Презентация на тему Использование ИКТ на уроках истории как средство повышения качества знаний учащихся, развитие их творческих способностей

технологии во всех сферах жизни. Современная школа не должна

отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать ИКТ в своей деятельности, т.к. главная задача школы – воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан

задачи. Информационно-коммуникационные технологии – это новые педагогические технологии, которые

позволяют не только модернизировать учебный процесс, повысить его эффективность, активизировать ученика.

обучающихся, в совокупности с другими инновационными технологиями позволяет создать

принципиально иную информационно-коммуникационную среду, которая способствует повышению качества образования, т. е. решает наиболее  насущную  проблему современного общества.

курса по истории
Умение выполнять познавательные и практические задания через

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
Умение находить нужную информацию в различных источниках, адекватно ее воспринимать и преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать).

особенностях человека. Мы получаем и обрабатываем информацию через органы чувств:

технологий имеет ряд преимуществ:
- повышает оперативность и объективность контроля

и оценки результатов обучения;
- гарантирует непрерывную связь в отношениях «учитель – ученик»;
- способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.);
- повышает мотивацию учения;
- развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности, формирует операционный стиль мышления

сопровождать показом видеофрагментов, фотографий.
Широко использовать показ произведений искусства: репродукций

картин художников и пр.
Демонстрировать графический материал (таблицы, схемы).
«Оживлять карты».
Активизировать учебный процесс.
Стать участниками сетевых викторин, олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах и т.д.

обучения:
- как источник учебной информации – при объяснении нового

учебного материала, повторении и закреплении изученного;
- как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков;
- как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы.

изучению нового материала – в течение урока используется ИКТ в

качестве иллюстративного материала (включая в работу текст, аудио- и видеоматериалы);
2) комбинированный урок – сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИКТ и работу учеников (индивидуальную, групповую) с вопросами и заданиями, представленными в рамках мультимедиа презентации;
3) урок-семинар и урок-конференция (учащиеся готовят собственные выступления с использованием ИКТ);
4) защита рефератов и проектных работ учащимися;
5) Использование ИКТ позволяют также реализовать новые формы и методы при подготовки учащихся к  ЕГЭ - 
6) Использование Интернета для проведения тестирования в формате ЕГЭ в on-line режиме (приближенному к экзаменационному) позволяет оценить уровень подготовленности учащихся.

учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного

проектора;
- электронные энциклопедии и справочники;
- тренажеры и программы тестирования;
- образовательные ресурсы Интернета;
- интерактивные конференции и конкурсы;
- материалы для дистанционного обучения;

знаний, умений и навыков;
- корректировать процесс обучения;
- обеспечивает оценочную

деятельность;
- работа над ошибками в самих тренажерах;
- подготовка к ГИА и ЕГЭ.

максимальные возможности для самостоятельного изыскания и присвоения информации, для

стимулирования навыков самостоятельного оперирования полученным материалом
Цифровые образовательные ресурсы

формируются коммуникативные навыки культуры общения;
- умение добывать информацию из

разных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий, хранить и передавать на любые расстояния;
- развитие ключевых компетенций;
- расширение кругозора;
- развитие лидерских и организационных качеств
личности учащихся.

на реке Калке?
2. «Ледовое побоище»
3. Когда произошла Невская

битва?

знание дат – 1, 2, 3
знание исторических персоналий – 4, 5, 6
знание терминов – 7, 8, 9

4. К кому из исторических деятелей относится характеристика историка: «Московитяне славили его благость ...Он всегда носил с собой мешок, наполненный деньгами для бедных и нищих ...»?
5. Назовите имя князя, о котором так писал летописец: «Много потрудившись за землю Русскую, за Новгород и Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой и за православную веру»
6. О ком говорит летописец? «А великодержавный князь… достохвальный, победоносный и великий … пришел к святому, ибо большую веру имел к старцу, чтобы спросить его, повелит ли ему выступить против безбожных, так как знал, что [он] добродетелен и обладает даром пророчества. И святой, выслушав великого князя, благословил его, вооружил молитвой и сказал: «Победишь и с великой славой живым возвратишься в свое отечество».

7. Представители хана Золотой Орды на Руси, которые осуществляли контроль за действиями князей, ведали сбором дани, это - …?
8. Размер дани и сама дань, установленные реформой княгини Ольги, назвались - …?
9. Право русским князьям властвовать в своих княжествах в период зависимости Руси от Золотой Орды давала ханская грамота - …?

компьютеров для детей разных возрастов:

1999г.
Иванов Д.А., Митрофанова К.Г., Соколова О.А. Компетентностный подход в

образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. –М.: 2003.
Киреева Е.Д. Анализ перспективного развития существующих форм образовательных Интернет-проектов . «Инновации в образовании». 2002.

армия в I мировой войне http://users.univ.kiev.ua/~rao/
Сайт "Правители России и Советского

Союза" http://praviteli.narod.ru/
 Битва за Ленинград - на http://lenbat.narod.ru/
Сайт, посвященный Курской битве  "Измотать и обескровить" http://kursk60.narod.ru/
"Сталинградская битва" http://www.stalingrad.com.ru/  (нем. англ.)
"Хроника путча 1991 г." http://www.russ.ru/antolog/1991/ 
"Хроника путча 1993 г." http://www.russ.ru/antolog/1993/

цифровых образовательных ресурсов. Коллекция разнообразных ЦОР в различных форматах

http://www.schoolcollection.edu.ru
Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов. Крупнейший каталог ЦОР в различных форматах http://fcior.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог ЭОР для учителей- предметников
http://window.edu.ru