Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему по литературе 6 класс В.Я. Коровина Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (А.Блок, С.Есенин)

Содержание

10. Литературное объединение Смоленского района «Родники»
11. Геннадий Георгиевич ВерёвкинПод светлый задумчивый вечер,Под медь
12. Вспомните имена поэтов 19 века, с
13. Чем интересны произведения о природе поэтов 19 века?Актуальна ли сейчас тема?
14. Александр Блок Сергей Есенин
15. Родная природа в
16. Постановка целей урока:1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ (С ЧЕМ?) …2. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ (ЧТО?) …3. РАССМОТРЕТЬ (ЧТО?) …
17. Цели урока:1. познакомиться с творчеством русских поэтов
18. Александр Александрович Блок (1880-1921)
21. Непонятные слова:Дремота – полусонное состояниеМежа – граница
23. Анализ стихотворения:1.Какое настроение передает нам автор?2.Что нам
24. 4. Что за приём использует автор в
26. Понравилось вам это стихотворение? Чем именно?
27. Пётр Ильич Чайковский (1840-1893)«Времена года. Июнь (Баркарола)»Последние
28. Сергей Александрович Есенин (1895-1925)
31. План анализа стихотворения С.А. Есенина «Пороша» (1914)1.О
33. План анализа стихотворения С.А. Есенина «Пороша» (1914)1.О
34. Вопросы: 1.Изображение природы в живописи – это…
35. Правильные ответы:
37. Вывод:Так в чем вы видите мастерство поэтов 20 века при создании картин русской природы?
38. Цели урока:1. познакомиться с творчеством русских поэтов
39. Спасибо за урок!Понравился ли он вам?
40. Прошу ответить на несколько несложных вопросов:
41. Домашнее задание:выучить наизусть любое из стихотворений или нарисовать иллюстрацию (на выбор)
42. Спасибо за внимание!Автор: учитель русского языка и литературы первой квалификационной категорииМБОУ «Смоленская СОШ №1»Мишустина Елена Валерьевна
43. Родная природа в
44. Дидактическая цель: создать условия для осознания и
45. Средства обучения: - раздаточный материал- мультимедийное сопровождение-
46. Скачать презентацию
47. Похожие презентации

Литературное объединение Смоленского района «Родники»

Главная
Литература
Презентация по литературе 6 класс В.Я. Коровина Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (А.Блок, С.Есенин)

Здравствуйте!Улыбнемся друг другу и начнем урок!

Презентация по литературе 6 класс В.Я. Коровина Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (А.Блок, С.Есенин)

Литературное объединение Смоленского района «Родники»

Геннадий Георгиевич ВерёвкинПод светлый задумчивый вечер,Под медь зоревой полосыВ обнимку с белеющей

Вспомните имена поэтов 19 века, с чьими стихотворениями о природе

Чем интересны произведения о природе поэтов 19 века?Актуальна ли сейчас тема?

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века

Постановка целей урока:1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ (С ЧЕМ?) …2. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ (ЧТО?) …3. РАССМОТРЕТЬ (ЧТО?) …

Цели урока:1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20 века А.А. Блока и

Александр Александрович Блок (1880-1921)

Непонятные слова:Дремота – полусонное состояниеМежа – граница земельных участковЖница – та, которая

Анализ стихотворения:1.Какое настроение передает нам автор?2.Что нам даёт знать поэт уже в

4. Что за приём использует автор в выражении «дремотой розовой»? 5.Найдите ещё

Понравилось вам это стихотворение? Чем именно?

Пётр Ильич Чайковский (1840-1893)«Времена года. Июнь (Баркарола)»Последние лучи закатаЛежат на поле сжатой

План анализа стихотворения С.А. Есенина «Пороша» (1914)1.О чем стихотворение? 2.Какое настроение передает

Вопросы: 1.Изображение природы в живописи – это… 2.Как называют снег, который шел

Вывод:Так в чем вы видите мастерство поэтов 20 века при создании картин русской природы?

