друг другу.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

произведений данные предметы.
Определяют общее
Высказывают свое мнение по группам, за

полные ответы получают лучики.
Моделируют обложки по группам, объясняют свой выбор.

Дети работают в группах. С помощью предметов вспоминают произведения и его автора В. Сутеева.
Рассуждают на тему: «Чему учат сказки В.Сутеева»

Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала; актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение

полные ответы получают лучики.

Цель: сформулировать задачу урока; обозначить готовность

к слушанию и обсуждению текста

Создание проблемной ситуации
- Ребята, в нашей посылке остался еще один предмет.
(палочка)
-Как вы думаете, почему этот предмет здесь оказался?
-Кому он может принадлежать?
-Как вы думаете, для чего он нужен?
-Как вы думаете, какая задача нашего урока?

аудиозапись сказки.

Цель: знакомство с произведением; нравственно-эстетическое оценивание поступков героев

-В Сутеев написал произведение о палочке.
А как оно называется вы поймете, прослушав его очень внимательно.
Дети слушает аудиозапись сказки «Палочка-выручалочка». В презентации идут слайды изображающие события сказки

первичному восприятию текста.
Моделируют обложку в группах.
Защищают свои работы.
Получают лучики.
Цель:

формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (ответы на вопросы) о содержании произведения, о героях и их поступках, высказывать своё отношение к произведению.

Проведение
физминутки

Беседа по содержанию.
Моделирование обложки по группам. Защита своих моделей.

характеристику главным героям.
Анализируют.
Работа по содержанию сказки.

Цель: проверить усвоение

содержания текста; актуализировать операцию сравнения.

Кто герои сказки?
А главные?
- Как вы думаете, как автор относится к ежу? К зайцу?
- А кто вам понравился больше?
- Чем смогла стать палочка для них?
-Каким был Ёжик? Заяц?

Самостоятельная работа по слайду презентации: выбрать качества, которые характерны каждому герою

выполняют задания и презентуют свои работы.
Цель: поупражняться в работе

с текстом и в использовании выразительных средств при чтении; развивать логические операции; формировать умение слушать суждение товарищей; формировать умение сотрудничать в группе.

Работа в группах
1 группа – подготовиться и прочитать отрывок из сказки по ролям
2 группа – восстановить сказку, определить недостающую иллюстрацию
3 группа – составить план-схему с ключевым словом «палочка». Во что превращалась палочка в сказке.

группы (собирают солнышко).
Оценивают себя и своих товарищей.
Цель: оценить результаты

собственной и коллективной деятельности; определять главную мысль произведения

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к сказке В. Сутеева «Палочка-выручалочка»

-Всем, спасибо, за урок! Мне было очень приятно с вами работать!
-Я всеми довольна.

в рамках курса «Литературное слушание»;
‒ показали навыки работы с

текстом: умение передавать содержание произведения в графической форме, чтение по ролям; поиск нужно информации в тексте;
‒ продолжили формирование умения обобщать, сравнивать, анализировать, аргументировать свою точку зрения, определять главную мысль в тексте, сотрудничать в группе.