Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Индивидуальный образовательный маршрут при изучении истории в условиях ФГОС

Содержание

Цель индивидуального образовательного маршрута: содействие самоопределению личности, создание условий для ее реализации;воспитание гражданственности и любви к истории;ликвидация пробелов знаний по предмету;повышение уровня учебной мотивации;
Индивидуальный образовательный маршрут при изучении истории Древнего мира в условиях ФГОСМКОУ Шелаевская Цель  индивидуального образовательного маршрута: содействие самоопределению личности, создание условий для Учебный материал маршрута должен обеспечить:   возможность оценивать происходящие исторические Индивидуальный образовательный маршрут - специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы в ИОМ это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения.  Сильный ученик может в виду болезни или других причин пропускать уроки, его реализуется через различные формы организации деятельности учащихся:занятие в класседомашние заданиясамостоятельное изучение параграфа Все занятия и оценки фиксируются в журнале индивидуального - маршрута, который составляет Работа с ИОМ включает в себя несколько этапов: I этап – 1-й этап – диагностический АНКЕТА 1.Учиться в школе мне: а) интересно; б) «Изучение учебной мотивации и отношение к учебному предмету»    1.Утром Изучение учебно-познавательных интересов учащихся Для оценки уровня школьной моти­вации может быть использована Изучение учебно-познавательных интересов учащихся к предмету Для того, чтобы определить сформированность познавательных УУД, я пользуюсь технологической картой мониторинга. Сформированность познавательных УУД В своём классе я веду ИОМ на каждого ученика, что позволяет увидеть В случае снижения уровня обученности ученика выявляются причины снижения успеваемости и определяется Журнал пробелов знаний Исходя из выявленных причин низкой успеваемости учащихся, определяю следующие направления ИОМ:- ликвидация 2-й этап - проектировочныйЦель: составление ИОМ ученика. Составление тематического планирования ИОМ ученика:- Тематическое планирование индивидуального образовательного маршрута Цель: ликвидация отставания по учебному предмету (формирование УУД Маршрутный лист учащегося Способы работы с учеником: индивидуальные задания 1 раз в неделю, - По результатам диагностики для сильных учеников определяю следующие направления ИОМ:- развитие одаренности;- Творческие задания Творческие задания III этап – коррекционный	Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей непосредственно IV этап - итоговыйЦель: анализ и оценка результатов на основе сопоставления предполагаемых Результаты мониторинга личностного развитияРезультаты мониторинга сформированности познавательных универсальных учебных действийРезультаты мониторинга успешности Листок достижений Работая по индивидуальному образовательному маршруту, у слабых учеников ликвидируются пробелы в знаниях  В результате работы с индивидуальными образовательными маршрутами моих учеников- повысился уровень личностного СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Цель индивидуального образовательного маршрута:
содействие самоопределению личности, создание

Цель индивидуального образовательного маршрута: содействие самоопределению личности, создание условий для

условий для ее реализации;
воспитание гражданственности и любви к истории;
ликвидация

пробелов знаний по предмету;
повышение уровня учебной мотивации;


Слайд 3 Учебный материал маршрута должен обеспечить:  
возможность оценивать происходящие исторические

Учебный материал маршрута должен обеспечить:   возможность оценивать происходящие исторические

события;
овладеть специальными умениями:
– выделять главную мысль текста, составлять план

по тексту;
– описывать события, объяснять их, используя исторические примеры;
– сравнивать и делать выводы ;
– анализировать исторические документы.
 


Слайд 4 Индивидуальный образовательный маршрут - специфический метод индивидуального обучения,

Индивидуальный образовательный маршрут - специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы

помогающий ликвидировать пробелы в знаниях, умениях и универсальных учебных

действиях учащихся, овладеть ключевыми образовательными технологиями, осуществить психолого-педагогическую поддержку ребёнка, а значит повысить уровень учебной мотивации.


Слайд 5 ИОМ
это структурированная программа действий ученика на некотором

ИОМ это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его

фиксированном этапе его обучения.  Причин для обучения детей по

индивидуальному образовательному маршруту бывает много. Индивидуальный образовательный маршрут может разрабатываться для слабого ученика и для сильного ученика. 

Слайд 6
Сильный ученик может в виду болезни или других

Сильный ученик может в виду болезни или других причин пропускать уроки,

причин пропускать уроки, его знания нужно привести в норму

и ликвидировать пробелы.
У слабого ребенка нужно постоянно поддерживать интерес, мотивацию, ситуацию успеха.
Индивидуальный образовательный маршрут может быть коротким и длинным.
У слабого ученика маршрут может быть рассчитан на весь учебный год, а сильному ученику бывает достаточно нескольких недель или месяцев.


