Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Урок литературы в 9 классе Татьяны милый идеал.... Стендовый урок

Содержание

Цели урока:рассмотреть своеобразие женского образа в романе; определить место и роль образа Татьяны в произведении.
Урок литературы в 9 классе по теме«Татьяна милый идеал…» На уроке решались следующие задачи:Образовательные:- научить анализу текста;- внести и разъяснить понятие Оборудование: компьютерная презентация к На уроке были использованы следующие методы- Опережающие индивидуальные задания к уроку:(Дано за две недели до урока): исследовательский проект В.Г.Белинский. Татьяна воплотила в себе лучшие черты русской девушки и женщины, она Д.И.Писарев Работа со словаремИдеал - (слово французского происхождения) образец, нечто совершенное, высшая форма развития.(Большой энциклопедический словарь) Проблемный вопрос: кто из критиков был прав? идеал ли она? Этап изучения нового материала групповая работа, где ребятам были даны разные Лист рассужденийВсе свои исследования, по мере того, какую информацию находили ребята, заносили Вывод:Татьяна – живой человек и поэтому «милый идеал» автора. В народных представлениях Рефлексия  Составить синквейн и ответить на проблемный вопрос.Существительное (ключевое понятие)2 прилагательных, Домашнее задание:написать небольшое сочинение-эссе на тему «Есть ли место героине романа в Учитывая психологические и возрастные особенности детей, было использовано задание для В течение урока была организована работа по формированию УУД, .  На уроке осуществлялась связь Благодарю за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2

Цели урока:рассмотреть своеобразие женского

Цели урока:

рассмотреть своеобразие

женского образа в романе;
определить место и роль образа Татьяны в произведении.

Слайд 3

Тип урока: урок – исследование образа литературного героя.

Тип урока:



урок – исследование образа литературного героя.


Слайд 4 На уроке решались следующие задачи:


Образовательные:
- научить анализу текста;
-

На уроке решались следующие задачи:Образовательные:- научить анализу текста;- внести и разъяснить

внести и разъяснить понятие «идеал»;
- познакомить с литературными критиками

В.Г.Белинским и Д.И.Писаревым
Развивающие:
- развивать умение логически мыслить и самостоятельно делать различные выводы и умозаключения;
- развитие критического мышления через чтение и письмо
Воспитательные:
- прививать любовь к художественной литературе, чтению, русским традициям и культуре


Слайд 5

Оборудование: компьютерная презентация к уроку (использован диск

Оборудование: 

компьютерная презентация к уроку (использован диск «А.С.Пушкин»),
художественные

тексты (А.С.Пушкин «Евгений Онегин»),
портрет А.С.Пушкина,
иллюстрации к роману «Евгений Онегин»,
фрагмент из оперы П.Чайковского (ария Татьяны).


Слайд 6 На уроке были использованы следующие методы
- по виду

На уроке были использованы следующие методы- по виду

источника информации:
словесные (на этапе самоопределения, при подготовке к активизации

познавательной деятельности, на этапе изучения нового материала, на этапе рефлексии, при подведении итога урока);
наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, на основном этапе - как сопровождение);
практические (работа в группах, работа с текстом художественного произведения, работа с толковым словарем)
По виду учебной деятельности: самостоятельная работа
(работа в группах), где был использован проблемно-диалогический метод


Слайд 7 Опережающие индивидуальные задания к уроку:
(Дано за две недели

Опережающие индивидуальные задания к уроку:(Дано за две недели до урока): исследовательский

до урока): исследовательский проект «Изображение женских образов в русской

литературе

Подобрать цитаты, характеризующие главных героинь


Слайд 8 В.Г.Белинский.
Татьяна воплотила в себе лучшие черты
русской

В.Г.Белинский. Татьяна воплотила в себе лучшие черты русской девушки и женщины,

девушки и женщины,
она никогда не сможет быть счастлива

с нелюбимым человеком,
так как стала жертвой света.
Природа создала Татьяну для любви,
общество пересоздало ее…
Татьяна – это редкий, прекрасный цветок,
случайно выросший в расселине дикой скалы.
Она существо исключительное, натура глубокая,
любящая , страстная.

