Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Исследовательская работа Формирование читательской компетенции на уроках литературного чтения в начальной школе проект по чтению

Мы предположили, что уровень сформированности читательской компетенции возможно повысить, если целенаправленно использовать систему заданий на уроках литературного чтения.Методы исследования:изучение теоретической и методической литературы по теме;анализ учебников по литературному чтению;анализ практической работы по формированию читательской компетенции в
Цель нашей работы: разработать систему заданий, способствующих формированию читательской компетенции младших школьников.Объект Мы предположили, что уровень сформированности читательской компетенции возможно повысить, если целенаправленно использовать Задачи:дать характеристику читательской компетенции;проанализировать программы и учебники по литературному чтению с целью Читательская компетенция – это система умений, отражающих приоритет понятия текста над его Показателями читательского интереса младших школьников являются: положительное отношение к самой читательской деятельности Подготовительный этап (1 класс)обучение детей читательской азбуке. На этом этапе дети учатся Результаты исследованияУмение читать, как известно, складывается из владения техникой чтения вслух и Техника чтения вслух незнакомого текста Оценка результатов контрольной работы по литературному чтению учащихся 3 класса Проанализировав программу и учебники по Образовательной модели «Школа России» под редакцией Л. Ф. Климановой, Обоснование применения, связь с основной гипотезой работыВ результате кропотливой, систематической урочной работы
Слайды презентации

Слайд 2 Мы предположили,
что уровень сформированности читательской компетенции возможно

Мы предположили, что уровень сформированности читательской компетенции возможно повысить, если целенаправленно

повысить, если целенаправленно использовать систему заданий
на уроках литературного

чтения.

Методы исследования:
изучение теоретической и методической литературы
по теме;
анализ учебников
по литературному чтению;
анализ практической работы
по формированию читательской компетенции в начальных классах;
статистический анализ результатов эксперимента.



Слайд 3 Задачи:
дать характеристику читательской компетенции;

проанализировать программы и учебники по

Задачи:дать характеристику читательской компетенции;проанализировать программы и учебники по литературному чтению с

литературному чтению с целью выявления возможностей формирования читательской компетенции;

выявить

сформированность читательской компетенции у младших школьников;

дать методические рекомендации по формированию читательской компетенции в начальной школе.




Слайд 4 Читательская компетенция –
это система умений, отражающих приоритет

Читательская компетенция – это система умений, отражающих приоритет понятия текста над

понятия текста
над его воспроизведением.
(учебно-методическом комплекте «Школа России»)

Читательская компетенция


владение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.
(образовательной модели «Школа 2100»)







Слайд 5 Показателями читательского интереса младших школьников являются:
положительное отношение

Показателями читательского интереса младших школьников являются: положительное отношение к самой читательской


к самой читательской деятельности («люблю читать»);
заинтересованность конкретными книгами


(«хочу эти книги»);
увлечение самим процессом чтения
(«не могу оторваться от книги»);
стремление поделиться
с другими радостью от общения
с книгой («хочу, чтобы другие об этой книге узнали»).







Слайд 6




Подготовительный этап (1 класс)
обучение детей читательской азбуке. На

Подготовительный этап (1 класс)обучение детей читательской азбуке. На этом этапе дети

этом этапе дети учатся воспринимать содержание детских книг на

слух, рассматривать книги, устанавливать простейшие взаимосвязи между их содержанием и оформлением, приучаются выделять важнейшие надписи на обложке и т. д.
Начальный этап (2 класс)
накопление уровня минимального литературного развития и пробы детьми сил в самостоятельном чтении разных книг под руководством и наблюдением учителя.
Третий, основной этап (3 класс)
непосредственное формирование навыков, характеризующих настоящего читателя, умеющего самостоятельно и квалифицированно читать доступные книги и другой печатный материал
для расширения и пополнения своих знаний.
Заключительный этап (4 класс)
формирование у детей читательских предпочтений и интересов на базе полученных за годы обучения знаний о книгах и умений с ними самостоятельно действовать.




Этапы формирования читательской компетентности
младших школьников


Слайд 7 Результаты
исследования
Умение читать, как известно, складывается
из владения

Результаты исследованияУмение читать, как известно, складывается из владения техникой чтения вслух

техникой чтения вслух и про себя и системы приемов

понимания прочитанного.
Поэтому наше исследование проводилось в 2 этапа:
1 этап  определение качества чтения второклассников вслух незнакомого текста и понимание прочитанного;
2 этап  знание учащимися содержания прочитанных книг.

Анализируя первый этап, можно сделать вывод
о том, что высокий уровень сформированности техники чтения у младших школьников наблюдается у 50 % учащихся класса. Средний уровень сформированности составляет
40 % учащихся. Низкий уровень наблюдается
у 10 % учащихся.

Анализируя второй этап нашего эксперимента, можно сделать вывод о том, что высокий уровень сформированности читательской компетенции у младших школьников наблюдается лишь
у 30 % учащихся класса. Средний уровень сформированности составляет 40 % учащихся. Низкий уровень наблюдается у 30 % учащихся.




Слайд 8

Техника чтения вслух
незнакомого текста


Техника чтения вслух незнакомого текста

Слайд 9 Оценка результатов контрольной работы
по литературному чтению учащихся

Оценка результатов контрольной работы по литературному чтению учащихся 3 класса

3 класса


Слайд 10 Проанализировав программу и учебники по Образовательной модели «Школа

Проанализировав программу и учебники по Образовательной модели «Школа России» под редакцией

России» под редакцией Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,
М. В. Головановой и др. можно

сделать вывод
о том, что на уроках литературного чтения, действительно, формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным
к использованию читательской деятельности для своего самообразования, но они
в недостаточном объеме.

Рисунок 1 - Количество заданий по формированию читательской компетенции младших школьников, выполняемых в начальных классах
(УМК «Школа России»)


  • Имя файла: issledovatelskaya-rabota-formirovanie-chitatelskoy-kompetentsii-na-urokah-literaturnogo-chteniya-v-nachalnoy-shkole-proekt-po-chteniyu.pptx
  • Количество просмотров: 126
  • Количество скачиваний: 0