Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Использование технологии проблемного обучения для достижения планируемых результатов(из опыта работы по реализации ФГОС на уроках истории и обществознания в 5-9 классах)

Содержание

2. Проблемное обучение – это не новый подход
3. Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит
4. Введение метапредметного подхода в обучение – это
5. необходимо использовать альтернативные точки зрения на факты
6. «Под проблемным обучением понимается такая организация учебных
7. Проблемная ситуация - это интеллектуально-психологическое затруднение человека,
8. Методические способы создания проблемных ситуаций : Первый
9. Третий способ - расстановка учебных проблемных заданий
10. Пятый способ - побуждения учащихся к предварительному
11. 1) актуализация прежних знаний учащихся;2) усвоение новых
12. Возможности, способные превратить обычный урок в
13. 2 возможность. Применение алогизмов, противоречий, неподдающихся логичному
14. 4 возможность. Привлечение на уроке вместо стандартного
15. Типы решения проблемных задач1) задачи на анализ
16. 5) Задачи на создание ситуации обобщения своего
17. Литература.1.Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.:Вита-пресс,2005.2.Примерные
18. Скачать презентацию
19. Похожие презентации

Проблемное обучение – это не новый подход к достижению результатов обучения. Но учитель и дети поставлены в новые условия. В чем эта новизна?

Главная
История
Использование технологии проблемного обучения для достижения планируемых результатов(из опыта работы по реализации ФГОС на уроках истории и обществознания в 5-9 классах)

Использование технологии проблемного обучения для достижения планируемых результатовВыполнила: Казаченко И.А. учитель обществознания

Проблемное обучение – это не новый подход к достижению результатов обучения. Но

Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что он не

Введение метапредметного подхода в обучение – это осторожная попытка развернуть образование навстречу

необходимо использовать альтернативные точки зрения на факты и явления. обостренное внимание педагогов-исследователей

«Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под

Проблемная ситуация - это интеллектуально-психологическое затруднение человека, возникающее в случае, когда он

Методические способы создания проблемных ситуаций : Первый способ - побуждение учащихся к

Третий способ - расстановка учебных проблемных заданий на объяснение явлений или поиск

Пятый способ - побуждения учащихся к предварительному обобщению новых фактов.Шестой способ -

1) актуализация прежних знаний учащихся;2) усвоение новых знаний и способов действия;3) обсуждение

Возможности, способные превратить обычный урок в урок проблемного обучения1 возможность. Тема

2 возможность. Применение алогизмов, противоречий, неподдающихся логичному объяснению.3 возможность. Предоставление учащимся выбора

4 возможность. Привлечение на уроке вместо стандартного материала афоризмов, эпиграмм, карикатур, частушек.

Типы решения проблемных задач1) задачи на анализ теоретических положений, высказанных разными людьми

5) Задачи на создание ситуации обобщения своего жизненного опыта6) Задачи на сопоставление

Литература.1.Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.:Вита-пресс,2005.2.Примерные программы по учебным предметам. История

Слайды презентации

Слайд 2 Проблемное обучение – это не новый подход к

Проблемное обучение – это не новый подход к достижению результатов обучения.

достижению результатов обучения. Но учитель и дети поставлены в

новые условия. В чем эта новизна?

Слайд 3 Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к

Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что он

тому, что он не «пасует» перед проблемами, а стремиться

их разрешить.

Слайд 4 Введение метапредметного подхода в обучение – это осторожная

Введение метапредметного подхода в обучение – это осторожная попытка развернуть образование

попытка развернуть образование навстречу новым потребностям и новым вызовам

21 века.

Слайд 5 необходимо использовать альтернативные точки зрения на факты и

необходимо использовать альтернативные точки зрения на факты и явления. обостренное внимание

явления.

обостренное внимание педагогов-исследователей к разработке вопросов проблемного обучения.

Слайд 6 «Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий,

«Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание

которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и

активную самостоятельную деятельность по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей». Г.К.Селевко

Слайд 7 Проблемная ситуация - это интеллектуально-психологическое затруднение человека, возникающее

Проблемная ситуация - это интеллектуально-психологическое затруднение человека, возникающее в случае, когда

в случае, когда он не знает, как объяснить возникшее

явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом, действие это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия.

Слайд 8 Методические способы создания проблемных ситуаций :
Первый способ -

Методические способы создания проблемных ситуаций : Первый способ - побуждение учащихся

побуждение учащихся к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего несоответствия

между ними.
Второй способ - ознакомление учащихся с фактами, носящими как будто бы необъяснимый характер.

Слайд 9 Третий способ - расстановка учебных проблемных заданий на

Третий способ - расстановка учебных проблемных заданий на объяснение явлений или

объяснение явлений или поиск путей практического решения.
Четвертый способ -

побуждение учащихся к сравнению сопоставлению и противопоставлению фактов, явлений, правил, в результате которых возникает проблемная ситуация.

Слайд 10 Пятый способ - побуждения учащихся к предварительному обобщению

новых фактов.

Шестой способ - организация межпредметных связей.

Седьмой способ

- варьированные задачи, переформулировка вопроса

Слайд 11 1) актуализация прежних знаний учащихся;
2) усвоение новых знаний

1) актуализация прежних знаний учащихся;2) усвоение новых знаний и способов действия;3)

и способов действия;
3) обсуждение и решение задач, формирование умений

и навыков;
4)обратная связь;
5) рефрексия.

Структурные элементы проблемного урока:

Слайд 12 Возможности, способные превратить обычный урок в урок проблемного

Возможности, способные превратить обычный урок в урок проблемного обучения1 возможность.

обучения
1 возможность. Тема урока, даже если в ней изучается

событие тысячелетней давности, должна быть актуальной, современной. Для этого в самом начале урока необходимо сориентировать учащихся на возможности практического применения полученных знаний.