Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Внедрение современных форм и методов инновационного обучения на уроках химии

Содержание

«Учитель идет в класс не учить детей, а побуждать их к учению». К.Д. Ушинский.
Внедрение современных форм и методов инновационного обучения на уроках химииЛоик О.Н. «Учитель идет в класс не учить детей, а побуждать их к учению». «Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию Требования к методам обученияНаучность методов;Доступность метода, его соответствие психолого-педагогическим возможностям развития школьников;Результативность ОБЩЕСТВО СТАВИТ ПЕРЕД СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИПодготовить молодое поколение к самостоятельной жизни Инновационные технологии В настоящее время обсуждаются основные направления развития образования. Результативность Технология – совокупность приемов и способов получения и обработки информации. Образовательные технологии- Инновационные технологииМатериал программы по химии не развивает творческую мыслительную деятельность. Перед учителем В основе преподавания предмета химии применяю систему сочетания инновационных технологий.Технология проблемного обучения;Технология Приемы интерактивного обучения позволяютОрганизовать учебный процесс при условии активного взаимодействия всех учащихся уча– учусь;ажурная пила;ток -шоу;дискусия;Обучение в командах ;Кооперативное взаємообучение;дебаты; группове наблюдение и т. д. Особенности современного  урока Организация урокаРаботают все и работает каждый.Интересно мнение Ученик- активный субъект образовательного процесса, проявляющий самостоятельность в принятии решений, готовый нести Основными задачами своей работы считаю:формирование и развитие у учащихся устойчивого познавательного интереса Условия, необходимые для осуществления  проблемного обучения:наличие в учебном материале задач, вопросов, Действия ученика при создании учителем проблемной ситуации: анализ проблемной ситуации;формулировка (постановка) проблемы Способы выдвижения проблем :Постановка проблемного вопросаОтыскание причин, обусловливающих ,то или иное изучаемое Урок по теме «Массовая доля вещества в растворе» 8 класс Заметка из газеты «Жвачка без сахара» 8 класс.  Растворимость твердых веществ в воде.  Как влияет температура При изучении нового материала Этапы урока,на которых используетсямультимедийное сопровождение При закреплении пройденного Урок с использованием ИКТ:Мультимедиа презентации – электронные фильмы, включающие в себя анимацию, Применение ИКТ на уроках химии позволяет мне: организовать активную познавательную деятельность учащихся; Метод проектовПроект – прообраз предполагаемого или возможного Учебный проект Учебный проект – организационная форма работы, С помощью метода проекта возможно обучитьВыявлять и формулировать проблемы;Проводить их анализ;Находить пути К организации образовательным проектам предъявляются следующие требованияПроект должен быть включен в процесс Тема урока:  Физические явления в химииЦели урока: - познакомить учащихся со Проект №1 Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен и рассмотреть их Результаты эксперимента. Проект №1  Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен и рассмотреть Проект 2 Влияние пищевых добавок на здоровье человекаПища, услаждающая вкус и заставляющая Цель:  - определить наличие Е добавок в продуктах питания: -жевательная резинка ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ должны быть: безопаснымисоответствовать санитарным нормам Что такое пищевые добавки?Это природные соединения и химические вещества, которые сами по Буквенный код пищевых добавокПищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с помощью Е1..-красители Е2..-консерванты Е3..-антиокислитель Е4..-загуститель Е5..-эмульгатор Е6..-усилитель вкуса Е7..-пеногаситель Действие добавок на организм человека Результаты исследований       жевательная резинка «Orbit»Е341 75% подростков употребляет  более 5 жевательных пластинок в деньпищевая добавка Е Результаты исследованийгазированная сладкая вода «МojitoЕ414 - аллергияЕ445 -до конца не изучен кофе Покупая продукты обращаете ли вы внимание на их состав? Знаете ли вы как расшифровываются добавки с индексом Е? БУДИТЕ ЛИ ВЫ УПОТРЕБЛЯТЬ ПРОДУКТЫ, ЗНАЯ ЧТО ОНИ ВРЕДНЫ ДЛЯ ВАШЕГО ЗДОРОВЬЯ? ВАЖНО ЛИ ДЛЯ ВАС ТО, ЧЕМ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ БУДЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДЛАГАТЬ ИХ СВОИМ ДЕТЯМ? КАКОЙ ВЫБОР ВЫ СДЕЛАЕТЕ МЕЖДУ ПРОДУКТАМИ С ДОБАВКАМИ И БЕЗ НИХ? Рекомендации по употреблению   продуктов питания Внимательно читайте надписи на этикетке Виды творческих заданийСочинение сказок, стихов; составление кроссвордов;выполнение рисунков;изготовление аппликаций ; составление рассказа «Смертельный грех учителя - быть скучным». «Активность учителя должна быть… направлена на то, чтобы были активны прежде всего СПАСИБО ЗА       ВНИМАНИЕ Литература:1.Бартенева Т.П. Ремонтов А.П. « Использование ИКТ на уроках биологии»., М., 2003.2.Гин
Слайды презентации