Прошу ответить на несколько несложных вопросов:

Домашнее задание:выучить наизусть любое из стихотворений или нарисовать иллюстрацию (на выбор)

Спасибо за внимание!Автор: учитель русского языка и литературы первой квалификационной категорииМБОУ «Смоленская СОШ №1»Мишустина Елена Валерьевна

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применяя

Средства обучения: - раздаточный материал- мультимедийное сопровождение- Литература 6 класс. Учебник для

Литература и источники:http://www.playcast.ru/uploads/work/245098http://s53.radikal.ru/i142/1002/be/af830f67f31c.://feb-web.ru/feb/esenin/pictures/el1-626-.jpghttp://agentprovocateur.by.ru/imageshttp://www.surbor.ru/dict/read_files/i_241.jpg-http://kilat.ru/jivnost3.htm-Литература 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч.2/В.П. Полухина, В.Я.

Слайды презентации

Слайд 10 Литературное объединение Смоленского района «Родники»

Слайд 11 Геннадий Георгиевич Верёвкин

Под светлый задумчивый вечер,
Под медь зоревой

Геннадий Георгиевич ВерёвкинПод светлый задумчивый вечер,Под медь зоревой полосыВ обнимку с

полосы
В обнимку с белеющей гречей
Запели тихонько овсы.

В лучах заходящего

солнца
Последнему блику вдогон
Из зёрен литых колокольца
Согласный ведут перезвон.

Волна пробежит по колосьям –
И где-то в овсах звонари
Взыграются разноголосьем
Во славу вечерней зари.

Задумчивый слушает вечер,
Как в тон зоревой полосы
В обнимку с белеющей гречей
Поют задушевно овсы .

Слайд 12 Вспомните имена поэтов 19 века, с чьими стихотворениями

Вспомните имена поэтов 19 века, с чьими стихотворениями о природе мы

о природе мы уже знакомились на уроках литературы?
А.А. Фет,

Ф.И. Тютчев,
А.Н. Плещеев,
И.С. Никитин,
А.Н. Майков,
И.З. Суриков,
А.В. Кольцов,
М.Ю. Лермонтов,
А.С. Пушкин

Слайд 13 Чем интересны произведения о природе поэтов 19 века?
Актуальна

ли сейчас тема?

Слайд 14 Александр Блок

Сергей Есенин

Слайд 15 Родная природа в стихотворениях поэтов XX века (А.А. Блок,

С.А. Есенин)
урок литературы в 6 классе

Слайд 16 Постановка целей урока:
1. ПОЗНАКОМИТЬСЯ (С ЧЕМ?) …
2. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ

(ЧТО?) …
3. РАССМОТРЕТЬ (ЧТО?) …

Слайд 17 Цели урока:
1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20

Цели урока:1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20 века А.А. Блока

века
А.А. Блока и С.А. Есенина;
2. прочитать и проанализировать

их стихотворения о природе;
3. рассмотреть, какие выразительные средства языка используют авторы для создания картин природы.

Слайд 18 Александр Александрович Блок (1880-1921)

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21 Непонятные слова:
Дремота – полусонное состояние
Межа – граница земельных

Непонятные слова:Дремота – полусонное состояниеМежа – граница земельных участковЖница – та,

участков
Жница – та, которая жнёт, убирает в поле рожь

Слайд 22

Слайд 23 Анализ стихотворения:
1.Какое настроение передает нам автор?
2.Что нам даёт

Анализ стихотворения:1.Какое настроение передает нам автор?2.Что нам даёт знать поэт уже

знать поэт уже в названии произведения?
- Укажите

приметы летнего вечера.
- А это раннее лето, лето в разгаре или подходит к концу? Докажите примерами из текста.

3.На какие части вы бы разделили это стихотворение?
- Почему именно так?

