- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему урок-мастерская по рассказу М.М. Пришвина Кладовая солнца
Содержание
- 2. СКАЗКА-БЫЛЬ (БЫВАЛЬЩИНА) - ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА: РАССКАЗ О
- 3. ЦЕЛЬ МАСТЕРСКОЙ - Раскрыть особенностихарактера героев сказки-были через их литературные портреты
- 4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ Где и когда происходит
- 5. 2. Что в «Кладовой солнца является сказочным,
- 6. 3. Как ведется повествование? Кто рассказывает историю?Пришвин ведет
- 7. Литературный портрет- описание внешности и внутреннего мира героя
- 9. ВОПРОС 1 ЧТО УВИДЕЛА НАСТЯ, ИСПУГАННАЯ ЛОСЕМ, НА ЧЕРНОМ ПНЕ?
- 10. ГАДЮКА ЛЕЖАЛА, СВЕРНУВШИСЬ КОЛЕЧКОМ В ТЕПЛОМ ЛУЧЕ СОЛНЦА.ОТВЕТ
- 11. ВОПРОС 2 В РАЙОНЕ КАКОГО ГОРОДА ЖИЛИ ДЕТИ?
- 12. ДЕТИ ЖИЛИ В РАЙОНЕ ГОРОДАПЕРЕСЛАВЛЬ-ЗАЛЕССКОГО.ОТВЕТ
- 13. ВОПРОС 3КТО НАЗВАЛ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ «МУЖИЧКОМ В МЕШОЧКЕ»?
- 14. ГЕРОЯ ТАК НАЗВАЛИ УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ.ОТВЕТ
- 15. ВОПРОС 4 ПЕРЕЧИСЛИТЕ КРЕСТЬЯНСКОЕ ХОЗЯЙСТВО , ДОСТАВШЕЕСЯ В НАСЛЕДСТВО ДЕТЯМ.
- 16. ДЕТЯМ ДОСТАЛАСЬ ИЗБА ПЯТИСТЕННАЯ, КОРОВА ЗОРЬКА, ТЕЛУШКА
- 17. ВОПРОС 5 НА СКОЛЬКО ЛЕТ МИТРАША МЛАДШЕ НАСТИ?
- 18. МИТРАША МЛАДШЕ НАСТИ НА ДВА ГОДАОТВЕТ
- 19. ВОПРОС 6 ЧТО ОЗНАЧАЕТ СЛОВО ЕЛАНЬ?
- 20. ЕЛАНЬ – ТОПКОЕ МЕСТО В БОЛОТЕОТВЕТ
- 21. ВОПРОС 7 ЧТО ОЗНАЧАЕТ СЛОВО ПАЛЕСТИНКА?
- 22. ПАЛЕСТИНКОЙ В НАРОДЕ НАЗЫВАЮТ ПРИЯТНОЕ МЕСТО В ЛЕСУ.ОТВЕТ
- 23. ВОПРОС 8 ЧТО ИЗ ЕДЫ ДЕТИ ВЗЯЛИ В ЛЕС ?
- 24. НАСТЯ ВЗЯЛА С СОБОЙ КАРТОШКУ, МОЛОКО И ХЛЕБОТВЕТ
- 25. ВОПРОС 9 ПОЧЕМУ ДЕРЕВЬЯ ИНОГДА СТОНАЛИ НА ВСЕ БОЛОТО?
- 26. ЗЛОЙ ВЕТЕР КАЧАЛ ДЕРЕВЬЯ, КОТОРЫЕ
- 27. ВОПРОС 10 СКОЛЬКО ЛЕТ ЖИЛА СОБАКА ТРАВКА БЕЗ ХОЗЯИНА?
- 28. СОБАКА ЖИЛА БЕЗ ХОЗЯИНА ДВА ГОДАОТВЕТ
- 29. ВОПРОС 11КАКОГО ЦВЕТА БЫЛА СОБАКА ТРАВКА?
- 30. СОБАКА ТРАВКА БЫЛА РЫЖЕЙ С ЧЕРНЫМ РЕМЕШКОМ
- 31. ВОПРОС 12 ПОЧЕМУ ЕЛАНЬ НАЗЫВАЛИ СЛЕПОЙ?
- 32. В ОБЫКНОВЕННОЙ ЕЛАНИ ВИДНА В СЕРЕДИНЕ ВОДИЦА, А В СЛЕПОЙ ЭТОГО НЕЛЬЗЯ БЫЛО УВИДЕТЬ.ОТВЕТ
- 33. ВОПРОС 13Почему автор не описывает игры детей, забавы, развлечения?