Слайд 2 «Учитель идет в класс не учить детей, а

«Учитель идет в класс не учить детей, а побуждать их к

побуждать их к учению».

К.Д. Ушинский.

Слайд 3 «Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес

«Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к

у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение

стать школой радости. Радости познания, творчества, общения». В.А. Сухомлинский



Слайд 4 Требования к методам обучения

Научность методов;
Доступность метода, его соответствие

Требования к методам обученияНаучность методов;Доступность метода, его соответствие психолого-педагогическим возможностям развития

психолого-педагогическим возможностям развития школьников;
Результативность методов обучения, его направленность на

овладение учебным материалом на выполнение задач воспитания школьников:
Необходимость систематически изучать, использовать в своей работе инновационные методы обучения.

Слайд 5 ОБЩЕСТВО СТАВИТ ПЕРЕД СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ
Подготовить молодое

ОБЩЕСТВО СТАВИТ ПЕРЕД СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИПодготовить молодое поколение к самостоятельной

поколение к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности;
Ориентировать учащихся на

гуманистические ценности в решении любых проблем;
Развить способность к критической оценке и презентации своих достижений.

Слайд 6 Инновационные технологии
В настоящее время обсуждаются основные

Инновационные технологии В настоящее время обсуждаются основные направления развития образования.

направления развития образования. Результативность образовательного процесса определяют педагогические технологии.

Современный педагогический процесс не мыслим без поиска новых, более эффективных технологий, которые содействуют развитию творческих способностей учащихся.

Слайд 7 Технология – совокупность приемов и способов получения и

Технология – совокупность приемов и способов получения и обработки информации. Образовательные

обработки информации. Образовательные технологии- это набор операций по конструированию, формированию

и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.

Слайд 8 Инновационные технологии
Материал программы по химии не развивает творческую

Инновационные технологииМатериал программы по химии не развивает творческую мыслительную деятельность. Перед

мыслительную деятельность. Перед учителем химии встает проблема, как развивать

творческие способности учащихся и формировать творческие компетентности.

Слайд 9 В основе преподавания предмета химии применяю систему сочетания

В основе преподавания предмета химии применяю систему сочетания инновационных технологий.Технология проблемного

инновационных технологий.
Технология проблемного обучения;
Технология разноуровневого обучения;
Технология игрового обучения;
Проектные технологии;
Технологии

интерактивного обучения;
Технология контроля знаний;
Образовательная рефлексия учащихся

Слайд 10 Приемы интерактивного обучения позволяют
Организовать учебный процесс при условии

Приемы интерактивного обучения позволяютОрганизовать учебный процесс при условии активного взаимодействия всех

активного взаимодействия всех учащихся в процессе взаимообучения: аквариум;
Круг идей;
мозговой штурм;
метод

“пресс”;
микрофон;


Слайд 11
уча– учусь;
ажурная пила;
ток -шоу;
дискусия;
Обучение в командах ;
Кооперативное взаємообучение;
дебаты;

уча– учусь;ажурная пила;ток -шоу;дискусия;Обучение в командах ;Кооперативное взаємообучение;дебаты; группове наблюдение и т. д.