Слайд 7 реализуется через различные формы организации деятельности учащихся:
занятие в

реализуется через различные формы организации деятельности учащихся:занятие в класседомашние заданиясамостоятельное изучение

классе
домашние задания
самостоятельное изучение параграфа
При закреплении или повторении изученного

материала детям выдаются индивидуальные задания :
тренажеры, карточки.
Дети работают самостоятельно, затем работа проверяется и оценивается.



Индивидуальный образовательный маршрут


Слайд 8
Все занятия и оценки фиксируются в журнале индивидуального

Все занятия и оценки фиксируются в журнале индивидуального - маршрута, который

- маршрута, который составляет учитель и его заполняет.
Учителем разрабатывается

индивидуальный образовательный маршрут, который становится персональным индивидуальным путем реализации личностного потенциала ученика в образовании.
Сроки реализации ИОМ: 1год.


Слайд 9 Работа с ИОМ включает в себя несколько этапов:
I

Работа с ИОМ включает в себя несколько этапов: I этап

этап – диагностический
Здесь предстоит выполнить объём работы по изучению

уровня развития ребёнка.
Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.


Слайд 10 1-й этап – диагностический
АНКЕТА
1.Учиться в школе

1-й этап – диагностический АНКЕТА 1.Учиться в школе мне: а) интересно;

мне: а) интересно; б) не интересно; в) не знаю.
2.Нравится ли тебе предмет

история?
А) да
Б) нет
В) не знаю
3. Я хожу в школу, потому что: а) мне нужны знания; б) люблю общаться с друзьями; в) это требование родителей.
4. Мои любимые предметы:
_______________________________________
5. Я испытываю затруднения в изучении истории, потому что: 
 
 _________________________________________________________
6. Если бы я был учителем истории, то помог бы в следующем: 
________________________________________________________________-

Слайд 11 «Изучение учебной мотивации и отношение к учебному предмету»  
 
1.Утром

«Изучение учебной мотивации и отношение к учебному предмету»    1.Утром

я просыпаюсь с мыслью:
    а) «Ура! Сегодня будет

история»
    б) «Сегодня я не хочу идти в школу, потому что сегодня в расписании стоит урок истории
в) «Я болею и не пойду в школу, а это значит, что я не получу плохую отметку по истории
2.Домашнее задание я делаю по истории так:
  а) совершенно самостоятельно.
  б) обращаюсь за помощью к взрослым.
  в) под контролем родителей.
  г) от случая к случаю.
  д) не делаю никогда.
3.Для того чтобы хорошо учиться, нужно …
          а)иметь интерес к предмету.
          б)иметь способность к предмету.
          в) хорошо работать на уроке.
          г)иметь хорошие отношения с педагогом.
 4.Когда я получаю плохую отметку по истории , то …
а) стараюсь тут же её исправить.
б)стараюсь исправить ее на следующем уроке.
в)меня оставляют на индивидуальное занятие
 


Слайд 12 Изучение учебно-познавательных интересов учащихся
Для оценки уровня школьной

Изучение учебно-познавательных интересов учащихся Для оценки уровня школьной моти­вации может быть

моти­вации может быть использована краткая анкета по вопросам, отражающим

отношение детей к школе, к учебному процессу, их эмоциональные реакции на школьную ситуацию по трехбалльной системе:

-Тебе нравится на уроке истории?
- Ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
-Если бы у тебя был выбор, ты пошел бы в школу или остался дома?
- Тебе нравится, когда отменяют уроки истории?
-Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?
- Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- Ты часто рассказываешь о школе своим роди­телям?
-Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- У тебя много в классе друзей?
-Тебе нравятся твои одноклассники?
Ответ ребенка, свидетельствующий о его поло­жительном отношении к школе, оценивается в три балла, нейтральный ответ - в один балл, ответ, по­зволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оцени­вается в ноль баллов.
На основании результатов анкетирования уста­навливается пять уровней школьной мотивации:
высокий (25-20 баллов);
хороший (20-24 балла);
средний (положительное отношение к школе, но школа привлекает детей внеурочной деятельно­стью) (15-19 баллов);
низкий (10-14 баллов);
негативный (школьная дезадаптация) (ниже 10 баллов).

Слайд 13 Изучение учебно-познавательных интересов учащихся к предмету

Изучение учебно-познавательных интересов учащихся к предмету

Слайд 14
Для того, чтобы определить сформированность познавательных УУД, я

Для того, чтобы определить сформированность познавательных УУД, я пользуюсь технологической картой

пользуюсь технологической картой мониторинга. Общеучебные УУД определяются с

помощью наблюдения, логические действия- тест на развитие логических операций, задания проблемно-поискового характера определяют как ребенок ориентируется в тексте, учебнике (особенно при решении кроссвордов, самостоятельно составить кроссворд наоборот и т.д.)

