Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Поэтический час как активная форма изучения литературы

Мастер-класс«Счастливый день!Его я отличаю…»(любовная лирика Н. А. Некрасова)
Поэтический час  как активная форма изучения литературыв профильном (естественно-математическом классе) Мастер-класс«Счастливый день!Его я отличаю…»(любовная лирика Н. А. Некрасова) Проблема  преподавания русского языка и литературы в естественно-математическом классе Решение  этой проблемы зависит не только от педагога , но и Поэтический час, как особая форма занятия с учащимися,  нашел свое воплощение Форма мастер-класса в виде поэтического часа  основана на показе и демонстрации вовлечение в подготовку и проведение урока всех без исключения учащихся; изучение предусмотренной программой темы в полном объеме;возможность самореализации каждого участника учебного процесса, что способствует успешной социализации. Особенности организации такого вида учебной деятельности предусматривают: создание условий для включения всех Позиция мастера в данном случае -   это, прежде всего, позиция Авторская технология в данном случае передаетсяпутем примера через умение сосредоточиться на предмете Социализация   участников мастер-класса происходит в процессе так называемого отчета о Подготовка такого мастер-класса не отнимает учебного времени;задание дается на перспективу (за 2 Выводы:Мастер-класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях Выводы:Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения
Слайды презентации

Слайд 1 Поэтический час как активная форма изучения

Поэтический час  как активная форма изучения литературыв профильном (естественно-математическом классе) литературы

в профильном (естественно-математическом классе)


Слайд 2 Мастер-класс

«Счастливый день!
Его я отличаю…»

(любовная лирика Н.

Мастер-класс«Счастливый день!Его я отличаю…»(любовная лирика Н. А. Некрасова) А. Некрасова)

Слайд 3 Проблема
преподавания русского языка

Проблема  преподавания русского языка и литературы в естественно-математическом и литературы в естественно-математическом классе состоит в том, что на изучение этих предметов в программе предусмотрено значительное сокращение часов. Тем не менее, русский язык и литература остаются основными предметами, по которым все учащиеся сдают обязательные экзамены.

Слайд 4 Решение
этой проблемы зависит не

Решение  этой проблемы зависит не только от педагога , но только от педагога , но и учащихся, которым приходится заниматься намного больше самостоятельно, чем по другим предметам (большие по объему художественные произведения, большое количество поэтических произведений, которые физически невозможно не только обсудить на уроке, но, зачастую, даже познакомиться обзорно).

Слайд 5 Поэтический час, как особая форма занятия

Поэтический час, как особая форма занятия с учащимися,  нашел свое с учащимися,

нашел свое воплощение при изучении творчества Некрасова. По плану в профильном классе на изучение его произведений отводится 9 часов, в т.ч. урок развития речи. А в рекомендациях Минобразования 2008 года для экзаменационного сочинения предлагается 13(!) тем по его поэзии.


Слайд 6 Форма мастер-класса в виде поэтического часа

Форма мастер-класса в виде поэтического часа  основана на показе и основана на показе и демонстрации творческого решения познавательной и одновременно педагогической задачи, которая предусматривает:

Слайд 7 вовлечение в подготовку и проведение урока

вовлечение в подготовку и проведение урока всех без исключения учащихся; всех без исключения учащихся;

Слайд 8 изучение предусмотренной программой темы в полном

изучение предусмотренной программой темы в полном объеме;возможность самореализации каждого участника учебного процесса, что способствует успешной социализации. объеме;
возможность самореализации каждого участника учебного процесса, что способствует успешной социализации.



Слайд 9 Особенности организации такого вида учебной деятельности

Особенности организации такого вида учебной деятельности предусматривают: создание условий для включения предусматривают:

создание условий для включения всех в активную деятельность;
взаимодействие происходит в сотрудничестве, сотворчестве, совместном поиске оптимального решения проблемы.


Слайд 10 Позиция мастера в данном случае -

Позиция мастера в данном случае -   это, прежде всего,

это, прежде всего, позиция консультанта и советника, помогающего организовать учебную работу;
создание атмосферы открытости, доброжелательности, сотворчества в общении;
проявление своих личностных качеств, таких, как
- коммуникативность,
- общекультурное развитие,
- взгляды,
- убеждения,
- мировоззрение,
- характер,
- воля,
- темперамент и др.




Слайд 11 Авторская технология в данном случае передается
путем

Авторская технология в данном случае передаетсяпутем примера через умение сосредоточиться на примера через умение сосредоточиться на предмете разговора, отсутствии скованности,
создании соответствующей психологической атмосферы.


Слайд 12 Социализация
участников мастер-класса происходит

Социализация   участников мастер-класса происходит в процессе так называемого отчета в процессе так называемого отчета о выполнении поставленной задачи. Задействованы все учащиеся без исключения, это позволяет использовать способности каждого, дает возможность самореализоваться в условиях классного коллектива.

Слайд 13 Подготовка
такого мастер-класса не отнимает учебного

Подготовка такого мастер-класса не отнимает учебного времени;задание дается на перспективу (за времени;
задание дается на перспективу (за 2 недели до проведения урока);
учащиеся имеют возможность самостоятельно выбрать темп деятельности, распределить нагрузку, объем материала так, как им удобно;
также самостоятельно учащиеся выбирают роли (ведущих, чтецов);

Слайд 14 Выводы:
Мастер-класс – это особая форма учебного

Выводы:Мастер-класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.
Мастер (педагог) в данном случае инициирует поисковый, творческий самостоятельный характер деятельности участников.

Слайд 15 Выводы:
Мастер-класс – это эффективная форма передачи

Выводы:Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.