Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по теме Формирование ключевых компетенций через использование интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания

Содержание

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать и копировать.Толстой Л.Н
Западно-Казахстанская область Бурлинский район г.АксайОбщеобразовательная средняя школа №4(из опыта работы учителя истории Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и Актуальность обусловлена существующими изменениями происходящими последнее время в системе образования, современными требованиями Что заставило меня обратиться к этой проблеме?Мотивом для постановки проблемы стали результаты Цели: Задачи: Формирование ключевых компетенций через использование интерактивных методов обучения на уроках истории и Ожидаемый результат ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Практическая значимость проектаЗаключается в том, чтобы научить своих учеников самостоятельно приобретать знания, РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА В основе моего опыта лежат идеи активизации учебной деятельности Технологии МЕТОДЫ Формы и приемы Формирование  коммуникативной компетенции Приемы использования монолога ПРИЕМЫ Индустриализация в Казахстане Хеттское царствоКЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Кызыл- Ирмак,  Анатолия, месторождения руд, серебряные горы, 3 «Национально-освободительное движение 1916 года»Приемы формирования диалога Двойной дневник Перекрёстная паутинка ИСПОЛЬЗОВАНИЕ  ПОЛИЛОГА При изучении темы «Научное познание» в 10 классе можно предложить учащимся игру Удалось ли Карлу Великому восстановить «Римский порядок», нарушенный в результате Великого переселения Ассоциативный ряд А Найди более общее родовое понятиеВ) Установи отличительный видовой признакС) Составь из Экономическое развитие стран Европы и Америки в начале ХХІ векаРассматривая современную цивилизацию Научно-техническая революцияИзучая современный этап научно-технической революции предлагаю ученикам задание в соответствии с Социальная структура современного обществаВ рамках изучения социальной структуры современного общества и социальных А) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ:-Как проходила индустриализация в Казахстане?В) Метод исторического моделирования«Предположите, как могла бы сложиться история Ассирии, если бы ее Исторический портрет Исторический портрет Цель׃ Определить отличительные особенности страны и составить общее представление о Древней Бактрии.ОР׃ ПогружениеПо рисункам определить особенности Бактрии. ОсмыслениеЗаполнить диаграмму Венна. Древняя БактрияДревний Казахстан 1. Кто больше?В течение 1 минуты группа пишет на листочке особенности Бактрии, РефлексияЭссе «Будущие Бактрии». (Презентация эссе)Контроль знаний׃ 1.На территории, каких современных государств находится Очень важным моментом является на мой взгляд создание положительной РезультативностьРезультатом применения вышеперечисленных методов и приёмов стало формирование учебно-познавательной компетенции (через постановку
Слайды презентации

Слайд 2 Если ученик в школе не научился сам

Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то

ничего творить, то и в жизни он всегда будет

только подражать и копировать.

Толстой Л.Н











Слайд 3 Актуальность обусловлена существующими изменениями происходящими последнее время в

Актуальность обусловлена существующими изменениями происходящими последнее время в системе образования, современными

системе образования, современными требованиями к школьному обучению и конечно

к выпускникам школы. Молодому человеку вступающему в жизнь в условиях современного рынка труда и быстро изменяющегося информационного пространства, необходимо быть конкурентноспособным работником. Он должен быть творческим самостоятельным, коммуникабельным человеком и способным решать проблемы , ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать информацию. Поэтому общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования

Обоснование проекта:


Слайд 4 Что заставило меня обратиться к этой проблеме?
Мотивом для

Что заставило меня обратиться к этой проблеме?Мотивом для постановки проблемы стали

постановки проблемы стали результаты диагностики уровня сформированности учебно-познавательной деятельности

учащихся 8-11 классов по предметам. Определив недостаточную мотивацию школьников по истории и обществознанию я увидела, что у большинства учащихся не сформированы основные компетенции, либо они находятся в первоначальной стадии формирования.

Слайд 5 Цели:

Цели:

Слайд 6 Задачи:

Задачи:

Слайд 7 Формирование ключевых компетенций через использование интерактивных методов обучения

Формирование ключевых компетенций через использование интерактивных методов обучения на уроках истории

на уроках истории и обществознания позволит интенсифицировать и индивидуализировать

процесс обучения, создать ситуацию успеха.

ГИПОТЕЗА


Слайд 8 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Слайд 9 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Слайд 10 КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Слайд 12 Практическая значимость проекта
Заключается в том, чтобы научить своих

Практическая значимость проектаЗаключается в том, чтобы научить своих учеников самостоятельно приобретать

учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить, ориентироваться на рынке труда,

быть востребованными и успешными.