- 34. ДЕТЯМ НЕКОГДА БЫЛО ИГРАТЬ И РАЗВЛЕКАТЬСЯ. НА
- 36. Эпитет, метафора, гипербола, сравнение
- 37. Эпитет - это художественно-образное определение, подчеркивающее наиболее существенный
- 38. Гипербола-средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении;
- 39. Задание 1Студия исследовательская«Настя»
- 40. Проведите наблюдения над текстом и создайте словесный
- 41. ПОРТРЕТ НАСТИВнешнийВозрастВнешностьАвторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……ВнутреннийТрудолюбивостьХозяйственностьЛюбовь к окружающим и умершим родителям
- 42. НАСТЯ «…Настя вставала далеко до солнца,
- 43. ПОРТРЕТ НАСТИВнешнийВозраст : 12 с хвостикомВнешность: волосы
- 44. Студия исследовательская«Митраша»
- 45. Проведите наблюдения над текстом и создайте словесный
- 46. ПОРТРЕТ МИТРАШИВнешнийВозрастВнешностьАвторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……ВнутреннийТрудолюбивостьХозяйственностьЛюбовь к окружающим и умершим родителям
- 47. МИТРАША «Митраша был моложе сестры на
- 48. ПОРТРЕТ МИТРАШИВнешнийВозраст : 10 с хвостикомВнешность: коротенький,
- 49. Задание 2Студия исследовательская«Настя»
- 50. Прочитайте эпизод «Сборы Насти и Митраши за
- 51. Студия исследовательская«Митраша»
- 52. Прочитайте эпизод «На Блудовом болоте»Прочитайте его по ролямКакие черты характера проявляются в этом эпизоде?
- 53. Задание 3Выступления по Вопросам (на дом)Что вы
- 54. Общая таблица«Портреты Насти и Митраши» ОБЩЕЕ
- 55. СИНКВЕЙН – ЭТО СТИХОТВОРЕНИЕ, СОСТОЯЩЕЕ ИЗ ПЯТИ
- 58. Составить синквейн общий
- 59. ТЕСТЫ М. М. ПРИШВИН «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»1. Жанр
- 60. 4. Тема произведения: а) единство человека и
- 61. 7. Смысл истории сосны и ели:а) элемент
- 62. 10. Человеческая правда, которую Антипыч «перешепнул» Травке,
- 63. 12. В предложении: « …могучие стволы соснового
- 64. 14. В предложении: « Земля под ногой
- 65. ОТВЕТЫ: Оценивание
- 66. Скачать презентацию
- 67. Похожие презентации
СКАЗКА-БЫЛЬ (БЫВАЛЬЩИНА) - ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА: РАССКАЗ О ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМ ПРОИСШЕСТВИИ, СЛУЧАЕ, ИМЕВШЕМ МЕСТО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ«Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю».
Слайд 2 СКАЗКА-БЫЛЬ (БЫВАЛЬЩИНА) - ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА: РАССКАЗ О ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМ
ПРОИСШЕСТВИИ, СЛУЧАЕ, ИМЕВШЕМ МЕСТО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
пишу о природе, сам же только о людях и думаю». М.М.Пришвин
Слайд 3
ЦЕЛЬ МАСТЕРСКОЙ -
Раскрыть особенности
характера героев сказки-
были через
их литературные
портреты
Слайд 4
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Где и когда происходит действие?
Действие сказки-были происходит в
1943г., во время Великой Отечественной войны.
В селе около
г.Переяславль-ЗалесскийСлайд 5 2. Что в «Кладовой солнца является сказочным, а
что напоминает быль?
Дети, как сказочные герои, оказываются перед волшебным камнем, т. е. в
ситуации выбора. На Лежачем камне НЕ написано: «Направо пойдёшь — коня потеряешь, налево пойдёшь — сам собственного пути, и пропадёшь». Но именно во время отдыха на камне встаёт перед детьми проблема выбора пути. С первого шага от Лежачего камня, как в сказках и былинах, начинается выбор человеком обычный лес с помощью образов сосны и ели, которые вместе растут, стонут и плачут на всё болото, превращается в заколдованный, сказочный лес, где разговаривают птицы и звери, где живут собака – друг человека, и волк – враг человека.Быль в сказке «Кладовая солнца» - указаны конкретное место действия и историческое время.
Слайд 6
3. Как ведется повествование? Кто рассказывает историю?
