Презентация на тему Мастер-класс по технологии продуктивного чтения методическая разработка по чтению

днями слонялся он с места на место, и ничто

не нравилось ему, ни в чем не мог он найти удовольствия.
Что же такое удовольствие? — подумал он однажды и решил пойти поискать его.

«В поисках удовольствия»

и через некоторое время оказался
у подножия высокой горы,

преградившей ему путь.
Тут он увидел старого крестьянина, копавшего землю.
— Дедушка, не знаешь ли ты, в чем можно найти удовольствие? — спросил его юноша.
— Знаю, — ответил старик, не прерывая работы, —
но если я буду с тобой разговаривать, то не смогу работать.
— Я пока поработаю за тебя, а ты говори, хорошо? — предложил юноша.
— Хорошо!
Юноша взял лопату и начал копать землю. Солнце жгло ему спину, тело покрылось потом. Но он продолжал свой труд.
А старик уселся под деревом и стал наблюдать за юношей.

«В поисках удовольствия»

отдохни-ка немного!
Юноша бросил лопату и подсел к старику в

приятную, прохладную тень. Старик предложил ему воды. Юноша сделал несколько глотков.
— Ах, как хорошо! Вот удовольствие! — невольно воскликнул он.
— Верно, — подтвердил старик, — это и есть настоящее удовольствие! Если будешь усердно трудиться, удовольствие само найдет тебя.

«В поисках удовольствия»

я запомню. Вовлеки меня, и я научусь»

«Дай человеку одну рыбу

– и он будет сыт весь день, научи его ловить рыбу – и он будет сыт всю жизнь»


«Когда человек готов учиться –
учитель всегда находится»

т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста.
Приёмы:
по заглавию;
по фамилии автора

(о чём обычно пишет?);
по иллюстрациям к тексту.

Понимание текста и создание его читательской интерпретации. (Необходимо обеспечить

полноценное восприятие текста).

Приёмы:
Дозированное чтение каждой части текста и её анализ.
После чтения каждой части, ребёнок с помощью взрослого (учителя) додумывает продолжение и мотивирует себя на дальнейшее чтение.

Учителю важно на данном этапе подобрать ряд вопросов, нацеленных на смысловой анализ текста.

читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом. (Главное! Обеспечить

углублённое восприятие и понимание текста).

Приёмы:
Повторное обращение к заглавию, иллюстрации (подтвердились ли предположения).
Выполнение творческих заданий по тексту.
Выделение главной мысли текста.