Слайд 13 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
В основе моего опыта лежат идеи активизации

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА В основе моего опыта лежат идеи активизации учебной

учебной деятельности Шамовой Т.И. и активизации познавательной деятельности Щукиной

Т.И., методики проблемного обучения Лернера И.Я., элементы методической системы Шаталова.

Слайд 14 Технологии

Технологии

Слайд 15 МЕТОДЫ

МЕТОДЫ

Слайд 16 Формы и приемы

Формы и приемы

Слайд 17 Формирование коммуникативной компетенции

Формирование коммуникативной компетенции

Слайд 18 Приемы использования монолога

Приемы использования монолога

Слайд 19 ПРИЕМЫ

ПРИЕМЫ

Слайд 20 Индустриализация в Казахстане

Индустриализация в Казахстане

Слайд 21 Хеттское царство
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
Кызыл- Ирмак, Анатолия, месторождения

Хеттское царствоКЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Кызыл- Ирмак, Анатолия, месторождения руд, серебряные горы, 3

руд, серебряные горы,
3 тсячелетие, Ниса, Хаттуса, Вавилон, совет

старейшин, Телепин, Египет

Слайд 22 «Национально-освободительное движение 1916 года»
Приемы формирования диалога

«Национально-освободительное движение 1916 года»Приемы формирования диалога

Слайд 23 Двойной дневник

Двойной дневник

Слайд 24 Перекрёстная паутинка

Перекрёстная паутинка

Слайд 25 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛИЛОГА
При изучении темы «Научное познание» в

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОЛИЛОГА При изучении темы «Научное познание» в 10 классе можно предложить учащимся игру

10 классе можно предложить учащимся игру


Слайд 26 Удалось ли Карлу Великому восстановить «Римский порядок», нарушенный

Удалось ли Карлу Великому восстановить «Римский порядок», нарушенный в результате Великого

в результате Великого переселения народов? Приведите 1-2 аргумента в

защиту своей позиции.

На твой взгляд, человека 21 века, Карл Великий- действительно великий правитель?
Запиши своё мнение, подтверди аргументами


Слайд 27 Ассоциативный ряд

Ассоциативный ряд

Слайд 28 А Найди более общее родовое понятие
В) Установи отличительный

А Найди более общее родовое понятиеВ) Установи отличительный видовой признакС) Составь

видовой признак
С) Составь из этих элементов формулировки понятия.
Развитие логического

мышления

«крепостной –феодально-зависимый крестьянин (родовое понятие),
прикреплённый к земле феодала (видовой признак)


Слайд 29 Экономическое развитие стран Европы
и Америки в начале

Экономическое развитие стран Европы и Америки в начале ХХІ векаРассматривая современную

ХХІ века
Рассматривая современную цивилизацию останавливаясь на экономическом развитии предлагаю

учащимся, опираясь на знания и используя пособия по истории и географии, дать анализ экономического развития стран Европы и Америки в начале 21 века по определённому плану:
основные тенденции экономического развития
соотношения государственного и рыночного механизма регулирования экономики в современных условиях
перспективы развития мировых экономических центров

Слайд 30 Научно-техническая революция
Изучая современный этап научно-технической революции предлагаю ученикам

Научно-техническая революцияИзучая современный этап научно-технической революции предлагаю ученикам задание в соответствии

задание в соответствии с интересами ( или в целях

профориентации подготовить выступления на темы: «Генная инженерия», «Биотехнологии», «Мировая информационная сеть, «Развитие средств связи».
Предлагаю учащимся выделить характерные черты и противоречия современного этапа НТР, предложить возможные пути устранения противоречий.

Слайд 31 Социальная структура современного общества
В рамках изучения социальной структуры

Социальная структура современного обществаВ рамках изучения социальной структуры современного общества и

современного общества и социальных отношений предлагаю учащимся составить пары

(причины-следствие), характеризующие социально-экономическое развитие современного мира ( задание направлено на выявление всех сфер деятельности человека. Например: интенсификация промышленного производства на основе НТР- увеличение доли населения занятого в промышленном производстве.
В качестве творческого задания можно предложить нарисовать словесный портрет представителя одной из социальной групп или составить буклет одного из движений.