Слайд 9 Д.И.Писарев

Д.И.Писарев          Татьяна

Татьяна до конца романа остается тем самым
рыцарем печального образа, каким мы видели ее
в письме к Онегину….Очутившись замужем,
она вообразила, что превращена в украшение
генеральского дома, сама смотрит на себя
со стороны и любуется неприкосновенностью и
твердостью своего характера.
Белинский ставит Татьяну на пьедестал
и приписывает ей такие высокие достоинства,
на которые она не имеет никакого права.


Слайд 10 Работа со словарем
Идеал - (слово французского происхождения) образец, нечто

Работа со словаремИдеал - (слово французского происхождения) образец, нечто совершенное, высшая форма развития.(Большой энциклопедический словарь)

совершенное, высшая форма развития.

(Большой энциклопедический словарь)


Слайд 11 Проблемный вопрос:


кто из критиков был прав?

идеал

Проблемный вопрос: кто из критиков был прав? идеал ли она?

ли она?


Слайд 12 Этап изучения нового материала
групповая работа, где

Этап изучения нового материала групповая работа, где ребятам были даны

ребятам были даны разные задания:
«Биографы» рассказывали о

детстве, семье, социальной среде героини, проанализировали круг чтения Татьяны.
«Психологи» сопоставляли образ Татьяны из 3-4 глав (анализ письма) и из 8 (Татьяна – светская дама). Обратили внимание на средства выразительности.


Слайд 13 Лист рассуждений

Все свои исследования, по мере того, какую

Лист рассужденийВсе свои исследования, по мере того, какую информацию находили ребята,

информацию находили ребята, заносили в свои листы рассуждений.
Это

помогло им ответить на проблемный вопрос: Татьяна – идеал?


Слайд 14 Вывод:

Татьяна – живой человек и поэтому «милый идеал»

Вывод:Татьяна – живой человек и поэтому «милый идеал» автора. В народных

автора. В народных представлениях о счастье нашла Татьяна идеал

нравственного долга, нерушимой супружеской верности, так ярко обрисованной в народных сказаниях и песнях. Пушкин так подробно и исчерпывающе создал ее образ, что мы легко можем представить Татьяну в любой жизненной ситуации…


Слайд 15 Рефлексия
Составить синквейн и ответить на проблемный

Рефлексия Составить синквейн и ответить на проблемный вопрос.Существительное (ключевое понятие)2 прилагательных,

вопрос.
Существительное (ключевое понятие)
2 прилагательных, характеризующих это существительное
3 глагола
Предложение из

4-х слов
Синоним к ключевому понятию



Слайд 16 Домашнее задание:
написать небольшое сочинение-эссе на тему «Есть ли

Домашнее задание:написать небольшое сочинение-эссе на тему «Есть ли место героине романа

место героине романа в нашем мире?». Подумайте над этим

вопросом дома и поделитесь своими размышлениями;

заполнить сравнительную характеристику героев романа;

индивидуальные задания. Лирические отступления в романе. Определить тематику лирических отступлений, их значение в романе (1-4; 5-8)


Слайд 17 Учитывая психологические и возрастные особенности детей, было использовано

Учитывая психологические и возрастные особенности детей, было использовано задание для

задание для релаксации, где учащиеся посмотрели иллюстрации из романа

«Евгений Онегин» и прослушали музыку Чайковского, что способствовало еще раз вспомнить, а главное постараться представить главную героиню романа Татьяну Ларину.

Слайд 18 В течение урока была организована работа по формированию

В течение урока была организована работа по формированию УУД,

УУД, а именно: Личностные УУД – положительное отношение к учению,

к познавательной деятельности, желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; Регулятивные УУД – принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану; Познавательные УУД – читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно ее находить в материалах художественного текста и дополнительных источниках, создавать вторичный текст, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, делать выводы и умозаключения; Коммуникативные УУД – вступать в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах

Слайд 19 .
На уроке осуществлялась связь с русским языком, искусством,

. На уроке осуществлялась связь с русским языком,

музыкой.
Психологическая атмосфера была доброжелательная,
что способствовало созданию эмоционального настроя

в начале урока,
привлечению внимания к теме и целям урока.
Учащиеся не боялись дать неправильный ответ.

  • Имя файла: urok-literatury-v-9-klasse-tatyany-milyy-ideal-stendovyy-urok.pptx
  • Количество просмотров: 152
  • Количество скачиваний: 1