Слайд 24 4. Что за приём использует автор в выражении

4. Что за приём использует автор в выражении «дремотой розовой»? 5.Найдите

«дремотой розовой»?
5.Найдите ещё в 1-ой части метафору, в

которой есть цвет?
- С чем у вас ассоциируется этот цвет?
- О какой же тревоге говорит автор?

6. Сколько предложений во 2-ой части? Какое это предложение по цели высказывания?

7. Какие еще выразительные средства языка использует автор?

Слайд 25

Слайд 26 Понравилось вам это стихотворение? Чем именно?

Слайд 27 Пётр Ильич Чайковский (1840-1893)
«Времена года. Июнь (Баркарола)»
Последние лучи заката
Лежат

Пётр Ильич Чайковский (1840-1893)«Времена года. Июнь (Баркарола)»Последние лучи закатаЛежат на поле

на поле сжатой ржи,
Дремотой розовой объята
Трава некошеной межи.
Ни ветерка,

ни крика птицы,
Над рощей – красный диск луны.
И замирает песня жницы
Среди вечерней тишины.

Забудь заботы и печали,
Умчись без цели на коне
В туман и луговые дали
Навстречу ночи и луне!

Слайд 28 Сергей Александрович Есенин (1895-1925)

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31
План анализа стихотворения
С.А. Есенина «Пороша» (1914)
1.О чем

План анализа стихотворения С.А. Есенина «Пороша» (1914)1.О чем стихотворение? 2.Какое настроение

стихотворение?
2.Какое настроение передает автор?
3.Какие цвета и звуки

природы можно найти в тексте?
4.Какими средствами художественной выразительности пользуется автор при описании природы?
5.Чем понравилось стихотворение?

Слайд 32

Слайд 33
План анализа стихотворения
С.А. Есенина «Пороша» (1914)
1.О чем

стихотворение?
2.Какое настроение передает автор?
3.Какие цвета и звуки

Слайд 34 Вопросы: 1.Изображение природы в живописи – это… 2.Как называют снег,

Вопросы: 1.Изображение природы в живописи – это… 2.Как называют снег, который

который шел ночью, но перестал идти утром? 3.Что передают

в стихотворении звоны копытами, шум ворон, стук дятла? 4.С кем сравнивает автор сосну? 5.Палка с кривым верхним концом для опоры при ходьбе – это…

Слайд 35 Правильные ответы:

Слайд 36

Слайд 37 Вывод:
Так в чем вы видите мастерство поэтов 20

века
при создании картин русской природы?

Слайд 38 Цели урока:
1. познакомиться с творчеством русских поэтов 20

века
А.А. Блока и С.А. Есенина;
2. прочитать и проанализировать

Слайд 39 Спасибо за урок!
Понравился ли он вам?

Слайд 40 Прошу ответить на несколько несложных вопросов:

Слайд 41 Домашнее задание:
выучить наизусть любое из стихотворений или
нарисовать

иллюстрацию (на выбор)

Слайд 42 Спасибо за внимание!
Автор: учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории
МБОУ «Смоленская СОШ №1»
Мишустина Елена Валерьевна

Слайд 43 Родная природа в стихотворениях поэтов XX века (А.А. Блок,

С.А. Есенин)
урок литературы в 6 классе

Слайд 44 Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации,

новой учебной информации, применяя её в знакомой и новой

учебной ситуациях, формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД через осмысление учащимися литературных произведений.

Задачи:
Способствовать формированию представления учащихся о творчестве поэтов начала XX века, выявить основные особенности их поэтической речи.
Продолжить формирование у учащихся широкого образного видения мира, умения абстрактно и логически мыслить, делать обобщения, видеть общее в разных литературных произведениях, совершенствовать навыки выразительного чтения; формирование УУД.
В ходе учебного занятия помочь увидеть ученикам прекрасное в произведениях искусства, работать над пониманием ценности человеческой личности, её мировосприятия, воспитание патриотических качеств личности на основе литературных произведений.