группове наблюдение и т. д.


Слайд 12 Особенности современного урока

Особенности современного урока

Современный урок – свободный урок, урок, освобожденный от страха: никто никого не пугает и никто никого не боится.
Создается доброжелательная атмосфера
Формируется высокий уровень мотивации
Придается большое значение способам учебной работы
Уделяется внимание развитию у учащихся умений самостоятельной познавательной деятельности, творческого отношения к учебному процессу.

Слайд 13 Организация урока
Работают все

Организация урокаРаботают все и работает каждый.Интересно мнение каждого

и работает каждый.
Интересно мнение каждого и радуют успехи каждого.
Доверие

к учителю, как руководителю групповой работы, но каждый имеет право на инициативное предложение.
Все и каждый имеют право высказать мнение относительно проведенного урока.

Слайд 14 Ученик- активный субъект образовательного процесса, проявляющий самостоятельность в

Ученик- активный субъект образовательного процесса, проявляющий самостоятельность в принятии решений, готовый

принятии решений, готовый нести ответственность за свои действия, уверенный

в себе, целеустремленный. Учитель – консультант, наставник партнер. Задача учителя – определить направление работы, создать условия для инициативы детей, грамотно организовать деятельность учащихся.

Слайд 15 Основными задачами своей работы считаю:
формирование и развитие у

Основными задачами своей работы считаю:формирование и развитие у учащихся устойчивого познавательного

учащихся устойчивого познавательного интереса к предмету на основе активизации

мыслительной деятельности школьников в процессе обучения.
развитие творческих способностей и познавательной самостоятельности детей ,
возрождение желания ребенка учиться,
формирование ИКТ - компетентности учащихся;




Слайд 16 Условия, необходимые для осуществления проблемного обучения:
наличие в

Условия, необходимые для осуществления проблемного обучения:наличие в учебном материале задач, вопросов,

учебном материале задач, вопросов, заданий, которые могут быть проблемами

для учащихся;
умение учителя создавать проблемную ситуацию;
постепенное планомерное развитие у учащихся умений и навыков выявлять и формировать проблему и самостоятельно находить способы ее решения;
специальная система подготовки учителя к уроку, направленная на выделение в учебном материале проблемных вопросов.

Слайд 17 Действия ученика при создании учителем проблемной ситуации:
анализ

Действия ученика при создании учителем проблемной ситуации: анализ проблемной ситуации;формулировка (постановка)

проблемной ситуации;
формулировка (постановка) проблемы или осознание и

принятие формулировки учителя;
решение проблемы: выдвижение предположений; обоснование гипотезы; доказательство гипотезы; проверка правильности решения.

Слайд 18 Способы выдвижения проблем :

Постановка проблемного вопроса
Отыскание причин, обусловливающих

Способы выдвижения проблем :Постановка проблемного вопросаОтыскание причин, обусловливающих ,то или иное

,то или иное изучаемое явление, на основе проделанных опытов,

анализа изучаемого материала.
Аналитический способ.
Сообщение факта, выдвижение гипотез, предположений.
Прием научного спора.




Слайд 19 Урок по теме «Массовая доля вещества в растворе»

Урок по теме «Массовая доля вещества в растворе» 8 класс

8 класс


Слайд 20 Заметка из газеты «Жвачка без сахара»

Заметка из газеты «Жвачка без сахара»






Жуй жвачку с ксилитом – сохранишь здоровые зубы

биология

химия

проблема

Как же быть?


Слайд 21 8 класс. Растворимость твердых веществ в воде.
Как

8 класс. Растворимость твердых веществ в воде. Как влияет температура на

влияет температура на растворимость
твердых веществ в воде?


