Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Работа с текстом на уроке

Основные проблемы:Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой информации, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию.Учащиеся не владеют достаточным умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.Учащиеся не владеют достаточным умением осуществлять поиск информации, представленной
Работа с текстом на уроках Основные проблемы:Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой информации, анализировать Основные формы и методы работы с текстом:Составление вопросов к тексту и ответы Прием «ДО» и «ПОСЛЕ»В таблице из двух столбцов заполняется часть Вопрос: Почему армии Наполеона не удалось одержать победу в войне с Россией? Приём : “Вопросительные слова”. Универсальный прием, направленный на формирование умения задавать вопросы, Пример. Тема : «Крещение Руси. Владимир Святославович» Прием «Толстые и тонкие вопросы»Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Где? Когда? Прием.« Ромашка Блума»  или «Ромашка вопросов»Шесть лепестков – шесть типов вопросов. Простые Прием .Кластер. Правила очень простые. В центре – это наша тема, а Пример. Прием .Синквейн это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек высказывает Пример.1.Князь Олег  2.Отважный, жадный3.Объединил, заключил, расширил 4.Первый Киевский князь.   5.Вещий
Слайды презентации

Слайд 1 Работа с текстом на уроках

Работа с текстом на уроках

Слайд 2 Основные проблемы:
Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой

информации, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию.
Учащиеся не владеют достаточным умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Учащиеся не владеют достаточным умением осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма).
Учащиеся не владеют достаточным умением извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (философских, научно-популярных, публицистических, художественных) знания по заданным темам.

Основные проблемы:Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой информации,

Слайд 3 Основные формы и методы работы с текстом:
Составление вопросов к тексту

и ответы на них.
Комментированное чтение текста .
Аналитическое чтение текста.
Разбить текст на смысловые части.
Составление тезисного плана.
Составление конкретизирующих, сравнительных, хронологических обобщающих таблиц.
Подбор примеров, раскрывающих основные идеи текста.
Составление логической схемы.
Преобразование цифровой информации, данной в тексте, в график, статистическую таблицу, диаграмму.
Составление конспекта

Основные формы и методы работы с текстом:Составление вопросов к тексту и

Слайд 4 Прием «ДО» и «ПОСЛЕ»
В таблице из двух столбцов заполняется часть

"До", в которой учащийся записывает свои предположения о теме урока, о решении задачи, может записать гипотезу.
Часть "После" заполняется в конце урока, когда изучен новый материал, проведен эксперимент, прочитан текст и т.д.
Далее ученик сравнивает содержание "До" и "После" и делает вывод.

Прием «ДО» и «ПОСЛЕ»В таблице из двух столбцов заполняется часть

Слайд 5 Вопрос: Почему армии Наполеона не удалось одержать победу в войне с

Россией?
Вопрос: Почему армии Наполеона не удалось одержать победу в войне с Россией?

Слайд 6 Приём : “Вопросительные слова”.
Универсальный прием, направленный на формирование умения задавать

вопросы, а также может быть использован для актуализации знаний учащихся по пройденной теме урока.
Учащимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме или новой теме урока. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы.

Приём : “Вопросительные слова”. Универсальный прием, направленный на формирование умения задавать

Слайд 7 Пример. Тема : «Крещение Руси. Владимир Святославович»

Пример. Тема : «Крещение Руси. Владимир Святославович»

Слайд 8 Прием «Толстые и тонкие вопросы»
Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ.

Где? Когда? Что? Кто?
Толстый вопрос предполагает ответ развернутый. Каковы последствия ? В чем состоят различия?
Пример:
Тема «Церковный раскол»
Тонкий вопрос. Кто был автором церковной реформы? Кто такие раскольники?
Толстый вопрос. Какие причины церковного раскола можете назвать?

Прием «Толстые и тонкие вопросы»Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Где?

Слайд 9 Прием.« Ромашка Блума»  или «Ромашка вопросов»
Шесть лепестков – шесть типов

вопросов. Простые вопросы. Отвечая на них, нужно назвать какие-то факты, вспомнить, воспроизвести некую информацию. Применяю на традиционных формах контроля: на зачетах, при использовании терминологических диктантов и т.д.
Уточняющие вопросы. Обычно начинаются со слов: «То есть ты говоришь, что...?», «Если я правильно поняла, то...?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о...?». Целью этих вопросов является предоставление обратной связи ученику относительно того, что он только что сказал.
Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова «Почему?». Направлены на установление причинно-следственных связей.
Творческие вопросы. Когда в вопросе есть частица «бы», а в его формулировке есть элементы условности, предположения, фантазии прогноза. «Что бы изменилось в …., если бы ….?», «Как вы думаете, как будет ….?». Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или фактов. «Чем …… отличается от ……?» и т.д.
Практические вопросы. Это вопросы, направленные на установление взаимосвязи между событиями.


Прием.« Ромашка Блума»  или «Ромашка вопросов»Шесть лепестков – шесть типов вопросов.

Слайд 10 Прием .Кластер.
Правила очень простые. В центре – это наша тема,

а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе. Этот прием имеет большой потенциал на стадии рефлексии: исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации.

Прием .Кластер. Правила очень простые. В центре – это наша тема,

Слайд 11 Пример.

Пример.

Слайд 12 Прием .Синквейн
это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых

человек высказывает своё отношение к проблеме.
Порядок написания синквейна:
Первая строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока – три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка – короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связаные с данным понятием.

Прием .Синквейн это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек

Слайд 13 Пример.
1.Князь Олег  
2.Отважный, жадный
3.Объединил, заключил, расширил 
4.Первый Киевский князь.   
5.Вещий

Пример.1.Князь Олег  2.Отважный, жадный3.Объединил, заключил, расширил 4.Первый Киевский князь.   5.Вещий
  • Имя файла: rabota-s-tekstom-na-uroke.pptx
  • Количество просмотров: 66
  • Количество скачиваний: 0