Пришвин ведет повествование очень
интересно: одного автора - рассказчика как будто нет. Речь
идет от первого лица множественного числа: «Мы».Слайд 16 ДЕТЯМ ДОСТАЛАСЬ ИЗБА ПЯТИСТЕННАЯ, КОРОВА ЗОРЬКА, ТЕЛУШКА ДОЧКА,
КОЗА ДЕРЕЗА, БЕЗЫМЕННЫЕ ОВЦЫ,КУРЫ, ЗОЛОТОЙ ПЕТУХ ПЕТЯ И ПОРОСЕНОК
ХРЕН.ОТВЕТ
Слайд 26 ЗЛОЙ ВЕТЕР КАЧАЛ ДЕРЕВЬЯ, КОТОРЫЕ МЕСТАМИ ПРОКОЛОЛИ ДРУГ
ДРУГА, И ПРИ ДУНОВЕНИИ ВЕТРА СТОНАЛИ ОТ БОЛИ
ОТВЕТ
Слайд 30 СОБАКА ТРАВКА БЫЛА РЫЖЕЙ С ЧЕРНЫМ РЕМЕШКОМ ПО
ВСЕЙ СПИНЕ.ПОД ГЛАЗАМИ БЫЛИ ЧЕРНЫЕ ПОЛОСКИ С ЗАГИБОМ ВРОДЕ
ОЧКОВ.ОТВЕТ
Слайд 34 ДЕТЯМ НЕКОГДА БЫЛО ИГРАТЬ И РАЗВЛЕКАТЬСЯ. НА ИХ ПЛЕЧИ
ЛЕГЛА ЗАБОТА О БОЛЬШОМ ХОЗЯЙСТВЕ, “О ВСЕХ ЖИВЫХ СУЩЕСТВАХ”. АВТОР
И ВОСХИЩАЕТСЯ, И ГОРДИТСЯ ИМИ: “НО С ТАКОЙ ЛИ БЕДОЙ СПРАВЛЯЛИСЬ НАШИ ДЕТИ В ТЯЖКИЕ ГОДЫ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ!”.ОТВЕТ
Слайд 37
Эпитет
- это художественно-образное определение,
подчеркивающее наиболее существенный в
данном
контексте признак предмета или явления;
применяется для того,
чтобы вызвать у читателя зримый образ человека, вещи, природы и т.д
Метафора
-слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.
Слайд 38
Гипербола-
средство художественного изображения,
основанное на чрезмерном преувеличении; образное
выражение,
заключающееся в непомерном преувеличении событий, чувств,
силы, значения,
размера изображаемого явления
Сравнение-
это стилистический приём,
основанный на образном сопоставлении двух предметов
или состояний
Слайд 40
Проведите наблюдения над текстом
и создайте словесный портрет
Насти
2. Свои наблюдения проведите по предложенному плану и сделайте
записи
Слайд 41
ПОРТРЕТ НАСТИ
Внешний
Возраст
Внешность
Авторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……
Внутренний
Трудолюбивость
Хозяйственность
Любовь к
окружающим и умершим родителям
Слайд 42
НАСТЯ
«…Настя вставала далеко до солнца, в
предрассветный час, по трубе пастуха. С хворостиной в руке
выгоняла она свое любимое стадо и катилась обратно в избу. Не ложась уже больше спать, она растопляла печь, чистила картошку, заправляла обед и так хлопотала по хозяйству до ночи».
Слайд 43
ПОРТРЕТ НАСТИ
Внешний
Возраст : 12 с хвостиком
Внешность: волосы ни
темные, ни светлые, отливали золотом; веснушки по всему лицу
крупные, как золотые монетки и частые; носик был чистеньки и смотрел вверхАвторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……
Сравнение - как золотая курочка
Метафора – катилась обратно в избу, волосы отливали золотом, золотые веснушки, носик глядел вверх
Внутренний
Трудолюбивая , как мама – вставала далеко до солнца; выгоняла своё любимое хозяйство и катилась обратно в избу; хлопотала по хозяйству до ночи.
Хозяйственность: растопляла печь, чистила картошку, заправляла обед…
Любовь к окружающим и умершим родителям: Настя ведет себя подобно покойной матери: не спорит с Митрашей,
улыбается, тот "начинает злиться и хорохориться". Настя сначала
поддразнивает, потом ласково гладит брата по затылку. маленькая
перепалка заканчивается примирением и дружной работой.
Слайд 45
Проведите наблюдения над текстом
и создайте словесный портрет
Митраши
2. Свои наблюдения проведите по предложенному плану и сделайте
записи
Слайд 46
ПОРТРЕТ МИТРАШИ
Внешний
Возраст
Внешность
Авторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……
Внутренний
Трудолюбивость
Хозяйственность
Любовь к
окружающим и умершим родителям
Слайд 47
МИТРАША
«Митраша был моложе сестры на два
года. Ему было всего только десять лет с
хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный». «"Мужичок в мешочке", как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх».