проблема


предположение


Проверка гипотез экспериментом


Слайд 22





При изучении нового материала

Этапы урока,на которых используется
мультимедийное

При изучении нового материала Этапы урока,на которых используетсямультимедийное сопровождение При закреплении

сопровождение

При
закреплении пройденного материала
При
повторении пройденного материала
При
обобщении
системати-
зации


знаний

Слайд 23 Урок с использованием ИКТ:
Мультимедиа
презентации –
электронные
фильмы,

Урок с использованием ИКТ:Мультимедиа презентации – электронные фильмы, включающие в себя


включающие
в себя анимацию,
аудио- и видео
фрагменты
Презентации
некоторых тем


уроков,
разработанные
мною
с помощью
программы
Power Point

Создание и
представление
учащимися
творческих проектов
и презентаций с использованием
ИКТ


Слайд 24 Применение ИКТ на уроках химии позволяет мне:
организовать

Применение ИКТ на уроках химии позволяет мне: организовать активную познавательную деятельность

активную познавательную деятельность учащихся;
оптимизировать учебный процесс;
увеличить объем

информации, сообщаемой на занятии;
создать положительную мотивацию и повысить интерес к предмету;
формировать ИКТ-компетентность учащихся.






Слайд 25 Метод проектов
Проект –

Метод проектовПроект – прообраз предполагаемого или возможного состояния

прообраз предполагаемого или возможного состояния объекта.
Проектирование – деятельность, под

которой понимается «промысливание» того, что должно быть.
Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершится вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.


Слайд 26 Учебный проект
Учебный проект

Учебный проект Учебный проект – организационная форма работы, ориентированная

– организационная форма работы, ориентированная на изучение законченного учебного

раздела, позволяющая реализовать подход к обучению через опыт, через действие и предполагающая использование исследовательских и поисковых методов.


Слайд 27

ЦельРазвитие самообразовательной активности учащихся и

Цель
Развитие самообразовательной активности учащихся и

творческой практической деятельности, в результате которой обучаемые создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.


Слайд 28 С помощью метода проекта возможно обучить
Выявлять и формулировать

С помощью метода проекта возможно обучитьВыявлять и формулировать проблемы;Проводить их анализ;Находить

проблемы;
Проводить их анализ;
Находить пути их решения;
Находить необходимый источник информации,

например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
Применять полученную информацию для решения поставленных задач.


Слайд 29 К организации образовательным проектам предъявляются следующие требования
Проект должен

К организации образовательным проектам предъявляются следующие требованияПроект должен быть включен в

быть включен в процесс обучения и воспитания учащихся;
Работа учащихся

должна быть осмысленной и активной;
Учащиеся должны уметь четко формулировать свои мысли в письменном виде, анализировать поступающую информацию, участвовать в создании новых идей;
Для взаимодействия учащихся используется групповая форма работы.


Слайд 30 Тема урока: Физические явления в химии
Цели урока:
-

Тема урока: Физические явления в химииЦели урока: - познакомить учащихся со

познакомить учащихся со способами разделения смесей и областями применения

этих способов в быту и народном хозяйстве;
- формировать и развивать практические навыки и творческие способности учащихся.


Слайд 31 Проект №1 Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен

Проект №1 Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен и рассмотреть

и рассмотреть их последствия
Цель: указать наиболее эффективные способы сбора

нефтяных пятен и рассмотреть их последствия.

Предмет исследования: физические методы сбора нефтяных пятен.

Практическая значимость: результаты исследования можно применять на практике, работая с аналогичными видами пятен, например, пятнами бензина, масла.

Достоверность: практическое неоднократное выполнение работы.


Слайд 32 Результаты эксперимента.

Результаты эксперимента.