Слайд 15 Сформированность познавательных УУД

Сформированность познавательных УУД

Слайд 16
В своём классе я веду ИОМ на каждого

В своём классе я веду ИОМ на каждого ученика, что позволяет

ученика, что позволяет увидеть пробелы в знаниях. Если ошибок

нет лист просто фиксирует результаты работы. Со слабыми учащимися работа ведется еженедельно по основным предметам. Дети выполняют задания самостоятельно, получают задания домой.

Слайд 17 В случае снижения уровня обученности ученика выявляются причины

В случае снижения уровня обученности ученика выявляются причины снижения успеваемости и

снижения успеваемости и определяется зона ближайшего развития.
В случае

повышения качества знаний – разрабатывается программа развития повышенной сложности.


Слайд 18 Журнал пробелов знаний

Журнал пробелов знаний

Слайд 19 Исходя из выявленных причин низкой успеваемости учащихся, определяю

Исходя из выявленных причин низкой успеваемости учащихся, определяю следующие направления ИОМ:-

следующие направления ИОМ:
- ликвидация общего отставания по программе;
- развитие

речи;
- формирование УУД .
Нужно обратить внимание на создание ситуации успеха, перед ребенком ставить доступные по трудности задачи и небольшие по объему.

Слайд 20 2-й этап - проектировочный
Цель: составление ИОМ ученика.
Составление

2-й этап - проектировочныйЦель: составление ИОМ ученика. Составление тематического планирования ИОМ

тематического планирования ИОМ ученика:
- определение темы, персонального задания;
-

выбор форм и способов работы;
- определение сроков выполнения.
Разработка пояснений для родителей к ИОМ ученика.
Тематическое планирование ИОМ определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.


Слайд 21 Тематическое планирование индивидуального образовательного маршрута
Цель: ликвидация отставания по

Тематическое планирование индивидуального образовательного маршрута Цель: ликвидация отставания по учебному предмету (формирование

учебному предмету 
(формирование УУД по предмету)

Дата
Тема
Персональное задание
Способы (формы )работы
Сроки(по тем

плану)
Форма контроля
Отметка о выполнении(зачет)
Роспись учащегося


Слайд 22 Маршрутный лист учащегося

Маршрутный лист учащегося

Слайд 23 Способы работы с учеником:
индивидуальные задания 1 раз в

Способы работы с учеником: индивидуальные задания 1 раз в неделю,

неделю,
- организация парной и групповой работы,
- работа

с консультантами(учитель, «сильный» ученик ,
- выбор “своего” домашнего задания,
- темы творческой работы(составить рассказ , описание, нарисовать, выполнить поделку).

Слайд 24 По результатам диагностики для сильных учеников определяю следующие

По результатам диагностики для сильных учеников определяю следующие направления ИОМ:- развитие

направления ИОМ:
- развитие одаренности;
- раскрытие творческого потенциала;
- формирование УУД

.


Слайд 25 Творческие задания

Творческие задания

Слайд 26 Творческие задания

Творческие задания

Слайд 28 III этап – коррекционный
Коррекционный этап предполагает работу учителя,

III этап – коррекционный	Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей

ученика и родителей непосредственно по индивидуально-образовательному маршруту, где определены

темы для ликвидации пробелов или темы (если ученик не усвоил материал, то дать рекомендации родителям)

Слайд 29 IV этап - итоговый
Цель: анализ и оценка результатов

IV этап - итоговыйЦель: анализ и оценка результатов на основе сопоставления

на основе сопоставления предполагаемых результатов с полученными.
Задачи:
Проведение диагностических

работ.
Сопоставление результатов с предыдущими.


Слайд 30 Результаты мониторинга личностного развития
Результаты мониторинга сформированности познавательных универсальных

Результаты мониторинга личностного развитияРезультаты мониторинга сформированности познавательных универсальных учебных действийРезультаты мониторинга

учебных действий
Результаты мониторинга успешности обучения
фиксирую в Листок достижений


Если проблемы ликвидированы - маршрут закрывается, если нет - работа продолжается.


Слайд 31 Листок достижений

Листок достижений

Слайд 32 Работая по индивидуальному образовательному маршруту, у слабых учеников

Работая по индивидуальному образовательному маршруту, у слабых учеников ликвидируются пробелы в

ликвидируются пробелы в знаниях по учебным предметам, у сильных

учеников происходит расширение образовательного поля по учебному предмету


Слайд 33
 В результате работы с индивидуальными образовательными маршрутами моих

 В результате работы с индивидуальными образовательными маршрутами моих учеников- повысился уровень

учеников
- повысился уровень личностного развития учащихся;
-наблюдается положительная динамика

качества обучения:
- степени обученности;
- повысился уровень УУД.

  • Имя файла: prezentatsiya-individualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-pri-izuchenii-istorii-v-usloviyah-fgos.pptx
  • Количество просмотров: 152
  • Количество скачиваний: 3