Слайд 48
ПОРТРЕТ МИТРАШИ
Внешний
Возраст : 10 с хвостиком
Внешность: коротенький, но
очень плотный, лобастый, затылок широкий, золотые веснушки, носик чистенький
глядит вверхАвторское отношение подчеркивается такими художественными приемами……
Метафора – мужичок в мешочке, десять лет с хвостиком, носик глядит вверх, золотые веснушки
Гипербола - есть ладило длиной больше чем в два его роста
Внутренний
Трудолюбивый: выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани, ладилом подгоняет дощечки, складывает и обдерживает обручами
Хозяйственность: не нем лежит все мужское хозяйство и общественные заботы
Любовь к окружающим и умершим родителям: вспомнит, как отец наставляет его мать, и вздумает, подражая отцу, учить свою сестру; отцовский задор
Слайд 50 Прочитайте эпизод «Сборы Насти и Митраши за ягодой»
Прочитайте его выразительно по ролям : автор, Настя, Митраша
Какие
черты характера проявляются в этом эпизоде?
Слайд 52
Прочитайте эпизод «На Блудовом болоте»
Прочитайте его по ролям
Какие
черты характера проявляются в этом эпизоде?
Слайд 53
Задание 3
Выступления по
Вопросам (на дом)
Что вы знаете
об имени Настя, Анастасия?
Почему родители назвали мальчика Митрашей? Что
вы знаете об этом имени?Почему дружные дети поссорились?
Почему Пришвин назвал рассказ «Кладовая солнца»?
Слайд 55
СИНКВЕЙН – ЭТО СТИХОТВОРЕНИЕ, СОСТОЯЩЕЕ ИЗ ПЯТИ СТРОК
1
стр – существительное, обозначающее тему
2 стр – два прилагательных,
раскрывающих какие-то интересные признаки3 стр – три глагола, которые раскрывают действие
4 стр – фраза, раскрывающая суть данного явления, предмета, усиливающая две предыдущие строки
5 стр – существительное, выступающее как итог, вывод
Слайд 59
ТЕСТЫ М. М. ПРИШВИН «КЛАДОВАЯ СОЛНЦА»
1. Жанр произведения:
а)
повесть;
б) сказка;
в) сказка-быль.
2. Название произведения означает, что речь
в нём идет :а) о богатых залежах торфа на болотах;
б) о душевном богатстве людей;
в) о богатом и животном мире лесов.
3. В произведении описываются события:
а) времён первой мировой войны;
б) периода Великой Отечественной войны;
в) наших дней.
Слайд 60
4. Тема произведения:
а) единство человека и природы,
необходимость заботливого отношения к природе;
б) взаимоотношения между людьми;
в) размышления
о том, насколько природа выше человека и человеческих страстей.5. Повествование в произведении ведется от лица:
а) Митраши и Насти;
б) геологов;
в) жителей деревни.
6. Рассказчики считают, что в дружбе Митраши и Насти было:
а) прекрасное равенство;
б) бесспорное первенство сестры;
в) преимущество брата.
Слайд 61
7. Смысл истории сосны и ели:
а) элемент сказки,
объясняющий стон и вой, раздающийся в ветреную погоду;
б) рассказ
о возникновении дикого леса близ Блудова болота; в) предыстория конфликта между Митрашей и Настей.
8. Елань (топкое место в болоте) называлась Слепою, так как:
а) люди, попав в неё, теряли зрение;
б) здесь росли цветы, которые народ именовал «куриная слепота»;
в) внешне она никак не отличалась от остального болота.
Слайд 62 10. Человеческая правда, которую Антипыч «перешепнул» Травке, -
это правда:
а) принципа «Один за всех и все за
одного»;б) вековечной суровой борьбы людей за любовь;
в) слов «Мы с тобой одной крови: ты и я».
11. Травка не могла выносить плач сплетённых навеки деревьев, потому что:
а) они напоминали ей о её собственном горе;
б) собаке было страшно слышать этот вой;
в) ей было их жалко.
Слайд 63 12. В предложении: « …могучие стволы соснового бора
стали как зажженные свечи великого храма природы» - автор
употребил:а) антитезу;
б) аллегорию;
в) сравнение.
13. Рассказ о тетереве-косаче ( «Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой:
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.
Слайд 64 14. В предложении: « Земля под ногой стала
как гамак, подвешенный над бездной» - используется:
а) антитеза;
б) сравнение;
в)
гипербола.15. В отрывке : « тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла всё солнце с живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетённые корнями деревья, покрывая друг друга сучьями, на всё Блудово болото зарычали, завыли, застонали» - используется:
а) гипербола;
б) олицетворение;
в) метафора.
![Презентация к уроку в 1 классе Обучение грамоте.Звуки[п] и [п/]. Буква П, п презентация к уроку по чтению (1 класс)](/img/tmb/9/834454/9fa80c3a11b8c5f2b64b03d01520b02c-210x.jpg)