Слайд 33 Проект №1 Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных

Проект №1 Указать наиболее эффективные способы сбора нефтяных пятен и рассмотреть

пятен и рассмотреть их последствия
различными адсорбентами, которые утилизируются после

использования, а наименее эффективным – «затопление» нефти. нефти, в нашем эксперименте результат «затопления» мы отделили фильтрованием. Но в реальных условиях это невозможно, результат процесса скапливается на дне и является опасным. При анализе научной литературы мы узнали про другие способы очистки поверхности водоёмов от нефтяных пятен. Например, британские учёные разработали средство, представляющее собой специальный гель, которое разбрызгивается с самолётов на разлитую в водоёме нефть, вызывая отвердение последней. Слой нефть на воде превращается в некоторое подобие ковра, которое без особых проблем можно нарезать полосами, скатать и удалить. Минерала вермикулит. Он обладает свойствами адсорбента и повсеместно применяется для очистки поверхности водоёмов от нефтяных пятен. Последствия: - нефть прекращает доступ кислорода, тем самым затрудняя жизнедеятельность всего подводного мира; - попадая на мех животных, оперение птиц, нефть нарушает теплоизоляцию, что ведёт к - переохлаждению или прямому отравлению животных и птиц; - нефть делает воду непригодной для питья не только для людей, но и для животных, проживающих вблизи данного водоёма.

Слайд 34 Проект 2 Влияние пищевых добавок на здоровье человека
Пища, услаждающая

Проект 2 Влияние пищевых добавок на здоровье человекаПища, услаждающая вкус и

вкус и заставляющая есть больше, чем это нужно, отравляет

вместо того, чтобы питать».
Французский писатель –
Ф.Фенелон



Слайд 35 Цель: - определить наличие Е добавок в продуктах

Цель: - определить наличие Е добавок в продуктах питания: -жевательная резинка

питания: -жевательная резинка «Orbit» -газированная сладкая вода «Мojito» - кофе 3 в

1 «MacCoffee»

Задачи :
- изучить теоретический материал по данной теме;
определить влияние Е добавок на организм человека
- провести анкетирование ;
- провести практическое исследование ;
- сделать анализ результатов и предложить практические советы по данной проблеме.


Слайд 36 ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ должны быть:
безопасными
соответствовать санитарным нормам

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ должны быть: безопаснымисоответствовать санитарным нормам

Слайд 37 Что такое пищевые добавки?
Это природные соединения и химические

Что такое пищевые добавки?Это природные соединения и химические вещества, которые сами

вещества, которые сами по себе обычно не употребляются как

пищевой продукт или обычный компонент пищи, но которые добавляют в продукты питания для того, чтобы они дольше хранились, для приобретения стойкости вкуса, улучшения внешнего вида. Обозначаются они буквой Е и имеют специальные номера.


Слайд 38 Буквенный код пищевых добавок
Пищевые добавки в составе пищевых

Буквенный код пищевых добавокПищевые добавки в составе пищевых продуктов обозначают с

продуктов обозначают с помощью специального Е-номера, который состоит из

буквы Е (от слова «Europe») и трёхзначным числом, стоящем после буквы Е. Например, Е133, Е 330,Е602, цифры говорят о типе пищевой добавки (консерванты, красители и т.д.)



Слайд 39
Е1..-красители Е2..-консерванты Е3..-антиокислитель Е4..-загуститель Е5..-эмульгатор Е6..-усилитель вкуса Е7..-пеногаситель

Е1..-красители Е2..-консерванты Е3..-антиокислитель Е4..-загуститель Е5..-эмульгатор Е6..-усилитель вкуса Е7..-пеногаситель

Слайд 40 Действие добавок на организм человека

Действие добавок на организм человека

Слайд 41 Результаты исследований

Результаты исследований    жевательная резинка «Orbit»Е341 вызывает расстройство

жевательная резинка «Orbit»
Е341 вызывает расстройство желудка
Е320 холестерин, ж-к

тракт
Е171 болезнь печени и почек
Е133 запрещен
Е414 аллергия
Е422 разрешен
Е420 полностью не изучен
Е421 опасен для зубов
Е500 до конца не изучен
Е965 опасен более 20 г в день
Е953 до конца не изучен
Е950 аллергия
Е967 каменно почечная болезнь






