Презентация на тему Рабочая программа по экономической информатике

2005 года в поддержку инновационной работы в областных экспериментальных

площадках

условий для развития личности на основе формирования его информационной

культуры, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией, используя для этого возможности компьютера.

информатика, математика).
сформировать умение самостоятельно и осознано выбирать из многочисленного

количества инструментов информатики те, которые наиболее эффективно способствуют решению конкретной экономической проблемы, и решать эту проблему.
обучить системному подходу к анализу и исследованию структуры и взаимосвязей информационных объектов, которые являются моделями реальных объектов и процессов
(в частности экономических).

использования богатейшего компьютерного инструментария;
развивать познавательную и коммуникативную активность обучаемых;
развивать

интерес к информатике, экономике и математике как областям мира профессий человека;
развивать мотивационную сферу, оказывать всяческое содействие, направленное на дальнейшую профориентацию обучаемых.

поколения к жизни в обществе с высоким уровнем развития

науки и информационных технологий; способствовать воспитанию информационной культуре.

проведению предпрофильного курса




рабочей тетради ученика
по курсу предпрофильной

подготовки

приложений на CD

проведению
курса
(для учителя в
двух частях)

Опорного
конспекта
курса

(для ученика в двух частях)

Приложений
на CD (2 шт.)

Информация и информационные процессы.
Раздел 2. Операционная система Windows (Повторение).
Раздел

3. Основы маркетинга.
Раздел 4. Текстовый процессор Word (Повторение).
Раздел 5. Основы компьютерного делопроизводства.
Раздел 6. Табличный процессор Excel (Повторение).
Раздел 7. Основы менеджмента.
Раздел 8. Управление семейной экономикой.
Раздел 9. Экономика информатики.
Раздел 10. Основы бизнеса.

ACCESS (Повторение).
Раздел 12. Редактор презентаций Power Point (Повторение).
Раздел 13.

Основы исследования операций (линейное программирование) в экономике.
Раздел 14. Основы экономической статистики при изучении коммерческой деятельности.
Раздел 15. Имитационное моделирование экономической динамики.
Раздел 16. Программная система MATLAB.
Раздел 17. Решение экономических задач с использованием системы MATLAB.
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ

указаний к проведению занятий по курсу



рабочей тетради
ученика
приложений

на диске

дополнительного ПО

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
РАЗДЕЛ 3. СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ
РАЗДЕЛ

4. ИНФОРМАЦИЯ И ЕЕ КОДИРОВАНИЕ
РАЗДЕЛ 5. ОСНОВЫ ЛОГИКИ
РАЗДЕЛ 6. СРЕДСТВА ИКТ
РАЗДЕЛ 7. ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

из:

методических указаний к проведению занятий по курсу


приложений на диске

рабочей

тетради ученика

ПОДГОТОВКИ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРА
РАЗДЕЛ 2. АЛГОРИТМИЗАЦИЯ
РАЗДЕЛ

3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА АЛГОРИТМИЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ QBASIC

типа личности»

П.Торранса)

Текущая диагностика

Индивидуальный маршрут развития

Итоговая диагностика
Итоговое анкетное исследование

Итоговое диагностическое исследование творческого мышления учащихся

возраст _________; класс________; школа___________
Ваш пол: 1. мужской, 2. женский.
1.

Знакома ли Вам наука «Экономическая информатика»?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
2. Вас заинтересовал курс «Экономическая информатика»:
а) необычным названием;
б) потому, что Вам интересна экономика;
в) потому, что информатика интересна Вам как наука;
г) потому, что Вам нравится преподаватель;
д) потому, что Вы выбрали будущую профессию по этому профилю;
е) другое (что именно).
3. На занятиях по экономической информатике Вам хотелось бы:
а) получить новые знания и сведения;
б) приобрести полезные умения и навыки;
г) получить более полную подготовку по профилю выбранной профессии;
д) Заявить о себе на конкурсах, олимпиадах;
е) другое (что именно):

Ваш возраст _________; класс________; школа___________________
Ваш пол: 1. мужской, 2.

женский.
1. Ваши знания по экономике и информатике:
а) бедны и скудны, Вы еще много не знаете;
б) более детальные и объемные, чем у многих сверстников;
в) достаточно обширные, Вы можете рассказать много интересного;
г) вы можете достойно поспорить на любую проблему, касающуюся экономики и информатики даже со специалистами;
2. Выписываете ли Вы какие-либо издания, которые посвящены проблемам экономической информатики?
а) да;
б) нет;
3. Включаете ли Вы специально радио или телевизор, чтобы посмотреть или прослушать передачу, посвященную проблемам экономической информатика;
а) да;
б) нет;
4. Есть ли у Вас дома библиотечка специализированной литературы по курсу «Экономическая информатика»?
а) да;
б) нет;

по программе «Экономическая информатика»?
а) узнали много нового и интересного;
б)

приобрели полезные навыки и умения;
в) определились с выбором будущей профессии;
г) стали увлекаться экономикой и информатикой;
д) ничего;
е) другое (что именно):
6. Предполагаете ли Вы посещать занятия по курсу «Экономическая информатика» в следующем году?
а да;
б) нет;
7. Выразите, пожалуйста, свои пожелания по организации и содержанию занятий на следующий год:

для практического использования (созданного в любой наиболее подходящей программой

среде или средств Microsoft Office);
текстового документа (пояснительная записка).

Защита аттестационной работы сопровождается презентацией (выполненной с помощью Power Point).

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

будущей специальности;
приучению к использованию специальных терминов;
приобретению навыков публичного выступления

и ведения дискуссии;
расширению кругозора.

проработки задачи;
степень самостоятельности работы;
удобство работы с интерфейсом;
удобство чтения

полученных результатов.

одной из тем экономической части курса.
Вопроса по одной из

тем базового курса информатики.
Практической задачи.