Слайд 32 А) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ:
-Как

А) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ:-Как проходила индустриализация в

проходила индустриализация в Казахстане?
В) Для этого продумай и поразмысли:
-

Каковы причины индустриализации?
-Какова цель проведения индустриализации
-Какие источники использовались для проведения индустриализации?
-Чем отличалась индустриализация в нашей Республике от России?
-Расскажи о первом объекте индустриализации в Казахстане?
В) Сделай вывод. Итоги индустриализации.

А) Подготовь развернутый ответ на вопрос «Как правил Персидской державой Дарий І »
- Какие государства, вошли в состав Персидской державы при Дарии I и его предшественниках?
-Для чего Дарий I разделил свою державу на 20 округов, а во главе их поставил наместников?
-Чем платили налоги покоренные народы Дарию I?
-Для чего Дарий I стал чеканить золотые монеты?
-Почему он заботился о своей армии?
-Как была налажена связь во времена правления Дария I

В) Сделай вывод

Метод инструктажа


Слайд 33 Метод исторического моделирования
«Предположите, как могла бы сложиться история

Метод исторического моделирования«Предположите, как могла бы сложиться история Ассирии, если бы

Ассирии, если бы ее жители использовали технические достижения железного

века не для завоевания, а для мирного освоения территории своей земли».

«Некоторые историки утверждают, что, выиграй Наполеон сражение при Ватерлоо, судьба Франции и России могла бы сложиться по- иному. Правы ли они?».

Слайд 34 Исторический портрет

Исторический портрет

Слайд 35 Исторический портрет

Исторический портрет

Слайд 36 Цель׃ Определить отличительные особенности страны и составить общее

Цель׃ Определить отличительные особенности страны и составить общее представление о Древней

представление о Древней Бактрии.

ОР׃ (Ожидаемый результат)
Определить особенности страны.
Сравнить

Древнею Бактрию с Древним Казахстаном (5-3 век до нашей эры.)
Новые слова׃ сатрапия, дувалы, Бактра, талант.
Даты׃ III век до н.э.
Имена׃ Диодот
Карта - схема в тетради.




Древняя Бактрия


Слайд 37 Погружение
По рисункам определить особенности Бактрии.

ПогружениеПо рисункам определить особенности Бактрии.

Слайд 38 Осмысление
Заполнить диаграмму Венна.
Древняя Бактрия
Древний Казахстан

ОсмыслениеЗаполнить диаграмму Венна. Древняя БактрияДревний Казахстан

Слайд 39 1. Кто больше?
В течение 1 минуты группа пишет

1. Кто больше?В течение 1 минуты группа пишет на листочке особенности

на листочке особенности Бактрии, больший балл получает группа, написавшая

как можно больше особенностей.


2. Нарисовать герб Древней Бактрии и презентовать его.
3. Раскрутить дату III век до нашей эры. (Перечисли как можно больше событий соответствующих этой дате из истории разных стран)


Больший балл получает группа назвавшая большее количество фактов.


Слайд 40 Рефлексия
Эссе «Будущие Бактрии». (Презентация эссе)
Контроль знаний׃
1.На территории,

РефлексияЭссе «Будущие Бактрии». (Презентация эссе)Контроль знаний׃ 1.На территории, каких современных государств

каких современных государств находится Древняя Бактрия (Таджикистан, Афганистан)
2. Хозяйство

Бактрии (земледелие, скотоводства)
3. Главный источник сведений о Бактрии («Авеста»)
4. Провинция (сатрапия)
5. Минерал, залежами которого богата Бактрия (лазурит)
6. Царя Бактрии называли повелителям тысячи…. (городов)
7. Высокое укрепление вокруг города (дувал)
8. Столица страны («Бактра»)
9. Когда Бактрия стала независимой от персов (3 век до нашей эры)
10. Правитель, при котором Бактрия достигла независимости (Диодот)

Домашнее задание׃
Определить современное государство на месте Бактрии и его основные черты (энциклопедия, Интернет)


Слайд 41 Очень важным моментом является на

Очень важным моментом является на мой взгляд создание положительной

мой взгляд создание положительной личностной мотивации на изучение каждой

темы. Построить начало урока таким образом, чтобы каждый ученик осознавал- мне это важно!
Мне это интересно!
Использование искры жажды познания нового, сформировать внутреннюю потребность непрерывного пополнения знаний, а значит овладеть ключевыми компетенциями.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-teme-formirovanie-klyuchevyh-kompetentsiy-cherez-ispolzovanie-interaktivnyh-metodov-obucheniya-na-urokah-istorii-i-obshchestvoznaniya.pptx
  • Количество просмотров: 139
  • Количество скачиваний: 0