Слайд 42 75% подростков употребляет более 5 жевательных пластинок

75% подростков употребляет более 5 жевательных пластинок в деньпищевая добавка Е

в день
пищевая добавка Е 171, придающая Orbit белый цвет,

ничто иное, как титановые белила – диоксид титана


Слайд 43 Результаты исследований
газированная сладкая вода «Мojito
Е414 - аллергия
Е445 -до

Результаты исследованийгазированная сладкая вода «МojitoЕ414 - аллергияЕ445 -до конца не изучен

конца не изучен
кофе 3 в 1 «MacCoffee»
Е340- расстройство

желудка
Е 341- расстройство желудка
Е452 -расстройство желудка
Е471- аллерген
Е472- до конца не изучен

Слайд 44 Покупая продукты обращаете ли вы внимание на их

Покупая продукты обращаете ли вы внимание на их состав?

состав?


Слайд 45 Знаете ли вы как расшифровываются добавки с индексом

Знаете ли вы как расшифровываются добавки с индексом Е?

Е?


Слайд 46 БУДИТЕ ЛИ ВЫ УПОТРЕБЛЯТЬ ПРОДУКТЫ, ЗНАЯ ЧТО ОНИ

БУДИТЕ ЛИ ВЫ УПОТРЕБЛЯТЬ ПРОДУКТЫ, ЗНАЯ ЧТО ОНИ ВРЕДНЫ ДЛЯ ВАШЕГО ЗДОРОВЬЯ?

ВРЕДНЫ ДЛЯ ВАШЕГО ЗДОРОВЬЯ?


Слайд 47 ВАЖНО ЛИ ДЛЯ ВАС ТО, ЧЕМ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ

ВАЖНО ЛИ ДЛЯ ВАС ТО, ЧЕМ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ

Слайд 48 БУДЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДЛАГАТЬ ИХ СВОИМ ДЕТЯМ?

БУДЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДЛАГАТЬ ИХ СВОИМ ДЕТЯМ?

Слайд 49 КАКОЙ ВЫБОР ВЫ СДЕЛАЕТЕ МЕЖДУ ПРОДУКТАМИ С ДОБАВКАМИ

КАКОЙ ВЫБОР ВЫ СДЕЛАЕТЕ МЕЖДУ ПРОДУКТАМИ С ДОБАВКАМИ И БЕЗ НИХ?

И БЕЗ НИХ?


Слайд 50 Рекомендации по употреблению продуктов питания
Внимательно читайте надписи

Рекомендации по употреблению  продуктов питания Внимательно читайте надписи на этикетке

на этикетке продукта;
Не покупайте продукты с чрезмерно длительным сроком

хранения;
Не покупайте продукты с неестественно яркой окраской;
Не покупайте подкрашенную газировку, делайте соки сами;
Не покупайте переработанных или законсервирован-ных мясных продуктов (колбаса, сосиски, тушёнка);
Не покупайте супы и каши быстрого приготовления, готовьте их сами;
Не перекусывайте чипсами, сухариками, замените их орехами, изюмом;
В питании всё должно быть в меру, безопасно и по возможности разнообразно.

Слайд 51 Виды творческих заданий

Сочинение сказок, стихов;
составление кроссвордов;
выполнение рисунков;
изготовление

Виды творческих заданийСочинение сказок, стихов; составление кроссвордов;выполнение рисунков;изготовление аппликаций ; составление

аппликаций ;
составление рассказа с химическими ошибками;
составление тестов,

опорных схем и конспектов;
сбор и оформление коллекций.



Слайд 53 «Смертельный грех учителя - быть скучным».

«Смертельный грех учителя - быть скучным».

Слайд 54 «Активность учителя должна быть… направлена на то, чтобы

«Активность учителя должна быть… направлена на то, чтобы были активны прежде

были активны прежде всего сами ученики».

Г.Б. Кобахидзе.

Слайд 55 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

СПАСИБО ЗА    ВНИМАНИЕ

  • Имя файла: vnedrenie-sovremennyh-form-i-metodov-innovatsionnogo-obucheniya-na-urokah-himii.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 2