Слайд 1
Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и
развития обучаемых.
Савопулова Д.С.
Слайд 2
развитие личности обучаемого
качественные преимущества новых средств обучения
концептуальные положения
технологии компьютерного урока
использование ИТ сегодня
заключение
Содержание:
Слайд 3
Информационная культура – умение целенаправленно работать
с информацией и использовать для ее получения, обработки и
передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.
Слайд 4
В процессе применения ИКТ происходит развитие личности
обучаемого, подготовки учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях
информационного общества, в том числе:
- развитие наглядно-образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления;
- эстетическое воспитание за счёт использования возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа;
- развитие коммуникативных способностей.
Слайд 5
Никакие описания (устные или письменные) не сравнятся в
наглядности с фотографиями египетских пирамид, морских закатов, космических кораблей.
Слайд 7
♦ Bладение учителем на уровне пользователя методами и средствами нахождения,
получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, необходимой для
учебно-воспитательного процесса.
Kонцептуальные положения технологии компьютерного урока:
Слайд 8
♦ Tриединство образовательных целей в мультимедийном продукте: обучающих, воспитательных и
развивающих.
Слайд 9
♦ Учёт законов восприятия информации:
- огромное эмоциональное воздействие компьютерных эффектов (набегание,
бегущая строка и т.д.);
- более эффективное усвоение текста, выведенного
на экран монитора, чем написанного на бумаге;
- большое внимание на восприятие не только содержания, но и таких факторов, как размер и начертание букв, их цвет, подвижность изображения.
Слайд 10
♦ Принцип интерактивности – представление информации в форме располагающей к диалогу
пользователя с компьютером
Слайд 11
♦ Принцип мультимедийности – использование одновременно нескольких каналов информации (звука,
изображения, цвета, движения).
Слайд 12
♦ Гипертекстовый подход –множественное разветвление текста с
помощью ссылок (гипертекста).
Слайд 13
♦ Принцип мультипликационности (когда с помощью одних средств осуществляется мотивация,
других – передача основной информации по теме, с помощью
третьих – контроль и коррекция усвоения).
Слайд 14
♦ Широкое применение специфических дидактических средств выделения информации (подчёркивание, мерцание,
звуковые эффекты, изменение цвета, использование курсива или более крупного
текста).
Слайд 15
♦ Гипермедийный подход – применение гиперссылок в мультимедийном исполнении.
Слайд 16
Информационные технологии в начальной школе
Слайд 17
Компьютерные классы для средней школы
Слайд 18
Информационные технологии в высших учебных заведениях
Слайд 19
Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями
Слайд 20
Куда мы обращаемся за информацией?
Слайд 21
Применение средств ИКТ вносит определённую специфику в
известные общедидактические методы обучения. Так, объяснительно-иллюстративные методы при использовании
мультимедийного проектора могут заметно повышать познавательную активность учащихся за счёт увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности (анимация, звук, видео и другие мультимедийные эффекты).