Презентация, доклад на тему Программа по патриотическому воспитанию

Программа по гражданско – патриотическому воспитанию субъектов образования

Состав творческой группы
«Ученик как патриот и гражданин»:
Неклюдова И.В.
Ткаченко Н.В.
Москвина А.Ю.
Очкурова С.В.
руководитель группы – Елагина Н.В.

Паспорт программы

Этапы работы по гражданско- патриотическому воспитанию

1 этап – 2008 – 2009 г.г - теоретический (поиск литературы по проблеме воспитания патриотизма в школе)
2 этап – 2009 – 2010 г.г. – диагностический (создание диагностического инструментария и его апробация по возрастным категориям.)
3 этап – 2010 – 2013 г.г. – практический
(работа над повышением уровня сформированности патриотизма и гражданских компетенций учащихся нашей школы)
4 этап – 2012 – 2015 г.г. – разработка Программы по гражданско-патриотическому воспитанию

Пояснительная записка

Актуальность

Согласно стратегическим задачам развития образования Республики Казахстан, определены цели образования, учитывающие национально-исторические и этнические традиции казахстанского народа, общечеловеческие ценности, направленные на формирование общепланетарного мышления. Приоритет отдается главной ценности образования – личности, как основы культурного и экономического процветания, патриотизму, как важнейшей духовной и нравственной категории, укрепляющей казахстанскую государственность, а также принципам гуманистической парадигмы образования: единству, равенству, взаимодействию и толерантности. Одна из главных задач образования – это воспитание уважения к Родине, к государственным символам, языку, традициям и культуре народов Казахстана, правам и свободам человека.

Цель, задачи, принципы программы

Цель Программы: Воспитание патриотизма, потребности преданно служить своей Родине, проявлять к ней любовь и верность, стремиться беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость.
Задачи Программы:
1. Установить пути и условия воспитания патриотической компетентности.
2. Внедрять психолого-педагогические условия повышения эффективности формирования патриотизма.
3. Воспитать уважение к Родине, к государственным символам, языку, традициям и культуре народов Казахстана, правам и свободам человека.
4. Формировать поликультурную, толерантную личность.
5. Использовать разнообразные формы и методы работы, в том числе инновационные.
6. Уделять особое внимание региональному компоненту в воспитании патриотизма.
7. Развивать в личности высокую социальную активность, гражданскую ответственность.

Принципы Программы:
Компетентностный подход в воспитании
патриотизма
2. Личностно-ориентированный подход

Документы РК, регламентирующие воспитание патриотизма:

1. Программа по изучению Конституции РК.
2. Программа «Казахстан 2030»
3. Ежегодные Послания Президента народу Казахстана.
4. Закон «О языках РК» 2004 г.
5. Закон «О государственной символике» 1996 г.
6. Комплексная программа воспитания в организациях образования РК на 2006-2011 г.
7. Государственная программа патриотического воспитания граждан Республики Казахстан на 2006-2008 г.
8. Приказ «Об утверждении Правил о церемониале применения Государственных символов Республики Казахстан при проведении торжественных мероприятий в организациях образования».

Патриотизм

– это такое нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей Родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость.

Содержание понятия «патриотизм»:

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
гуманизм, толерантность, милосердие, общечеловеческие ценности.

Этапы воспитания патриотизма:

На первом этапе (6-10 лет) задачей – доминантой является формирование социально – культурных ценностей на уровне представления.
Система ценностей, ориентированных на усвоение: Родина как место, где родился человек. Родной язык. Государственные символы и атрибуты РК. Формирование понятий мужество, отвага, дружба.

На втором этапе (11-14 лет) задача - доминанта – расширение представления о социальном устройстве жизни, так как с точки зрения психологов на первом месте ставятся социальные мотивы. Система ценностей, ориентированных на усвоение: Патриотизм как отношение к Отечеству, интернационализм как нравственное качество человека. Расширение представления о государственной символике (Гимн, Герб, Флаг). Формирование понятий взаимопомощь, взаимовыручка, чувство ответственности за окружающих.

На третьем этапе (15-17 лет) задача - доминанта – формирование идеала жизни и идеала человека, так как в старшем возрасте ведущая деятельность – самоопределение личности ребёнка, потому что на первое место выходят личностные мотивы.
Система ценностей, ориентированных на усвоение: Демократическое, суверенное государство. Способы взаимоотношения государства и гражданина. Гражданское отношение к историческим национальным традициям, интернациональное сознание. Назначение человека в жизни: содействовать благу других, созидать. Формирование понятий совесть, свобода, гражданский долг, идеи гуманизма.

Уровни патриотической воспитанности:

низкий уровень (для молодёжи этого уровня целенаправленность жизни не является главной определяющей; молодые люди пассивно или отрицательно относятся к военной службе; в случае столкновения с ситуациями, требующими морального и физического напряжения, нередко проявляется желание отступить от достижения цели);

средний уровень (молодые люди имеют цель в жизни; серьёзно относятся к выполнению своего долга перед Отечеством; имеют понятие о патриотизме, но не проявляют высокую активность при выполнении общественных поручений; склонны игнорировать мнение коллектива);

высокий уровень (патриотизм и интернационализм для молодых людей являются главными определяющими в их жизни; они имеют активную жизненную позицию и правильное представление о своём предназначении в обществе; молодёжь осознаёт необходимость выполнения своего долга перед Отечеством; мнение коллектива играет важную роль; здоровый образ жизни является определяющим дела и поступки).

Содержание основных направлений программы.

При воспитании патриотизма и гражданственности учитель должен обращать внимание на следующие стороны воспитания:
-- умело подбирая исторические факты и качественно проводя занятия, воспитывать у учащихся высокое национальное самосознание, человеколюбие, добросовестность;
--воспитывать у учащихся знание своих социальных прав и обязанностей в обществе, помочь им определить свое место в обществе и активно участвовать в решении проблем, стоящих перед обществом;
--воспитывать у учащихся уважение к правам человека, любовь к родному краю, особенно стремление защитить культурно-исторические памятники;
--воспитывать у учащихся глубоко уважительное отношение к родному языку, к культурно-эстетическим взглядам и духовным ценностям народа, уважение к национальным обычаям и традициям в духе резкого неприятия идей шовинизма, националистических, расовых предубеждений.
-- модифицировать поурочные планы и планы воспитательной работы, чтобы каждый урок, мероприятие воспитывали в учениках чувства патриотизма и национальной гордости за свой народ.
-- реализовывать компетентностный подход в обучении.

Основные критерии сформированности патриотизма и гражданской компетенции.

Графическое изображение результатов мониторинга.

Ожидаемые результаты. Модель выпускника - гражданина и патриота

Заключение

Таким образом, главным результатом работы по патриотическому воспитанию учителей нашего направления КГУ СШК № 19 станет сформированность личности высокосознательной, нравственной, становление индивидуальных проявлений ее мировоззрения в поступках и действиях, в эмоциях и чувствах, адаптация и самореализация ее в современных условиях, формирование социально-значимых смыслов личности и значимых ценностных ориентаций.

Спасибо за внимание!