Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Издательство дрофа представляет

Реализация требований ФГОС основного общего образования в линии УМК «Литература» под ред. М.В. Черкезовой
ИЗДАТЕЛЬСТВО ПРЕДСТАВЛЯЕТ Реализация требований ФГОС основного общего образования  в линии УМК ПРОГРАММЫ СТРУКТУРА ЛИНИЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ШКОЛ И КЛАССОВ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМСОСТАВОМ УЧАЩИХСЯУчебная линия Черкезова М.В., Самойлова Е.А., Критарова Ж.Н. и др.    Под Курс предполагает изучение литературы с 5 ОСОБЕННОСТИ УМК ЕДИНСТВЕННЫЙ УМК НА ТЕРРИТОРИИ Метапредметные результаты изучения предмета     «Литература» умение понимать проблему, Развитию УУД «Диалог культур» Попытайтесь перевести стихотворение «Унылая пора» на свой «Обратимся к Интернет-ресурсам» развитие умения самостоятельной работы учащегося с информациейссылки на конкретные «Обсуждаем нравственные вопросы» на превосходных художественных образцах воспитывать высокие нравственные качества: любовь «ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ» «Чему мы научились» способствует реализации системно-деятельностного подхода в обучении предоставляет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И ШКОЛЬНИКОВ СПРАВОЧНИКИ И СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ БОК Наглядные пособия www.drofa.ru – средство массовой информации metodist@drofa.ru Информационно-методический отдел тел./факс (495) 602-64-38 Отдел реализации тел. (495)795-05-50 НАШИ  ПАРТНЕРЫ 127434, Москва, Дмитровское ш., д.25, корп.1
Слайды презентации

Слайд 2 Реализация требований ФГОС
основного общего образования

Реализация требований ФГОС основного общего образования в линии УМК «Литература»

в линии УМК «Литература»

под ред. М.В. Черкезовой

Слайд 3 ПРОГРАММЫ

ПРОГРАММЫ

Слайд 4

СТРУКТУРА   рабочей программы ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАКУРСА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

СТРУКТУРА рабочей программы



ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
КУРСА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ


ЗАПИСКА

МЕСТО КУРСА В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ И
СТРУКТУРА
ПРОГРАММЫ

ПРИМЕРНОЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


Слайд 5 ЛИНИЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ШКОЛ И
КЛАССОВ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМ
СОСТАВОМ

ЛИНИЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ ШКОЛ И КЛАССОВ С ПОЛИЭТНИЧЕСКИМСОСТАВОМ УЧАЩИХСЯУчебная линия

УЧАЩИХСЯ
Учебная линия "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В. Черкезовой

5-9 классы

Слайд 6 Черкезова М.В., Самойлова Е.А., Критарова Ж.Н. и др.

Черкезова М.В., Самойлова Е.А., Критарова Ж.Н. и др.  Под ред.


Под ред. Черкезовой М.В. Литература. 5

класс (Ч.1, 2).

Черкезова М.В., Ганженко М.Б., Критарова Ж.Н. и др
Под ред. Черкезовой М.В. Литература. 6 класс.

Черкезова М.В., Ганженко М.Б., Жижина А.Д. и др.
Под ред. Черкезовой М.В. Литература. 7 класс.

Черкезова М.В., Аристова М.А., Бирюкова С.К. и др.
Под ред. Черкезовой М.В. Литература. 8 класс.

Черкезова М.В., Леонов С.А., Жожикашвили С.В. и др
Под ред. Черкезовой М.В. Литература. 9 класс.



Учебная линия "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В. Черкезовой


Слайд 7


Курс

Курс предполагает изучение литературы с 5 по

предполагает изучение литературы с 5 по 8 класс концентрически,

а, начиная с 9 класса, линейно, что соответствует современному взгляду в методике преподавания литературы. Например, литература ХIX изучается в 5 классе – Пушкин, Тютчев Некрасов; в 6 классе – Пушкин, Крылов, Тургенев; в 8 классе – Пушкин, Лермонтов, Гоголь; литература ХХ века: 5 класс – Паустовский, Астафьев Казаков; 6 класс – Заболоцкий, Рубцов, Шукшин и т.д.
Материал охватывает основные этапы развития мирового литературного процесса. Для иллюстрации используются как произведения отечественных классиков, так и зарубежных (Например, в 6 классе Гомер, Э.А. По, Дж. Лондон)

Учебная линия "ЛИТЕРАТУРА" под редакцией М.В. Черкезовой


Слайд 8 ОСОБЕННОСТИ УМК
ЕДИНСТВЕННЫЙ

ОСОБЕННОСТИ УМК ЕДИНСТВЕННЫЙ УМК НА ТЕРРИТОРИИ РФ ПОД

УМК НА ТЕРРИТОРИИ РФ ПОД ЕДИНОЙ РЕДАКЦИЕЙ С 1

ПО 11 КЛАССЫ НА ОСНОВЕ НАУЧНОЙ КОНЦЕПЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ИНОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ:
1. ПРЕОДОЛЕТЬ НЕКОРРЕКТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ВЫЗВАННОЕ ОСОБЕННОСТЯМИ ИНОЭТНИЧЕСКОЙ МЕНТАЛЬНОСТИ;
2. СКОРРЕКТИРОВАТЬ ПОНИМАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ И НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ С УЧЕТОМ НЕИДЕНТИЧНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИХ НОСИТЕЛЯМИ КУЛЬТУР

МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ:
1. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
2. КОММЕНТАРИЙ К ТЕКСТУ
3. ПОРАЗМЫШЛЯЕМ НАД ПРОЧИТАННЫМ
4. ПОГОВОРИМ О ХУДОЖЕСТВЕННОМ СВОЕОБРАЗИИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
5. РАЗВИВАЕМ СВОЮ РЕЧЬ
6. ОБСУДИМ НРАВСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ
7. ДИАЛОГ КУЛЬТУР (НАША ОБЩНОСТЬ И НАШИ РАЗЛИЧИЯ)
8. СОЗДАЕМ ПРОЕКТ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ ТЕМАМ
9. ОБРАТИМСЯ К РЕСУРСАМ ИНТЕРНЕТА
10. ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ (МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ)
11. ДЛЯ ВАС, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ

РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОГО ПОДХОДА




Слайд 9 Метапредметные результаты изучения предмета

Метапредметные результаты изучения предмета   «Литература» умение понимать проблему, выдвигать

«Литература»
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать

аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов

Слайд 10

Развитию УУД   способствуют рубрики:1.

Развитию УУД способствуют рубрики:
1.

ДИАЛОГ КУЛЬТУР

2.Создаем проект по предложенным темам

3.Обратимся к ресурсам Интернета

4. ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ

5. ДЛЯ ВАС, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ

Слайд 11 «Диалог культур»
Попытайтесь перевести стихотворение «Унылая

«Диалог культур» Попытайтесь перевести стихотворение «Унылая пора» на свой

пора» на свой родной язык
Бывают ли снежные бури в

вашем родном крае? («Зимний вечер» Пушкина). Есть ли в вашей родной литературе стихотворения о зиме, о дальней дороге?
На какую тему создано больше всего пословиц и поговорок в вашем фольклоре? Как вы думаете, какие проблемы волновали в большей степени ваш народ?
В русском УНТ широко бытовали загадки, пословицы, поговорки, связанные с хлебом, пшеницей. Какой продукт питания является основным в жизни вашего народа? Нашло ли это отражение в фольклоре?

Слайд 12 «Обратимся к Интернет-ресурсам»
развитие умения самостоятельной работы учащегося с

«Обратимся к Интернет-ресурсам» развитие умения самостоятельной работы учащегося с информациейссылки на

информацией

ссылки на конкретные Интернет-адреса

обозначение проблемы с заданием найти ее

решение в Интернете


Слайд 13 «Обсуждаем нравственные вопросы»
на превосходных художественных образцах воспитывать высокие

«Обсуждаем нравственные вопросы» на превосходных художественных образцах воспитывать высокие нравственные качества:

нравственные качества:

любовь к Отечеству и чувство чести, достоинство

и благородство,

национальное самосознание и чувство сопричастности к другим народам, уважительное к ним отношение, совесть и чувство товарищества и др.

любовь к России, русской культуре, обычаям, традициям русского народа,

авторы сопрягают с воспитанием любви к малой родине, с патриотическим чувством принадлежности к своему народу, своей культуре

воспитание сопричастности друг другу разных народов и уважительного отношения к любому, самому малочисленному этносу.


Слайд 14 «ЧЕМУ

«ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ»   (МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ)

МЫ НАУЧИЛИСЬ» (МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ)
1.Определять

причинно-следственные связи.
Сочините сказку на тему «почему у сороки (кота, крокодила, мышки, лисы и т.д.) хвост длинный»
2. Устанавливать смысловое соответствие пословицы и поговорки.
Подберите к прочитанным сказкам близкие по смыслу пословицы.
3. Планировать.
Создайте план своего рабочего дня.
4. Определять причинно-следственные связи.
Расскажите, что было причиной резкого изменения в поведении Кая и в его характере в целом? Что стало следствием этой причины?


Слайд 15 «Чему мы научились»
способствует реализации системно-деятельностного подхода

«Чему мы научились» способствует реализации системно-деятельностного подхода в обучении предоставляет

в обучении

предоставляет возможность для самооценки и самоанализа

обучающихся


Слайд 16 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И ШКОЛЬНИКОВ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И ШКОЛЬНИКОВ

Слайд 17
СПРАВОЧНИКИ И СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

СПРАВОЧНИКИ И СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Слайд 18 БОК

БОК     БЗК

БЗК

Слайд 19
Наглядные пособия

Наглядные пособия

Слайд 20 www.drofa.ru
– средство массовой

www.drofa.ru – средство массовой информации metodist@drofa.ru

информации

metodist@drofa.ru




Слайд 21 Информационно-методический отдел тел./факс (495) 602-64-38
Отдел реализации тел.

Информационно-методический отдел тел./факс (495) 602-64-38 Отдел реализации тел. (495)795-05-50

(495)795-05-50

795-05-51 факс (495)795-05-52

http://www.drofa.ru

2012

ИЗДАТЕЛЬСТВО


  • Имя файла: izdatelstvo-drofa-predstavlyaet.pptx
  • Количество просмотров: 126
  • Количество скачиваний: 0