Презентация на тему Аттестационная работа. Элективный курс по информатике Математические основы информатики

информатики»,
представленная в виде PowerPoint презентации.

программы дополнительного образования с элементами проектно-исследовательской деятельности.

Задачи:
Приобрести знания о

структуре проектной, исследовательской деятельности;
Освоение ключевых компетенций;
Научиться составлять дополнительную образовательную программу с элементами проектно-исследовательской деятельности;

развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное

развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем – профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

творческих и коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности,

способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

теоретической базы информационных и коммуникационных технологий;
показать взаимосвязь и взаимовлияние

математики и информатики;
привить учащимся навыки, требуемые большинством видов современной деятельности (налаживание контактов с другими членами коллектива, планирование и организа­ция совместной деятельности и т. д.);
сформировать умения решения исследовательских задач;
сформировать умения решения практических задач, тре­бующих получения законченного продукта;
развить способность к самообучению.

личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о структуре

проектной, исследовательской деятельности;
о способах поиска необходимой для исследования информации;
о способах обработки результатов и их презентации;
овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
освоение ключевых компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
формирования умений публичной защиты работы.


Актуальность курса обусловлена также ее методологической значимостью, так, знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности есть основа для реализации учебно-исследовательских проектов в профильной школе, а также для организации научно-исследовательской деятельности при обучении в вузах, колледжах, техникумах.

(9 часов).

3. Представление информации в компьютере. (11 часов).

деятельность» учащиеся должны знать:
структуру проектной и исследовательской деятельности учащихся; 

основное отличие цели и задач проектной и исследовательской работы;
объекта и предмета исследования; 
структуру речевых конструкций гипотезы исследования; 
основные информационные источники поиска необходимой информации; 
правила оформления списка используемой литературы; 
способы обработки и презентации результатов.

связей и отношений между частями целого;
разделять проектную и

исследовательскую деятельность на этапы;  самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.);
выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку; 
планировать  и  координировать  совместную   учебно-исследовательскую деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет особенностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный);
пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации о биологических объектах.

беседа;
метод рефлексии;
методы анкетирования, тестирования.

деятельности автора
Перспективы развития проектно-исследовательской деятельности - участие в сетевых

проектах. В процессе участия в сетевых проектах учащиеся получают возможность общаться и взаимодействовать со сверстниками из других регионов и стран, работать в команде, а также овладевать навыками безопасной работы в Интернете.
Таким образом, проект с точки зрения обучающегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.