конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах человеческой
деятельности.Основные цели.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формы и методы обучения информатике в старшей школе. Персонализированное обучение информатике в старшей школе
Содержание
- 2. развитие алгоритмического мышления формирование информационной культуры учащихся
- 3. Поступая после окончания школы в университет на
- 4. В календарные планы по ОИВТ в средней
- 5. Однако технология решения задач на ЭВМ -
- 6. Без программирования развитие алгоритмического мышления практически невозможно, так как отсутствует возможность, компьютерного эксперимента:проверки работоспособности алгоритма.
- 7. В курсе ОИВТ рассматриваются основные алгоритмические структуры: последовательность, выбор, циклы, подпрограммы (вспомогательные алгоритмы) .
- 8. Решение задач осуществляется с использованием блок-схем без
- 9. Обучение информатике на углубленном уровне в старших
- 10. Проектом называется ограниченная во времени целенаправленная деятельность,
- 11. Учитель вместе с учащимися находится в
- 12. Педагогическая рефлексия, которая должна ответить на вопросы:
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
развитие алгоритмического мышления формирование информационной культуры учащихся овладение конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах человеческой деятельности.Основные цели.
Слайд 2
развитие алгоритмического мышления
формирование информационной культуры учащихся
овладение
Слайд 3 Поступая после окончания школы в университет на специальности,
ориентированные на разработку программного обеспечения, учащиеся сталкиваются с трудностями
в овладении алгоритмизацией и основами программирования, тем более на этих специальностях изучают не один язык программирования.Слайд 4 В календарные планы по ОИВТ в средней школе
включают только основы алгоритмизации: составление алгоритмов на бумаге в
виде блок-схем, словесного описания или с помощью математического обеспечения, например «Алгоритмика».Слайд 5 Однако технология решения задач на ЭВМ - это
не только составление программы и получение загрузочного модуля, а
формирование модели, составление алгоритма, отладка программы, тестирование ее.Слайд 6 Без программирования развитие алгоритмического мышления практически невозможно, так
как отсутствует возможность, компьютерного эксперимента:проверки работоспособности алгоритма.
Слайд 7 В курсе ОИВТ рассматриваются основные алгоритмические структуры: последовательность,
выбор, циклы, подпрограммы (вспомогательные алгоритмы) .
Слайд 8 Решение задач осуществляется с использованием блок-схем без использования
компьютера. Затем происходит обучение учащихся основам программирования на базе
языка Паскаль. Эти же задачи переводятся на язык программирования, производится отладка программы и ее тестирование.Слайд 9 Обучение информатике на углубленном уровне в старших классах
должно решать профориентационную задачу: мотивировать и готовить выпускников школы
к продолжению образования и дальнейшую профессиональную деятельность в области информатики и ИКТ.Персонализированное обучение информатике в старшей школе
Слайд 10 Проектом называется ограниченная во времени целенаправленная деятельность, результатом
которой является новый, общественно-значимый продукт.
Учебный проект, так же
как производственная деятельность, направлен на результат, получаемый при решении учеником значимой для него практической или теоретической проблемы. Результат проектной деятельности представляется в виде некоторого конечного продукта, материального или информационного.
Слайд 11 Учитель вместе с учащимися находится в поиске
наиболее эффективных путей усвоения знаний: поощряет продуктивные способы организации
работы, стимулирует учащихся к рефлексии своей деятельности, осознанию ошибок, их причин, обсуждает меры их устранения.Слайд 12 Педагогическая рефлексия, которая должна ответить на вопросы: достигнута
ли цель, которую учитель ставил перед инициированием проекта, все
ли педагогические задачи решены, развитию каких конкретных знаний, умений и личностных качеств каждого ученика следует в дальнейшем уделить внимание.Важнейшим этапом реализации проекта является:
